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Questões de Interpretação de Texto – 8º ano – parte 2

25 de agosto de 2026

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Interpretar um texto vai além de localizar informações: envolve perceber o tema, identificar relações entre ideias, reconhecer intenções e inferir sentidos implícitos. Nesta seleção, o foco está em habilidades essenciais para ler com atenção e justificar respostas com base no texto.

As questões a seguir foram elaboradas para estudantes do 8º ano e seguem um nível mais desafiador, com situações variadas de leitura. Em cada item, observe o contexto, compare as alternativas e escolha aquela que melhor explica a construção de sentidos do texto.

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Questões de Interpretação de Texto – 8º ano – parte 2

Questão 01

Leia o trecho:nn“Quando a chuva apertou, o jogo da rua mudou de rumo. A bola foi parar debaixo do carro, a risada virou correria e, em poucos minutos, cada um descobriu que improvisar também faz parte da brincadeira.”nnA principal ideia do trecho é que:

A)a chuva encerrou a brincadeira por completo, sem possibilidade de adaptação.B)a brincadeira continuou com mudanças, mostrando a importância do improviso.C)o carro foi o responsável por estragar a diversão das crianças.D)a chuva provocou uma discussão entre os participantes do jogo.E)a atividade perdeu sentido porque não havia material adequado.

Gabarito: alternativa B). Correta. O texto mostra adaptação diante da chuva e valoriza o improviso.

Comentários por alternativa:

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A) O texto mostra adaptação, não fim da brincadeira.
B) Correta. O texto mostra adaptação diante da chuva e valoriza o improviso.
C) O carro aparece só como local onde a bola parou.
D) Não há discussão mencionada no trecho.
E) O foco está na mudança da situação, não na falta de material.

Questão 02

Leia o texto:nn“Na fila da biblioteca, Davi segurava dois livros e observava a menina à frente procurar o cartão na mochila. Quando ela desistiu e já ia sair, ele apontou para o bolso lateral, onde o cartão aparecia meio escondido. Ela sorriu, agradeceu e entrou.”nnA atitude de Davi revela que ele é:

A)desatento, porque percebeu tarde o que estava acontecendo.B)curioso, porque observava a mochila da colega com interesse.C)impaciente, porque queria logo terminar a fila e entrar.D)prestativo, porque ajudou a menina a resolver um problema simples.E)tímido, porque evitou falar diretamente com a menina.

Gabarito: alternativa D). Correta. Davi age com atenção e ajuda prática, demonstrando prestatividade.

Comentários por alternativa:

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A) Ele percebe a situação a tempo de ajudar.
B) A observação tem finalidade de auxílio, não de curiosidade.
C) Não há indício de pressa ou irritação.
D) Correta. Davi age com atenção e ajuda prática, demonstrando prestatividade.
E) Ele se comunica indiretamente, mas isso não define a atitude principal.

Questão 03

Leia a frase:nn“Depois de esperar quase uma hora pelo ônibus, Clara disse que a paciência dela estava ‘afinada como um violão sem corda’.”nnNesse trecho, a expressão destacada indica que Clara estava:

A)cansada e irritada, porque a demora afetou sua paciência.B)calma e bem-humorada, porque transformou o atraso em piada.C)orgulhosa de ter esperado sem reclamar durante todo o tempo.D)confusa, porque não entendia o motivo do atraso do ônibus.E)animada, porque a espera lhe deu tempo para relaxar.

Gabarito: alternativa A). Correta. A comparação sugere impaciência e cansaço diante da demora.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A comparação sugere impaciência e cansaço diante da demora.
B) A imagem sugere desconforto, não leveza ou brincadeira.
C) O trecho mostra irritação, não orgulho pela espera.
D) A frase trata do estado emocional, não de falta de entendimento.
E) A espera prolongada não é apresentada como agradável.

Questão 04

Leia o texto:nn“No mural da escola, apareciam cartazes novos: um sobre economia de água, outro sobre saúde mental e um terceiro sobre lixo eletrônico. A professora comentou que, embora cada tema parecesse diferente, todos pediam a mesma coisa: cuidado com o que usamos e com o que descartamos.”nnA ideia de ligação entre os temas está em:

A)mostrar que os cartazes tratam de assuntos escolares sem relação entre si.B)afirmar que o lixo eletrônico é o único assunto realmente importante.C)indicar que a professora prefere temas ambientais aos demais.D)sugerir que o mural foi organizado sem planejamento pela escola.E)explicar que os temas são diferentes, mas convergem para a responsabilidade no uso e descarte.

Gabarito: alternativa E). Correta. A professora destaca a relação entre temas distintos por meio da responsabilidade.

Comentários por alternativa:

A) A fala da professora justamente aproxima os temas.
B) O trecho não hierarquiza os temas.
C) Não há comparação de preferência entre temas.
D) O texto mostra um sentido organizado no mural.
E) Correta. A professora destaca a relação entre temas distintos por meio da responsabilidade.

Questão 05

Leia o trecho:nn“Encontrei meu avô sentado na varanda, olhando o quintal como quem revê um filme antigo. Ele não falava muito, mas cada pausa parecia guardar um pedaço do que viveu ali.”nnA comparação com “revê um filme antigo” sugere que o avô:

A)estava distraído com o movimento da rua e sem interesse no quintal.B)esperava alguém para iniciar uma conversa sobre cinema.C)tentava recordar vivências passadas ligadas ao lugar.D)pensava em consertar o quintal nos próximos dias.E)observava a paisagem por estar entediado com a família.

Gabarito: alternativa C). Correta. A comparação indica memória e evocação do passado ligado ao quintal.

Comentários por alternativa:

A) O texto sugere atenção ao passado, não distração.
B) O “filme antigo” é metáfora de lembrança, não de cinema.
C) Correta. A comparação indica memória e evocação do passado ligado ao quintal.
D) Não há referência a reparos no quintal.
E) A atitude é contemplativa, não de rejeição à família.

Questão 06

Leia o texto:nn“Pedro passou a tarde inteira revisando o mesmo parágrafo. Riscar, reescrever, trocar palavras e ouvir a própria frase em voz baixa viraram parte do processo. No fim, percebeu que escrever bem exigia mais leitura do que pressa.”nnA conclusão de Pedro destaca que:

A)a escrita melhora quando é feita sem releitura.B)revisar e ler com atenção contribuem para escrever melhor.C)o texto fica melhor com cortes bruscos e rápidos.D)a pressa é mais útil do que a revisão no texto final.E)a redação depende principalmente de inspiração momentânea.

Gabarito: alternativa B). Correta. O trecho valoriza revisão, leitura e atenção no processo de escrita.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra que revisar faz diferença.
B) Correta. O trecho valoriza revisão, leitura e atenção no processo de escrita.
C) Não há defesa de cortes apressados.
D) A pressa é apresentada como menos importante.
E) A inspiração não é o foco da conclusão.

Questão 07

Leia a frase:nn“No debate, Marina falava com tanta calma que deixava o colega mais exaltado ainda mais visível, como se a tranquilidade dela acendesse o contraste entre os dois.”nnO efeito produzido pela fala de Marina é o de:

A)reduzir o conflito por meio do silêncio total.B)imitar o colega e reforçar o mesmo tom de irritação.C)demonstrar dúvida sobre o assunto discutido.D)encerrar o debate antes que o colega terminasse a fala.E)acentuar o contraste entre serenidade e exaltação.

Gabarito: alternativa E). Correta. A calma de Marina destaca a diferença entre os dois comportamentos.

Comentários por alternativa:

A) Ela fala, e não silencia completamente.
B) O texto mostra oposição de tons, não imitação.
C) A ideia central é contraste emocional, não dúvida.
D) Não há interrupção do debate mencionada.
E) Correta. A calma de Marina destaca a diferença entre os dois comportamentos.

Questão 08

Leia o trecho:nn“À primeira vista, o bilhete parecia uma simples cobrança de material, mas a última linha mudava tudo: ‘Traga também suas ideias; amanhã a sala vai precisar delas’.”nnA última linha revela que o bilhete:

A)transforma a cobrança em um convite para participação ativa.B)solicita somente a entrega de materiais escolares.C)mostra que a professora quer substituir a aula por conversa.D)indica que a turma terá prova surpresa no dia seguinte.E)faz referência a uma atividade individual e silenciosa.

Gabarito: alternativa A). Correta. A última linha amplia o sentido do bilhete, incluindo participação e ideias.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A última linha amplia o sentido do bilhete, incluindo participação e ideias.
B) O texto vai além do pedido de material.
C) Não há substituição da aula por conversa.
D) Nada no bilhete sugere prova.
E) A proposta é coletiva, não silenciosa e individual.

Questão 09

Leia o texto:nn“Na feira de ciências, o experimento deu errado logo no início. Ainda assim, Júlia anotou os passos, pediu ajuda e recomeçou. Quando alguém perguntou se ela não estava frustrada, respondeu que erro também é dado importante.”nnA postura de Júlia mostra que ela:

A)desistiu do experimento depois da primeira falha.B)considerou o erro irrelevante para a aprendizagem.C)preferiu esconder o resultado para evitar comentários.D)entendeu o erro como parte do processo de aprender.E)fez o experimento sem observar as orientações recebidas.

Gabarito: alternativa D). Correta. Júlia interpreta o erro como informação útil para aprender.

Comentários por alternativa:

A) Ela recomeça, em vez de desistir.
B) O texto dá valor ao erro como dado.
C) Ela compartilha o processo e pede ajuda.
D) Correta. Júlia interpreta o erro como informação útil para aprender.
E) Não há indicação de descumprimento de orientações.

Questão 10

Leia a frase:nn“Quando o sinal tocou, a sala pareceu respirar junto: cadeiras arrastando, mochilas fechando, passos apressados e um alívio coletivo que dava nome ao fim da prova.”nnNesse trecho, a expressão “respirar junto” sugere que a turma:

A)saiu da sala sem perceber o que estava acontecendo.B)ficou em silêncio total para não atrapalhar a prova.C)agiu de forma combinada e compartilhou a mesma sensação.D)sentiu medo de receber as notas imediatamente.E)quebrou as cadeiras ao levantar com pressa.

Gabarito: alternativa C). Correta. A expressão mostra sensação coletiva e movimento sincronizado da turma.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra percepção clara do fim da prova.
B) Há movimento, não silêncio total.
C) Correta. A expressão mostra sensação coletiva e movimento sincronizado da turma.
D) O trecho fala de alívio, não medo.
E) Não há destruição de cadeiras mencionada.

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