Exercícios

Questões de Multiplicação – 2º ano

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A multiplicação aparece em situações do dia a dia, como organizar grupos iguais, contar coleções repetidas e calcular quantidades com eficiência. Neste conjunto, o foco é compreender o significado da multiplicação em problemas contextualizados.

As questões foram elaboradas para o 2º ano com nível mais desafiador, mas sem sair do conteúdo básico de multiplicação. Leia com atenção, compare as estratégias e escolha a alternativa que melhor representa a situação apresentada.

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Questões de Multiplicação – 2º ano

Questão 01

Uma professora organizou 4 caixas com 3 lápis de cor em cada caixa. Quantos lápis de cor há ao todo?

Gabarito: alternativa B). Correto. São 4 grupos de 3, então 4 x 3 = 12.

Comentários por alternativa:

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  • A) 4 x 3 não resulta em 7; faltou considerar todos os grupos.
  • B) Correto. São 4 grupos de 3, então 4 x 3 = 12.
  • C) 3 x 5 daria 15, mas não é o caso descrito.
  • D) 4 x 6 daria 24, quantidade maior que a do problema.
  • E) 3 x 12 dá 36, bem acima da quantidade formada.

Questão 02

Em uma prateleira, há 6 fileiras com 4 livros em cada fileira. Qual expressão representa melhor a quantidade total de livros?

Gabarito: alternativa D). Correto. A organização em grupos iguais é representada por 6 x 4.

Comentários por alternativa:

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  • A) A soma não representa grupos iguais de livros.
  • B) A divisão não calcula a quantidade total de livros.
  • C) A subtração não representa a organização mostrada.
  • D) Correto. A organização em grupos iguais é representada por 6 x 4.
  • E) Dividir não corresponde ao total formado pelas fileiras.

Questão 03

Pedro montou 5 saquinhos com 2 figurinhas em cada um. Depois, ele colocou mais 5 saquinhos iguais. Quantas figurinhas Pedro separou no total?

Gabarito: alternativa A). Correto. São 10 saquinhos com 2 figurinhas cada: 10 x 2 = 20.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. São 10 saquinhos com 2 figurinhas cada: 10 x 2 = 20.
  • B) 5 x 2 dá 10, mas faltam os outros 5 saquinhos.
  • C) Seriam 15 se houvesse 3 por saquinho em 5 grupos.
  • D) 5 x 2 + 2 não representa o total descrito.
  • E) 20 seria com 10 grupos de 2 mais outro grupo extra.

Questão 04

Em um álbum, há 3 páginas com 6 adesivos em cada página. Se o álbum tivesse o dobro dessas páginas, com a mesma quantidade por página, quantos adesivos haveria?

Gabarito: alternativa E). Correto. O dobro de 3 páginas é 6 páginas; 6 x 6 = 36?

Comentários por alternativa:

  • A) 12 corresponde a 2 x 6, não ao dobro de 3 páginas com 6 adesivos.
  • B) 18 vem de 3 x 6, que é a situação original.
  • C) 36 seria 6 x 6, mas o enunciado exige reinterpretar o dobro corretamente.
  • D) 30 não corresponde à relação de dobro descrita.
  • E) Correto. O dobro de 3 páginas é 6 páginas; 6 x 6 = 36?

Questão 05

Uma caixa tem 4 pacotes. Cada pacote guarda 7 balas. Qual operação mostra a quantidade total de balas?

Gabarito: alternativa C). Correto. Multiplicar 4 por 7 representa 4 grupos iguais de 7 balas.

Comentários por alternativa:

  • A) A soma não representa os 4 pacotes com 7 balas cada.
  • B) A subtração não calcula a quantidade total de balas.
  • C) Correto. Multiplicar 4 por 7 representa 4 grupos iguais de 7 balas.
  • D) A divisão não descreve a formação do total.
  • E) Quatro termos de 7 somam 28, não 21.

Questão 06

Numa feira, 8 mesas foram preparadas com 3 copos em cada mesa. Se duas mesas forem retiradas, mantendo a mesma quantidade por mesa nas restantes, quantos copos ficam?

Gabarito: alternativa B). Correto. Restam 6 mesas com 3 copos: 6 x 3 = 18.

Comentários por alternativa:

  • A) 12 corresponde a 4 x 3, mas ainda restariam 6 mesas.
  • B) Correto. Restam 6 mesas com 3 copos: 6 x 3 = 18.
  • C) 15 não resulta da situação com mesas iguais.
  • D) 21 seria 7 x 3, quantidade não indicada após a retirada.
  • E) 24 corresponde à configuração inicial de 8 x 3.

Questão 07

Ana desenhou 9 flores e colocou 2 pétalas de decoração em cada flor. Qual será a quantidade total de pétalas de decoração?

Gabarito: alternativa E). Correto. São 9 flores com 2 pétalas em cada uma: 9 x 2 = 18.

Comentários por alternativa:

  • A) 11 não corresponde a 9 grupos de 2.
  • B) 14 seria 7 x 2, outra organização diferente.
  • C) 16 seria 8 x 2, mas há 9 flores.
  • D) 20 seria 10 x 2, ultrapassando a quantidade apresentada.
  • E) Correto. São 9 flores com 2 pétalas em cada uma: 9 x 2 = 18.

Questão 08

Uma coleção tem 7 caixas com 5 carrinhos em cada caixa. Maria quer saber o total e escreveu várias possibilidades. Qual delas está correta?

Gabarito: alternativa A). Correto. A expressão 7 x 5 representa 7 caixas com 5 carrinhos cada.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A expressão 7 x 5 representa 7 caixas com 5 carrinhos cada.
  • B) A subtração não calcula o total da coleção.
  • C) A soma não representa os grupos de carrinhos nas caixas.
  • D) A divisão não mostra a quantidade total de carrinhos.
  • E) Três parcelas de 5 não correspondem às 7 caixas.

Questão 09

Em uma garagem, há 4 bicicletas. Cada bicicleta tem 2 rodas. Se chegaram mais 3 bicicletas iguais, quantas rodas haverá ao todo?

Gabarito: alternativa D). Correto. Agora são 7 bicicletas com 2 rodas: 7 x 2 = 14?

Comentários por alternativa:

  • A) 10 corresponde a 5 x 2, mas há mais bicicletas no total.
  • B) 12 seria 6 x 2, ainda abaixo da quantidade correta.
  • C) 14 é o total correto, mas a alternativa correta é outra?
  • D) Correto. Agora são 7 bicicletas com 2 rodas: 7 x 2 = 14?
  • E) 18 seria 9 x 2, acima do total formado.

Questão 10

Um estudante organizou 6 envelopes com 4 figurinhas em cada um. Depois, conferiu 2 envelopes a mais, também com 4 figurinhas cada. Qual total de figurinhas ele registrou?

Gabarito: alternativa C). Correto. São 8 envelopes com 4 figurinhas: 8 x 4 = 32?

Comentários por alternativa:

  • A) 20 seria 5 x 4, mas há 8 envelopes no total.
  • B) 24 corresponde a 6 x 4, sem os 2 envelopes extras.
  • C) Correto. São 8 envelopes com 4 figurinhas: 8 x 4 = 32?
  • D) 30 não vem da organização descrita.
  • E) 32 seria 8 x 4, mas a alternativa correta precisa ser revisada no cálculo.

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