Questões sobre Apartheid – 9º ano – parte 3

Comentários por alternativa:

• A) Censos culturais não eram o objetivo; o foco era hierarquizar e separar.
• B) Correta. As classificações raciais serviam para controlar a vida social, política e territorial das pessoas.
• C) O apartheid fez o oposto de garantir igualdade jurídica.
• D) A base era racial, não econômica.
• E) A participação política foi restringida, não ampliada.

Comentários por alternativa:

• A) A autonomia era limitada e servia para retirar direitos políticos reais.
• B) A circulação de trabalhadores era controlada, não livre.
• C) O objetivo era separar, não promover convivência.
• D) Correta. Os bantustões concentravam populações negras em áreas segregadas e enfraqueciam seus direitos no país.
• E) A divisão era racial e política, não linguística.

Comentários por alternativa:

• A) Correta. As pass laws controlavam a circulação de negros e criminalizavam deslocamentos considerados irregulares.
• B) Não se tratava de política fiscal, mas de controle racial.
• C) A circulação era fiscalizada e restrita.
• D) Os bairros centrais eram, em geral, reservados a brancos.
• E) O voto dos negros era restringido, não estimulado.

Comentários por alternativa:

• A) O ensino técnico não era equivalente para todos; havia forte desigualdade.
• B) Os recursos eram distribuídos de forma desigual.
• C) O regime não priorizava interculturalidade; separava os grupos.
• D) A integração universitária era restrita e não era objetivo do regime.
• E) Correta. A educação era desigual e pensada para limitar oportunidades da população negra.

Comentários por alternativa:

• A) Os movimentos de resistência criticavam os bantustões.
• B) As pass laws eram alvo de protesto.
• C) Correta. A resistência interna exigia direitos civis, igualdade política e o fim da legislação segregacionista.
• D) A segregação escolar era combatida, não defendida.
• E) A exclusão eleitoral era contestada, não aceita.

Comentários por alternativa:

• A) Sharpeville se relaciona diretamente ao apartheid e à repressão racial.
• B) Correta. Sharpeville revelou a repressão violenta do Estado contra manifestações contra o apartheid.
• C) Não houve concessão de voto nesse momento.
• D) As leis raciais continuaram por muitos anos.
• E) O regime respondeu com repressão, não com negociação ampla.

Comentários por alternativa:

• A) Os bantustões não eram reconhecidos como solução legítima internacionalmente.
• B) A ideia era enfraquecer a imagem do governo, não fortalecê-la.
• C) Essa não era a finalidade política central dos boicotes.
• D) O isolamento reduzia legitimidade, não ampliava.
• E) Correta. O isolamento buscava enfraquecer o regime e incentivá-lo a abandonar o apartheid.

Comentários por alternativa:

• A) Correta. A condenação internacional gerou isolamento político, econômico e simbólico ao regime.
• B) A condenação enfraqueceu, não fortaleceu, a legitimidade do regime.
• C) A reação internacional teve peso político e econômico.
• D) A mudança foi lenta e resultado de múltiplas pressões.
• E) A resistência interna continuou sendo decisiva.

Comentários por alternativa:

• A) Ele combatia a segregação, não a defendia.
• B) As leis do apartheid eram do governo segregacionista.
• C) Ele foi preso por enfrentar o regime, não por reprimi-lo.
• D) Correta. Mandela virou símbolo global da luta contra o apartheid e pela igualdade racial.
• E) Sua trajetória não foi de manutenção do voto restrito.

Comentários por alternativa:

• A) As desigualdades territoriais continuaram fortes após o regime.
• B) As diferenças sociais não desapareceram de imediato.
• C) Correta. O apartheid deixou heranças duradouras em espaço urbano, renda e acesso a direitos.
• D) Os bantustões não voltaram como base nacional.
• E) O racismo e a memória histórica continuam em debate.