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Questões sobre Periodização da História – 6º ano – parte 2

20 de setembro de 2026

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A periodização da História é uma forma de organizar o passado em partes, facilitando a compreensão de mudanças, permanências e marcos temporais. Ao estudar esse tema, o estudante aprende a reconhecer que as divisões históricas são construções elaboradas para orientar a análise do tempo.

Estas questões trabalham a noção de cronologia, duração, marcos de início e fim e a ideia de que diferentes sociedades podem dividir o tempo de modos distintos. O objetivo é interpretar essa organização com atenção, sem confundir periodização com outros conteúdos históricos.

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Questões sobre Periodização da História – 6º ano – parte 2

Questão 01

1. Em um livro didático, a História aparece dividida em grandes partes para facilitar o estudo do passado. Qual é a principal função dessa divisão?

A)Comprovar que todos os povos viveram a mesma sequência de acontecimentos.B)Organizar os acontecimentos em períodos para facilitar a leitura do tempo histórico.C)Substituir a cronologia por temas que não dependem de datas.D)Mostrar que o passado pode ser estudado sem qualquer ordem temporal.E)Definir que a História possui limites naturais e imutáveis em todas as sociedades.

Gabarito: alternativa B). Correto. A periodização organiza o passado em períodos para ajudar a compreender o tempo histórico.

Comentários por alternativa:

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A) A divisão não prova igualdade de trajetórias entre povos.
B) Correto. A periodização organiza o passado em períodos para ajudar a compreender o tempo histórico.
C) Periodização não substitui a ordem temporal dos fatos.
D) A organização histórica depende de relações entre os tempos.
E) As divisões históricas são construções humanas, não limites naturais.

Questão 02

2. Ao estudar periodização, uma turma percebeu que um mesmo acontecimento pode marcar o fim de um período em um livro e o início de outro em outra obra. O que isso revela?

A)Que os períodos históricos são definidos de forma universal e idêntica por todos os autores.B)Que os acontecimentos perdem importância quando são usados como referência cronológica.C)Que a História não pode ser dividida em períodos quando há discordância entre autores.D)Que os marcos temporais podem variar conforme a escolha de critérios e a interpretação histórica.E)Que toda divisão do tempo histórico depende de datas exatas, sem espaço para interpretação.

Gabarito: alternativa D). Correto. A escolha de marcos e critérios pode variar entre autores e obras.

Comentários por alternativa:

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A) Os marcos não são iguais em todas as obras.
B) Um marco histórico pode ser muito importante para a periodização.
C) Discordâncias não anulam a divisão do tempo histórico.
D) Correto. A escolha de marcos e critérios pode variar entre autores e obras.
E) Interpretação e critério também influenciam a divisão do tempo.

Questão 03

3. Em uma linha do tempo, um estudante identifica a passagem de um período para outro por meio de um acontecimento destacado. Esse acontecimento é chamado de

A)marco temporal, porque ajuda a indicar mudança ou passagem de período.B)tema central, porque resume todos os fatos do período.C)registro aleatório, porque não interfere na organização cronológica.D)documento secundário, porque serve apenas para comparar fontes.E)evento paralelo, porque ocorre fora da sequência histórica.

Gabarito: alternativa A). Correto. O marco temporal ajuda a indicar uma mudança na organização da história.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O marco temporal ajuda a indicar uma mudança na organização da história.
B) Não é apenas um tema, mas uma referência de tempo.
C) Não é aleatório; tem função na organização cronológica.
D) A expressão não nomeia a função de dividir períodos.
E) Evento paralelo não é a designação usada na periodização.

Questão 04

4. Ao comparar duas linhas do tempo, a professora explicou que o recorte entre início e fim de um período depende da interpretação histórica. Qual afirmação está mais de acordo com essa explicação?

A)A periodização existe para mostrar que o tempo histórico não possui recortes.B)O começo e o fim de um período são definidos por natureza, sem participação do historiador.C)A interpretação histórica impede qualquer uso de datas na organização do tempo.D)O fim de um período precisa coincidir sempre com a mesma data em todos os livros.E)A interpretação histórica pode destacar datas diferentes para definir o começo e o fim de um período.

Gabarito: alternativa E). Correto. O historiador escolhe recortes com base em critérios interpretativos.

Comentários por alternativa:

A) A periodização justamente cria recortes para estudar o tempo.
B) O historiador participa da escolha dos recortes temporais.
C) Datas continuam sendo importantes na periodização.
D) Livros diferentes podem usar datas distintas como referência.
E) Correto. O historiador escolhe recortes com base em critérios interpretativos.

Questão 05

5. Um mapa histórico apresenta diferentes modos de dividir o tempo em sociedades diversas. Qual conclusão é mais adequada a partir dessa situação?

A)Toda sociedade usa a mesma divisão do tempo histórico, pois a experiência humana é idêntica.B)As divisões do tempo são sempre naturais e independem da cultura de cada sociedade.C)A divisão do tempo histórico pode variar conforme a cultura, os objetivos e a tradição de cada sociedade.D)A periodização serve para eliminar diferenças culturais na forma de compreender o passado.E)As sociedades antigas não produziam referências temporais para organizar sua memória.

Gabarito: alternativa C). Correto. A forma de periodizar pode variar conforme a cultura e os objetivos.

Comentários por alternativa:

A) As divisões do tempo não são iguais em todas as sociedades.
B) Elas também dependem de escolhas culturais e históricas.
C) Correto. A forma de periodizar pode variar conforme a cultura e os objetivos.
D) A periodização não apaga diferenças culturais.
E) Muitas sociedades criaram referências temporais para organizar a memória.

Questão 06

6. Em sala, a professora pediu que os alunos justificassem por que uma linha do tempo pode começar em um marco escolhido pelo autor do material. A melhor justificativa é que

A)o ponto inicial precisa ser o mesmo para qualquer conteúdo histórico, independentemente do recorte.B)o autor decide o ponto inicial para organizar a apresentação dos fatos de acordo com o tema estudado.C)o início da linha do tempo não tem relação com o assunto, servindo apenas para decorar a página.D)a linha do tempo dispensa critérios quando o objetivo é simplificar a leitura do passado.E)o marco inicial deve coincidir sempre com o nascimento de uma personagem histórica importante.

Gabarito: alternativa B). Correto. O ponto inicial é escolhido para organizar melhor o conteúdo estudado.

Comentários por alternativa:

A) O ponto inicial pode mudar conforme o recorte.
B) Correto. O ponto inicial é escolhido para organizar melhor o conteúdo estudado.
C) A linha do tempo tem função organizadora, não decorativa.
D) Ainda é preciso seguir critérios para montar a linha do tempo.
E) O marco inicial não precisa ser uma pessoa.

Questão 07

7. Ao analisar a periodização da História, um aluno percebe que os nomes dos períodos ajudam a memorizar grandes recortes do passado. Qual é a utilidade principal desses nomes?

A)Criar uma sequência de títulos sem ligação com o estudo do tempo.B)Substituir as datas por palavras que decoram melhor os conteúdos.C)Provar que a História não depende de escolhas de interpretação.D)Mostrar que cada período possui fronteiras fixas e iguais em qualquer manual.E)Indicar que o passado foi dividido para facilitar a compreensão e a organização cronológica.

Gabarito: alternativa E). Correto. Os nomes ajudam a organizar e compreender os grandes recortes do passado.

Comentários por alternativa:

A) Os nomes se ligam ao estudo do tempo histórico.
B) Eles não substituem o uso das datas.
C) A periodização envolve escolhas interpretativas.
D) As fronteiras podem variar conforme o autor.
E) Correto. Os nomes ajudam a organizar e compreender os grandes recortes do passado.

Questão 08

8. Uma professora compara duas obras didáticas e mostra que uma delas inicia a divisão do tempo em um acontecimento e a outra em um momento diferente. O que essa comparação evidencia?

A)Que a periodização depende de escolhas didáticas e históricas que podem mudar conforme o material.B)Que uma das obras está certa e a outra está errada, pois só existe um critério possível.C)Que os acontecimentos usados como referência deixam de ser históricos quando aparecem em obras diferentes.D)Que a cronologia perde sentido quando dois livros apresentam recortes diversos.E)Que a divisão do tempo é fixa, mas os autores preferem ignorar essa regra.

Gabarito: alternativa A). Correto. As obras podem adotar recortes diferentes conforme critérios didáticos e históricos.

Comentários por alternativa:

A) Correto. As obras podem adotar recortes diferentes conforme critérios didáticos e históricos.
B) Pode haver mais de um critério válido.
C) Os acontecimentos continuam sendo históricos.
D) A cronologia continua importante mesmo com recortes variados.
E) Não existe uma regra única e fixa para todos os casos.

Questão 09

9. Durante a aula, a turma discutiu por que a periodização é uma construção útil, mas não totalmente neutra. Qual alternativa expressa melhor essa ideia?

A)A periodização serve apenas para decorar nomes de períodos sem relação com a interpretação.B)A periodização prova que o passado se divide sozinho em partes idênticas para todos os estudiosos.C)A periodização dispensa critérios, porque as datas já indicam todos os sentidos do passado.D)A periodização organiza o tempo histórico, mas reflete critérios e escolhas de quem a produz.E)A periodização substitui a análise histórica, tornando desnecessário estudar os acontecimentos.

Gabarito: alternativa D). Correto. A periodização organiza e também expressa escolhas interpretativas.

Comentários por alternativa:

A) A periodização não se limita à memorização.
B) As partes não existem prontas na própria realidade.
C) Datas ajudam, mas não resolvem tudo sozinhas.
D) Correto. A periodização organiza e também expressa escolhas interpretativas.
E) Ela não substitui a análise dos acontecimentos.

Questão 10

10. Em uma atividade, os alunos precisam relacionar tempo histórico e divisão em períodos. Qual atitude demonstra maior compreensão do tema?

A)Ler a divisão dos períodos como uma ordem fixa e natural, igual em qualquer sociedade.B)Usar a periodização para decorar datas sem analisar os critérios de recorte.C)Reconhecer que a divisão do tempo histórico ajuda o estudo, mas pode variar conforme o olhar adotado.D)Entender que o passado fica mais simples quando todos os fatos são reunidos em um único período.E)Concluir que a História não pode ser organizada por períodos porque isso limita a cronologia.

Gabarito: alternativa C). Correto. Essa opção mostra compreensão da utilidade e da flexibilidade da periodização.

Comentários por alternativa:

A) A divisão não é fixa nem natural em todas as sociedades.
B) Memorizar datas não basta para compreender a periodização.
C) Correto. Essa opção mostra compreensão da utilidade e da flexibilidade da periodização.
D) Reunir tudo em um período dificulta a análise histórica.
E) A periodização não limita a cronologia; ela a organiza.

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