Skip to content

fies.pro.br

Seu site de Financiamento

Contato
Quem Somos
Expediente
Política de Privacidade

Questões de Interpretação de Texto – 1º ano Ensino Medio

25 de agosto de 2026

Publicidade

A interpretação de texto exige mais do que localizar informações: envolve perceber implícitos, relações entre ideias, efeito de sentido e a intenção comunicativa do autor. No 1º ano do Ensino Médio, esse treino amplia a leitura crítica e a autonomia do estudante.

As questões a seguir foram elaboradas para desenvolver análise textual em diferentes gêneros e situações de leitura. Leia com atenção, compare pistas do texto e observe como o sentido depende do contexto, da construção linguística e da finalidade de cada enunciado.

Publicidade

Questões de Interpretação de Texto – 1º ano Ensino Medio

Questão 01

1. Leia o trecho:nn“Quando o ônibus atrasou, o silêncio da fila foi quebrado por um comentário irônico: ‘Pontualidade em dia, como sempre’. Algumas pessoas riram; outras olharam para o relógio com impaciência.”nnA frase destacada expressa principalmente

A)aprovação sincera pelo serviço prestado.B)ironia sobre o atraso do ônibus.C)admiração pela organização da fila.D)indiferença diante da demora.E)elogio objetivo ao transporte.

Gabarito: alternativa B). A expressão contraria o sentido literal e revela crítica ao atraso.

Comentários por alternativa:

Publicidade

A) O texto mostra crítica, não elogio verdadeiro.
B) A expressão contraria o sentido literal e revela crítica ao atraso.
C) A fila não é elogiada; o foco está no atraso.
D) Há reação de incômodo, não indiferença.
E) O enunciado usa ironia, não elogio literal.

Questão 02

2. Leia o trecho:nn“Na vitrine, o vestido parecia comum. Vestido no corpo da modelo, porém, ganhava outra presença: o tecido caía com leveza, e o olhar de quem passava demorava um pouco mais.”nnA ideia central do trecho é que

A)o vestido era valorizado apenas pela cor, e não pelo corte.B)a vitrine escondia totalmente as qualidades da peça.C)a modelo era mais importante que a roupa exposta.D)a aparência do vestido se transforma conforme a forma de apresentação.E)o tecido era inadequado, mas chamava atenção por acaso.

Gabarito: alternativa D). O sentido destaca a mudança de percepção conforme o contexto de apresentação.

Comentários por alternativa:

Publicidade

A) O texto não restringe a valorização à cor.
B) A vitrine não esconde totalmente; ela apenas apresenta outra impressão.
C) A modelo ajuda na apresentação, mas o foco continua sendo a roupa.
D) O sentido destaca a mudança de percepção conforme o contexto de apresentação.
E) O trecho não sugere inadequação do tecido.

Questão 03

3. Leia o texto:nn“Depois de três tentativas frustradas, ele parou, respirou fundo e recomeçou com método. Não mudou o objetivo, mas mudou o modo de chegar até ele.”nnA melhor interpretação é que o personagem

A)entendeu que persistir exigia alterar a estratégia.B)improvisou sem qualquer critério para seguir adiante.C)desistiu do plano por falta de habilidade.D)passou a considerar o objetivo irrelevante.E)conseguiu o resultado sem precisar rever atitudes.

Gabarito: alternativa A). O texto mostra persistência acompanhada de revisão da estratégia.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra persistência acompanhada de revisão da estratégia.
B) O texto aponta método, não improviso.
C) Ele não desiste; recomeça.
D) O objetivo permanece o mesmo.
E) Há revisão de atitude antes do avanço.

Questão 04

4. Leia o trecho:nn“Embora a palestra tivesse começado com atraso, o público permaneceu atento. Isso aconteceu porque o tema era próximo da experiência dos estudantes e o expositor usava exemplos cotidianos.”nnO conectivo ‘porque’ introduz

A)uma oposição entre o atraso e o interesse do público.B)uma conclusão sobre a duração da palestra.C)uma comparação entre tema e exemplos usados.D)uma condição para o início da fala do expositor.E)uma explicação para a atenção da plateia.

Gabarito: alternativa E). O conectivo apresenta a causa da permanência atenta do público.

Comentários por alternativa:

A) A oposição já aparece em ‘embora’.
B) Não há conclusão sobre duração.
C) Não estabelece comparação.
D) Não indica condição.
E) O conectivo apresenta a causa da permanência atenta do público.

Questão 05

5. Leia a propaganda:nn“Menos tempo na cozinha, mais tempo para o que importa. O novo aplicativo organiza suas receitas, monta listas de compra e sugere cardápios da semana.”nnO principal objetivo do texto é

A)informar o funcionamento técnico de um sistema culinário.B)relatar uma experiência pessoal com receitas digitais.C)convencer o leitor a experimentar o aplicativo anunciado.D)comparar aplicativos concorrentes no mercado.E)explicar a origem histórica dos cardápios semanais.

Gabarito: alternativa C). A linguagem persuasiva indica intenção de convencer o leitor.

Comentários por alternativa:

A) O texto não detalha tecnicamente o sistema.
B) Não há relato pessoal.
C) A linguagem persuasiva indica intenção de convencer o leitor.
D) Não há comparação com concorrentes.
E) Não há explicação histórica.

Questão 06

6. Leia o trecho:nn“Ela dizia que não gostava de mudanças, mas foi a primeira a reorganizar a sala quando percebeu que o espaço novo favorecia a conversa. Seu gesto revelou algo que as palavras não tinham dito.”nnA interpretação mais adequada é que

A)as palavras da personagem tinham valor maior que suas ações.B)o gesto confirma uma contradição entre discurso e prática.C)a reorganização da sala foi feita por obrigação externa.D)o espaço novo tornou a conversa desnecessária.E)a personagem mentiu sobre todas as suas preferências.

Gabarito: alternativa B). O trecho evidencia diferença entre o que ela diz e o que faz.

Comentários por alternativa:

A) O texto valoriza a ação, não as palavras.
B) O trecho evidencia diferença entre o que ela diz e o que faz.
C) Não há indicação de obrigação externa.
D) O espaço favorece, não elimina, a conversa.
E) O texto não permite generalizar para ‘todas’ as preferências.

Questão 07

7. Leia o cartaz:nn“Cidade limpa começa com escolhas pequenas: carregar o próprio lixo, respeitar os coletores e separar os resíduos em casa.”nnA mensagem do cartaz defende que

A)a limpeza urbana depende apenas do serviço público.B)o problema urbano se resolve com campanhas formais.”},C)a separação de resíduos substitui o trabalho dos coletores.D)carregar lixo é útil somente em eventos grandes.E)as atitudes individuais colaboram para a limpeza da cidade.

Gabarito: alternativa E). O cartaz associa limpeza urbana a ações cotidianas de cada pessoa.

Comentários por alternativa:

A) O texto destaca participação individual, não só serviço público.
B) Campanhas ajudam, mas não são a única solução.
C) A separação não substitui os coletores.
D) A orientação vale para o cotidiano, não apenas eventos.
E) O cartaz associa limpeza urbana a ações cotidianas de cada pessoa.

Questão 08

8. Leia o trecho:nn“Quando terminou a leitura, ele fechou o livro devagar. Não era tristeza; era como se precisasse guardar, por mais um instante, a voz que ainda ecoava ali dentro.”nnO efeito de sentido predominante é

A)a valorização afetiva da experiência de leitura, com linguagem sugestiva e subjetiva.B)a descrição objetiva de uma ação cotidiana, sem marcas de emoção.C)a crítica ao livro, vista como leitura cansativa e sem impacto.D)a defesa de que toda leitura deve terminar em silêncio absoluto.E)o registro de uma reação física incomum provocada pelo cansaço.

Gabarito: alternativa A). A linguagem cria uma cena emotiva e subjetiva, ligada ao impacto da leitura.

Comentários por alternativa:

A) A linguagem cria uma cena emotiva e subjetiva, ligada ao impacto da leitura.
B) O texto traz forte subjetividade.
C) Não há crítica ao livro.
D) Não se trata de regra geral sobre leitura.
E) A reação é emocional, não física incomum.

Questão 09

9. Leia o trecho:nn“Alguns chamaram a decisão de precipitada. Outros viram nela uma resposta necessária a um problema antigo, ignorado por tempo demais. O debate mostrou mais sobre os observadores do que sobre a própria medida.”nnA última frase sugere que

A)a medida foi totalmente irrelevante para o debate.B)os observadores reagiram de forma neutra e equilibrada.C)o problema antigo deixou de existir após a decisão.D)a discussão revelou posições e valores de quem opinou.E)a decisão foi aceita da mesma forma por todos.

Gabarito: alternativa D). O texto indica que o debate expôs mais a visão dos observadores.

Comentários por alternativa:

A) A medida é relevante, pois provoca debate.
B) O texto mostra divergência, não neutralidade.
C) O problema continua sendo mencionado.
D) O texto indica que o debate expôs mais a visão dos observadores.
E) Há opiniões diferentes, não consenso.

Questão 10

10. Leia o trecho:nn“No corredor da escola, o aviso era direto: ‘Silêncio’. Mas a pressa dos passos, o barulho das mochilas e os cochichos curtos deixavam claro que o recado precisava de mais do que uma palavra.”nnA interpretação mais adequada é que

A)o aviso foi suficiente para organizar o corredor imediatamente.B)a palavra ‘Silêncio’ funcionou como sinal de autoridade reconhecida por todos.C)o ambiente exigia orientação mais eficaz do que um comando isolado.D)os estudantes interpretaram o aviso como incentivo à conversa.E)o corredor estava vazio, e por isso o aviso perdeu sentido.

Gabarito: alternativa C). O trecho sugere que uma única palavra não bastou para produzir o efeito esperado.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra que o aviso não bastou.
B) Não há reconhecimento suficiente; há desobediência prática.
C) O trecho sugere que uma única palavra não bastou para produzir o efeito esperado.
D) O aviso não é visto como incentivo.
E) Há movimento e barulho, não corredor vazio.

Continue estudando este tema

QuestõesQuestões de Interpretação de Texto – 1º ano Ensino Medio – parte 2
QuestõesQuestões de Interpretação de Texto – 1º ano Ensino Medio – parte 3

Publicidade

Junte-se ao nosso Grupo VIP - Benefícios Sociais - no WhatsApp e receba os calendários e atualizações em primeira mão! Clique no botão abaixo para ter acesso ao Grupo VIP!

Questões de Interpretação – 8º ano – parte 3
Questões sobre Impactos Ambientais – 7º ano

Deixe um comentário Cancelar resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Comentário *

Nome *

E-mail *

Site

Δ

Posts recentes

Questões de Interpretação de Texto – 2º ano Ensino Medio – parte 3
Questões sobre Vulcanismo – 6º ano
Questões sobre Impactos Ambientais com gabarito – 5º ano
Questões de Interpretação de Texto – 2º ano Ensino Medio – parte 2
Questões sobre Impactos Ambientais – 7º ano – parte 3

Direitos autorais © 2026 fies.pro.br. All rights reserved.

Carregando… Aguarde, por favor!

0