Exercícios

Questões Discursivas sobre Povos Pré Colombianos – 7º ano – parte 2

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Os povos pré-colombianos reuniram sociedades diversas das Américas antes da chegada dos europeus, com modos de vida, crenças e organizações políticas variadas. Estudar esse tema ajuda a compreender que não existia uma única forma de viver no continente.

Nesta proposta, as questões exigem leitura atenta, comparação e interpretação histórica, valorizando conhecimentos sobre maias, astecas, incas e outros povos, sem perder de vista a diversidade cultural e a complexidade dessas sociedades.

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Questões Discursivas sobre Povos Pré Colombianos – 7º ano – parte 2

Questão 01

1. Um professor apresentou uma imagem de uma cidade com templos monumentais, canais e forte organização urbana, pedindo que a turma relacionasse essa descrição a um povo pré-colombiano. Qual alternativa identifica uma característica coerente com os astecas?

Gabarito: alternativa B). Correta. Os astecas desenvolveram centros urbanos complexos, com templos e forte ligação entre religião e poder.

Comentários por alternativa:

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  • A) Os astecas tinham sociedade organizada e centros urbanos importantes.
  • B) Correta. Os astecas desenvolveram centros urbanos complexos, com templos e forte ligação entre religião e poder.
  • C) A agricultura era fundamental para sustentar a população.
  • D) Essa característica não define os astecas.
  • E) Eles não usavam escrita alfabética europeia.

Questão 02

2. Em uma aula sobre os maias, a professora destacou conhecimentos matemáticos e observações do céu. Explique qual relação essas práticas tinham com a vida social e religiosa desse povo.

Gabarito: alternativa D). Correta. Entre os maias, astronomia e matemática ajudavam a marcar calendários, rituais e períodos agrícolas.

Comentários por alternativa:

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  • A) Os maias não dependiam de comércio marítimo de expansão oceânica.
  • B) Não há base para associar isso a armas de ferro.
  • C) A religião continuava importante na organização da sociedade.
  • D) Correta. Entre os maias, astronomia e matemática ajudavam a marcar calendários, rituais e períodos agrícolas.
  • E) Esses instrumentos não pertencem ao contexto maia.

Questão 03

3. A sociedade inca integrou diferentes regiões dos Andes por meio de estradas e administração central. Qual alternativa descreve melhor uma função desse sistema?

Gabarito: alternativa A). Correta. As estradas e a administração inca conectavam territórios e ajudavam no controle do império.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. As estradas e a administração inca conectavam territórios e ajudavam no controle do império.
  • B) A base econômica andina era agrícola, não marítima.
  • C) Havia integração política e cobrança de tributos.
  • D) Não existia contato transatlântico permanente com europeus.
  • E) Não se trata de um sistema eleitoral.

Questão 04

4. Leia a situação: um grupo de estudantes percebeu que muitos povos pré-colombianos utilizavam arquitetura, cerâmica e agricultura para expressar sua organização social. Como interpretar essa relação entre cultura material e sociedade?

Gabarito: alternativa E). Correta. Objetos e construções ajudam a entender necessidades, crenças e formas de poder dessas sociedades.

Comentários por alternativa:

  • A) As sociedades eram diversas, não iguais.
  • B) Essas dimensões estavam fortemente relacionadas.
  • C) Esses povos tinham técnicas próprias anteriores aos europeus.
  • D) Metais industriais não pertencem a esse contexto.
  • E) Correta. Objetos e construções ajudam a entender necessidades, crenças e formas de poder dessas sociedades.

Questão 05

5. Em um debate, um aluno afirmou que os incas não possuíam formas eficientes de registro e comunicação. Qual evidência histórica enfraquece essa afirmação?

Gabarito: alternativa C). Correta. Os incas usavam quipus e mensageiros para registrar e transmitir informações.

Comentários por alternativa:

  • A) Essas tecnologias são modernas e não pertencem ao período.
  • B) Não havia escrita alfabética impressa entre os incas.
  • C) Correta. Os incas usavam quipus e mensageiros para registrar e transmitir informações.
  • D) O império era andino, não marítimo intercontinental.
  • E) Moedas não funcionavam como principal sistema de registro.

Questão 06

6. Ao comparar maias, astecas e incas, uma pesquisadora observou semelhanças e diferenças na organização política. Como essa comparação pode ser feita de modo histórico e criterioso?

Gabarito: alternativa B). Correta. A comparação histórica reconhece semelhanças gerais e diferenças importantes entre sociedades distintas.

Comentários por alternativa:

  • A) Esses povos não tinham uma única capital, língua e religião.
  • B) Correta. A comparação histórica reconhece semelhanças gerais e diferenças importantes entre sociedades distintas.
  • C) Havia autoridades e formas de organização política.
  • D) Clima influenciava, mas não explica tudo.
  • E) Existem muitos vestígios arqueológicos e históricos.

Questão 07

7. Um texto escolar afirma que os astecas mantinham relações de domínio sobre povos vizinhos e cobravam tributos. Qual consequência isso podia gerar para o funcionamento do império?

Gabarito: alternativa E). Correta. Os tributos ajudavam a sustentar a elite, a religião e a administração asteca.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso ocorreu depois, com a conquista espanhola.
  • B) A agricultura continuava essencial no império.
  • C) Os tributos reforçavam diferenças sociais.
  • D) A cobrança fortalecia a capital, não o contrário.
  • E) Correta. Os tributos ajudavam a sustentar a elite, a religião e a administração asteca.

Questão 08

8. Em uma atividade, a turma recebeu a tarefa de explicar por que a adaptação ao ambiente foi importante para os povos pré-colombianos. Desenvolva essa ideia considerando Andes, florestas ou planícies.

Gabarito: alternativa A). Correta. Cada região exigiu soluções próprias para agricultura, habitação e circulação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Cada região exigiu soluções próprias para agricultura, habitação e circulação.
  • B) A adaptação não eliminava a diversidade cultural.
  • C) Essas sociedades dependiam fortemente do ambiente.
  • D) Essas adaptações já existiam antes dos europeus.
  • E) O foco não era navegação oceânica.

Questão 09

9. Ao analisar a religião de povos como maias e astecas, uma aluna observou a presença de rituais, deuses e relação com o ciclo da natureza. Qual interpretação é mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correta. Em muitas sociedades pré-colombianas, religião, política e natureza estavam fortemente conectadas.

Comentários por alternativa:

  • A) Essas crenças já existiam antes da colonização.
  • B) A religião fazia parte da vida social.
  • C) Tinha sentido religioso e político, não apenas lúdico.
  • D) Correta. Em muitas sociedades pré-colombianas, religião, política e natureza estavam fortemente conectadas.
  • E) Não se tratava de religião cristã europeia.

Questão 10

10. Para finalizar o estudo, o professor pediu que a classe explicasse por que é importante reconhecer a diversidade dos povos pré-colombianos. Qual resposta demonstra melhor essa compreensão?

Gabarito: alternativa C). Correta. Reconhecer a diversidade evita generalizações e valoriza as trajetórias próprias dos povos americanos.

Comentários por alternativa:

  • A) A história anterior à chegada europeia é fundamental.
  • B) Havia grande diversidade entre os povos.
  • C) Correta. Reconhecer a diversidade evita generalizações e valoriza as trajetórias próprias dos povos americanos.
  • D) A história indígena não deve ser substituída por visão eurocêntrica.
  • E) Comparar sociedades ajuda a entender diferenças e semelhanças.

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