Exercícios

Questões Egito – 6º ano – parte 3

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O Egito Antigo foi uma das civilizações mais importantes da Antiguidade, marcada pela vida às margens do rio Nilo, pela organização do trabalho e por crenças religiosas que influenciaram a sociedade. Neste conjunto, as questões retomam aspectos centrais desse tema, com atenção a fontes, práticas sociais e formas de vida.

As atividades foram pensadas para estudantes do 6º ano, em nível mais desafiador, sem sair do recorte do Egito Antigo. Leia com atenção os enunciados e observe como o Nilo, a escrita, os templos, as tumbas e a organização social aparecem em diferentes situações históricas.

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Questões Egito – 6º ano – parte 3

Questão 01

Em uma aula sobre o Egito Antigo, a professora mostra um mapa do vale do Nilo e pergunta por que as aldeias se concentravam nessa área. Qual explicação melhor responde à questão?

Gabarito: alternativa B). Correta. O Nilo sustentava agricultura, circulação e ocupação do território.

Comentários por alternativa:

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  • A) O deserto dificultava a expansão, mas não concentrava toda a população por si só.
  • B) Correta. O Nilo sustentava agricultura, circulação e ocupação do território.
  • C) O litoral foi importante em alguns contatos, mas não explica a ocupação principal.
  • D) Havia cultivo fora do vale, mas a irrigação do Nilo era decisiva.
  • E) A agricultura egípcia dependia mais das cheias do Nilo do que de chuva constante.

Questão 02

Durante a análise de um relevo funerário, um aluno percebe que a imagem mostra pessoas recolhendo grãos após a cheia do Nilo. O que esse tipo de cena ajuda a entender sobre o Egito Antigo?

Gabarito: alternativa D). Correta. As cenas revelam a ligação entre agricultura, cheia e organização do trabalho.

Comentários por alternativa:

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  • A) As imagens também registravam práticas e crenças, não só decoração.
  • B) A água do Nilo era essencial para o plantio e para a fertilidade do solo.
  • C) Havia criação de animais, mas a agricultura era mais importante para a maioria da população.
  • D) Correta. As cenas revelam a ligação entre agricultura, cheia e organização do trabalho.
  • E) A colheita dependia do cultivo local, não do transporte marítimo.

Questão 03

Ao estudar a escrita egípcia, a turma observa sinais gravados em pedra, madeira e papiro. Qual característica melhor define os hieróglifos nesse contexto?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os hieróglifos tinham funções variadas e eram fundamentais na escrita egípcia.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os hieróglifos tinham funções variadas e eram fundamentais na escrita egípcia.
  • B) Os hieróglifos podiam decorar, mas também transmitiam informações reais.
  • C) Não eram apenas marcas sonoras; envolviam ideogramas e sinais fonéticos.
  • D) Sua produção estava ligada a escribas e instituições, não só a camponeses.
  • E) Também apareciam em contextos religiosos, funerários e administrativos.

Questão 04

Em uma comparação entre grupos sociais do Egito Antigo, a professora pede que os alunos identifiquem o papel dos escribas. Qual alternativa apresenta essa função de modo mais adequado?

Gabarito: alternativa E). Correta. Os escribas tinham função administrativa e eram importantes na burocracia.

Comentários por alternativa:

  • A) Sacerdotes tinham tarefas religiosas, diferentes das funções dos escribas.
  • B) Comandos militares eram de outras autoridades, não dos escribas.
  • C) Essa atividade era de camponeses e trabalhadores ligados à terra.
  • D) Havia comércio, mas esse não era o papel central dos escribas.
  • E) Correta. Os escribas tinham função administrativa e eram importantes na burocracia.

Questão 05

Em um sarcófago, aparecem inscrições e imagens relacionadas à viagem da alma após a morte. Qual ideia religiosa egípcia esse material expressa melhor?

Gabarito: alternativa C). Correta. As práticas funerárias buscavam garantir a passagem segura ao além.

Comentários por alternativa:

  • A) Tumbas podiam conter bens, mas a finalidade religiosa era central.
  • B) Havia forte preocupação com a continuidade da existência após a morte.
  • C) Correta. As práticas funerárias buscavam garantir a passagem segura ao além.
  • D) O corpo e os objetos funerários tinham grande valor simbólico.
  • E) O Egito valorizava preservação e rito, não um renascimento no deserto.

Questão 06

Um grupo analisa a organização do trabalho no Egito Antigo durante as cheias do Nilo. Qual alternativa descreve melhor a relação entre governo e mão de obra nesse período?

Gabarito: alternativa B). Correta. O governo egípcio organizava tributos, obras e trabalho coletivo.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia autoridade central e administração sobre várias aldeias.
  • B) Correta. O governo egípcio organizava tributos, obras e trabalho coletivo.
  • C) As atividades públicas eram fiscalizadas por agentes do Estado.
  • D) O trabalho coletivo também envolvia agricultura, canais e construções.
  • E) A escrita era muito valorizada na administração e nos registros.

Questão 07

Ao observar a fachada de um templo egípcio, um estudante nota colunas, inscrições e imagens de deuses. O que esse espaço representa no Egito Antigo?

Gabarito: alternativa E). Correta. Os templos eram espaços religiosos centrais na vida egípcia.

Comentários por alternativa:

  • A) Tumbas e templos eram espaços distintos no Egito Antigo.
  • B) Casas e celeiros não eram templos nem tinham função religiosa.
  • C) Havia comércio, mas templos não eram mercados.
  • D) Instalações militares tinham outra finalidade e organização.
  • E) Correta. Os templos eram espaços religiosos centrais na vida egípcia.

Questão 08

Em uma atividade sobre fontes históricas, a turma compara textos, objetos e imagens deixados pelos egípcios. Qual conclusão é mais adequada sobre essas fontes?

Gabarito: alternativa A). Correta. Fontes históricas precisam de interpretação e comparação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Fontes históricas precisam de interpretação e comparação.
  • B) Fontes precisam de contexto, comparação e interpretação.
  • C) Elas também revelam costumes, poder, religião e trabalho.
  • D) Vários grupos sociais produziam e deixavam vestígios importantes.
  • E) O sentido das fontes varia conforme o contexto e a análise.

Questão 09

Uma questão da prova traz uma imagem de camponeses, escribas e um sacerdote em posições diferentes. O que essa organização sugere sobre a sociedade egípcia?

Gabarito: alternativa D). Correta. O Egito tinha forte hierarquia social e divisão de funções.

Comentários por alternativa:

  • A) A origem marítima não organiza a sociedade egípcia.
  • B) As funções eram diferentes e havia desigualdades sociais.
  • C) Idade não explicava sozinha a estrutura social egípcia.
  • D) Correta. O Egito tinha forte hierarquia social e divisão de funções.
  • E) Campo, templo e governo tinham papéis diferentes e articulados.

Questão 10

Ao estudar a importância do rio Nilo, um aluno afirma que o rio influenciava muito mais do que a agricultura. Qual alternativa desenvolve melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa C). Correta. O Nilo estruturava várias dimensões da vida egípcia.

Comentários por alternativa:

  • A) Ele facilitava circulação e ocupação, não era só barreira.
  • B) O rio influenciava muito mais do que a pesca.
  • C) Correta. O Nilo estruturava várias dimensões da vida egípcia.
  • D) A navegação tinha usos cotidianos e administrativos.
  • E) A vida urbana dependia fortemente do ambiente do Nilo.

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