Exercícios

Questões Sistema Solar – 9º ano

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O Sistema Solar reúne o Sol, planetas, satélites, asteroides, cometas e outros corpos que interagem por meio da gravidade. Estudar esse conjunto ajuda a compreender movimentos, distâncias, características dos planetas e fenômenos observados no céu.

Nesta seleção, as questões exploram conhecimentos mais avançados do 9º ano com foco em comparação entre planetas, órbitas, rotação, translação, composição e efeitos da posição dos corpos no Sistema Solar. Leia com atenção e escolha a alternativa mais adequada.

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Questões Sistema Solar – 9º ano

Questão 01

Em uma aula sobre o Sistema Solar, a professora destacou que certos planetas possuem atmosfera muito densa, enquanto outros têm camadas gasosas mais raras. Considerando essa característica, qual alternativa associa corretamente um planeta rochoso com uma atmosfera relativamente espessa no Sistema Solar interno?

Gabarito: alternativa B). Vênus é o planeta rochoso com atmosfera extremamente densa, rica em CO2.

Comentários por alternativa:

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  • A) Mercúrio tem atmosfera muito tenuemente ligada ao planeta, não espessa.
  • B) Vênus é o planeta rochoso com atmosfera extremamente densa, rica em CO2.
  • C) A atmosfera terrestre é majoritariamente N2 e O2, não H2 e He.
  • D) Marte tem atmosfera rarefeita, bem menos densa que a de Vênus.
  • E) Netuno é gigante gelado e está no Sistema Solar externo.

Questão 02

Durante uma observação noturna, estudantes notaram que um planeta apresentava mudanças de posição em relação às estrelas ao longo de algumas semanas. Considerando os movimentos dos planetas, qual explicação melhor descreve esse comportamento no céu?

Gabarito: alternativa D). A mudança aparente decorre da translação do planeta ao redor do Sol.

Comentários por alternativa:

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  • A) As órbitas são curvas, não linhas retas paralelas.
  • B) As estrelas não se deslocam em conjunto desse modo na observação comum.
  • C) A Terra gira, mas isso não explica sozinha a mudança ao longo de semanas.
  • D) A mudança aparente decorre da translação do planeta ao redor do Sol.
  • E) O brilho pode variar, mas não explica o deslocamento aparente.

Questão 03

Um grupo comparou os períodos de rotação de planetas do Sistema Solar e percebeu diferenças marcantes. Qual alternativa apresenta corretamente um planeta com rotação retrógrada e muito lenta em comparação com a maioria dos demais?

Gabarito: alternativa A). Vênus apresenta rotação lenta e retrógrada, característica marcante entre os planetas.

Comentários por alternativa:

  • A) Vênus apresenta rotação lenta e retrógrada, característica marcante entre os planetas.
  • B) Saturno gira no sentido progrado e não é mais lento que Vênus.
  • C) Júpiter gira muito rápido e não tem rotação retrógrada.
  • D) A Terra tem rotação prograda, sem eixo invertido nesse sentido.
  • E) Marte tem rotação prograda e período bem menor que o de Vênus.

Questão 04

Em uma simulação, foi mostrado que a temperatura média de um planeta depende da energia recebida do Sol e de sua atmosfera. Qual alternativa explica melhor por que Vênus é muito mais quente que Mercúrio, embora esteja mais distante do Sol?

Gabarito: alternativa E). A atmosfera densa de Vênus intensifica o efeito estufa e eleva muito a temperatura.

Comentários por alternativa:

  • A) Mercúrio não possui oceanos conhecidos.
  • B) Mercúrio aquece e esfria rapidamente, mas isso não o torna mais quente que Vênus.
  • C) Não há relação física com anéis de Saturno nesse caso.
  • D) A atmosfera também influencia fortemente a temperatura.
  • E) A atmosfera densa de Vênus intensifica o efeito estufa e eleva muito a temperatura.

Questão 05

Em uma atividade de escala, a professora pediu que a turma identificasse um corpo do Sistema Solar com massa suficiente para manter forma aproximadamente esférica e que, ao mesmo tempo, não é considerado planeta. Qual opção atende melhor a essa descrição?

Gabarito: alternativa C). A Lua é aproximadamente esférica e não é planeta, pois é um satélite natural.

Comentários por alternativa:

  • A) Asteroides pequenos costumam ter forma irregular.
  • B) Cometas não são definidos pela forma esférica.
  • C) A Lua é aproximadamente esférica e não é planeta, pois é um satélite natural.
  • D) Meteoro é fenômeno luminoso, não corpo estável em órbita.
  • E) Nuvens de poeira não são classificadas como planeta anão.

Questão 06

Dois planetas estão no mesmo lado do Sol em uma determinada configuração observada da Terra. A professora explicou que isso ajuda a compreender certas distâncias aparentes no céu. Qual alternativa descreve melhor a diferença entre conjunção e oposição?

Gabarito: alternativa B). Conjunção e oposição dependem do alinhamento entre Sol, Terra e planeta.

Comentários por alternativa:

  • A) O tamanho aparente não define conjunção ou oposição.
  • B) Conjunção e oposição dependem do alinhamento entre Sol, Terra e planeta.
  • C) Planetas não “cruzam” órbitas dessa maneira na definição desses termos.
  • D) Isso mistura fenômenos diferentes, como ocultações e trânsito.
  • E) A órbita do planeta não deixa de existir nessas situações.

Questão 07

Um estudante observou que alguns planetas têm anéis e outros não. Considerando as características mais conhecidas dos planetas do Sistema Solar, qual alternativa identifica corretamente um planeta com sistema de anéis bem desenvolvido?

Gabarito: alternativa E). Urano é um gigante com anéis e grande inclinação do eixo de rotação.

Comentários por alternativa:

  • A) Marte não possui anéis visíveis conhecidos.
  • B) Vênus não tem sistema de anéis conhecido.
  • C) Mercúrio não possui anéis conhecidos.
  • D) A Terra não apresenta anéis planetários.
  • E) Urano é um gigante com anéis e grande inclinação do eixo de rotação.

Questão 08

Em uma tabela comparativa, a turma analisou a composição dos planetas do Sistema Solar. Qual alternativa diferencia corretamente os planetas terrestres dos gigantes gasosos e gelados?

Gabarito: alternativa A). A distinção principal envolve composição, densidade e presença de superfície sólida.

Comentários por alternativa:

  • A) A distinção principal envolve composição, densidade e presença de superfície sólida.
  • B) Está invertida: terrestres são mais rochosos.
  • C) Todos os planetas têm gravidade, variando em intensidade.
  • D) A ordem no Sistema Solar está incorreta.
  • E) Gigantes podem ter luas, e os terrestres não têm anéis abundantes.

Questão 09

Uma atividade usou imagens de cometas para discutir o que acontece quando eles se aproximam do Sol. Qual alternativa explica de forma mais adequada a formação da cauda cometária?

Gabarito: alternativa D). O aquecimento libera material e o vento solar ajuda a formar a cauda.

Comentários por alternativa:

  • A) A gravidade não forma a cauda desse modo.
  • B) Cometas não têm esse atrito com a atmosfera terrestre durante a órbita.
  • C) A cauda não é gelo sólido alongado.
  • D) O aquecimento libera material e o vento solar ajuda a formar a cauda.
  • E) Júpiter não produz a cauda cometária.

Questão 10

Em uma aula sobre escalas do Sistema Solar, o professor pediu que a turma relacionasse o planeta mais favorável à observação de estações do ano parecidas com as terrestres. Qual alternativa identifica corretamente esse planeta e a razão principal?

Gabarito: alternativa C). As estações terrestres dependem principalmente da inclinação do eixo e da translação.

Comentários por alternativa:

  • A) Mercúrio praticamente não apresenta estações como as terrestres.
  • B) Vênus não tem estações parecidas com as da Terra.
  • C) As estações terrestres dependem principalmente da inclinação do eixo e da translação.
  • D) Júpiter não tem superfície sólida como a Terra.
  • E) A distância não elimina estações; a inclinação do eixo continua relevante.

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