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Questões sobre Poema – 7º ano – parte 2

1 de agosto de 2026

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Nesta atividade, você vai analisar poemas com atenção aos recursos de linguagem, ao efeito sonoro e às escolhas do eu lírico. As questões exigem leitura cuidadosa e interpretação do texto poético.

O foco está no poema como gênero textual, observando verso, estrofe, ritmo, rima, imagens e sentido. Leia com atenção e escolha a alternativa que melhor explica cada situação apresentada.

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Questões sobre Poema – 7º ano – parte 2

Questão 01

1. Em um poema, a repetição de sons no fim dos versos ajuda a criar musicalidade. Qual alternativa apresenta uma função mais adequada da rima no texto poético?

A)Organizar o poema em parágrafos e marcar o início de cada ideia principal.B)Dar sonoridade ao texto e reforçar a memorização e o efeito estético.C)Explicar de forma objetiva o tema central, como ocorre em um texto informativo.D)Substituir o sentido das palavras por uma sequência de frases sem relação entre si.E)Indicar, de modo obrigatório, o nome do autor e o ano de produção do poema.

Gabarito: alternativa B). Correta. A rima contribui para a musicalidade e para o efeito estético do poema.

Comentários por alternativa:

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A) Verso e estrofe organizam o poema, não a rima.
B) Correta. A rima contribui para a musicalidade e para o efeito estético do poema.
C) Poema não explica como texto informativo; ele privilegia linguagem estética.
D) Rimas não anulam o sentido; elas colaboram com a construção poética.
E) Rima não serve para identificar autoria ou data.

Questão 02

2. Leia o verso: “No silêncio da tarde, a rua cochicha segredos”. O efeito principal dessa construção está em

A)apresentar uma descrição literal e direta, sem qualquer marca de imaginação ou de linguagem figurada.B)mostrar que o verso pretende apenas informar o horário e a localização exata do ambiente descrito.C)explicar um fato do cotidiano com linguagem técnica e vocabulário próprio de um relatório urbano.D)transformar a rua em algo vivo, criando uma imagem poética que aproxima a paisagem de ações humanas.E)substituir o cenário do poema por uma definição objetiva do que é silêncio na língua portuguesa.

Gabarito: alternativa D). Correta. Há personificação, pois a rua recebe uma ação humana: cochichar segredos.

Comentários por alternativa:

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A) O verso não é literal; ele cria imagem poética.
B) O verso sugere atmosfera, não dados exatos.
C) A linguagem é poética, não técnica.
D) Correta. Há personificação, pois a rua recebe uma ação humana: cochichar segredos.
E) Não há definição; há imagem e personificação.

Questão 03

3. Em um poema dividido em quatro estrofes, cada uma com três versos, essa organização recebe o nome de

A)estrofe, porque reúne versos em blocos que estruturam visual e sonoramente o poema.B)capítulo, porque cada parte amplia uma ação narrada de forma sequencial.C)parágrafo, porque o poema segue a mesma estrutura de um texto em prosa contínua.D)título, porque as quatro partes indicam o assunto principal do texto poético.E)fala, porque cada bloco corresponde à voz de um personagem identificado.

Gabarito: alternativa A). Correta. Estrofe é o conjunto de versos em um bloco do poema.

Comentários por alternativa:

A) Correta. Estrofe é o conjunto de versos em um bloco do poema.
B) Capítulo é divisão de livros narrativos.
C) Parágrafo é organização comum da prosa, não do poema.
D) Título nomeia a obra, não cada bloco.
E) Fala pode ocorrer, mas não é o nome da divisão em blocos.

Questão 04

4. Um poema apresenta versos curtos, pausas marcadas e repetições sonoras em pontos estratégicos. O que mais contribui para o ritmo nesse caso é

A)a ausência de cortes entre as linhas, que aproxima o poema de um texto expositivo.B)a presença de dados objetivos, que torna o poema mais preciso e reduz a necessidade de entonação.C)o uso de frases longas, que dispensa marcações sonoras e deixa a leitura mais uniforme.D)a presença de explicações diretas, que substitui o trabalho com som, pausa e cadência do verso.E)a repetição de palavras e a distribuição das pausas, que orientam a leitura em voz alta com regularidade sonora.

Gabarito: alternativa E). Correta. Repetição e pausas são recursos importantes para construir ritmo no poema.

Comentários por alternativa:

A) Sem cortes, o texto se afasta da forma versificada.
B) Dados objetivos não determinam ritmo poético.
C) Frases longas não garantem ritmo; pausas e cadência são decisivas.
D) Explicações diretas não substituem recursos sonoros do poema.
E) Correta. Repetição e pausas são recursos importantes para construir ritmo no poema.

Questão 05

5. Em um poema, o eu lírico afirma: “Carrego a saudade como quem leva água nas mãos”. Essa comparação revela, principalmente,

A)uma enumeração de fatos reais, construída para registrar acontecimentos de modo cronológico.B)uma opinião objetiva do autor, sem participação de sentimentos ou imagens subjetivas.C)uma metáfora ou comparação expressiva que associa saudade a algo difícil de conter.D)uma instrução prática sobre como transportar líquidos em situações do cotidiano.E)um relato histórico, porque o poema descreve uma experiência coletiva de forma documentada.

Gabarito: alternativa C). Correta. A imagem aproxima saudade de algo instável e difícil de segurar, criando sentido figurado.

Comentários por alternativa:

A) Não há enumeração nem sequência cronológica.
B) O eu lírico expressa subjetividade, não objetividade.
C) Correta. A imagem aproxima saudade de algo instável e difícil de segurar, criando sentido figurado.
D) O verso não ensina uma prática concreta.
E) Não é relato histórico; é expressão lírica.

Questão 06

6. Leia o trecho: “Chove no vidro. / Chove no peito. / Chove no pensamento.” A repetição de “chove” produz principalmente

A)um efeito de monotonia sem função estética, tornando o poema pouco expressivo.B)uma gradação de sentidos, ampliando a ideia da chuva do espaço externo para o interior do eu lírico.C)uma definição literal do clima, centrada em dados observáveis e medições meteorológicas.D)uma mudança de narrador, pois cada verso passa a pertencer a uma pessoa diferente.E)uma explicação gramatical do verbo, que substitui a interpretação do texto.

Gabarito: alternativa B). Correta. A repetição cria progressão de sentido e amplia o efeito poético do trecho.

Comentários por alternativa:

A) A repetição pode ser expressiva e estruturante.
B) Correta. A repetição cria progressão de sentido e amplia o efeito poético do trecho.
C) Não há medição nem linguagem científica.
D) Não há troca de narrador indicada pelos versos.
E) O trecho não explica gramática; cria imagem e intensidade.

Questão 07

7. Um poema usa versos livres, sem esquema fixo de rimas, mas mantém forte musicalidade por meio de repetições e pausas. Isso mostra que

A)a musicalidade depende apenas da rima final e desaparece quando os versos não obedecem a um padrão fixo.B)o poema perde sua identidade, porque sem métrica regular não pode produzir efeito artístico.C)a estrutura do poema passa a seguir regras de diálogo, como ocorre em uma peça teatral.D)o texto se aproxima de uma notícia, pois a ausência de rimas torna a linguagem totalmente objetiva.E)a construção poética pode usar outros recursos sonoros, como paralelismo, repetição e ritmo interno.

Gabarito: alternativa E). Correta. A musicalidade pode surgir de vários recursos, não só da rima ou da métrica fixa.

Comentários por alternativa:

A) A rima não é a única fonte de musicalidade.
B) Versos livres também podem ser artísticos.
C) Versos livres não se tornam automaticamente diálogo teatral.
D) Sem rima o texto não vira notícia; continua poético.
E) Correta. A musicalidade pode surgir de vários recursos, não só da rima ou da métrica fixa.

Questão 08

8. Observe a imagem poética: “O vento varreu as lembranças do quintal”. Nesse verso, o sentido principal indica que

A)as lembranças foram apresentadas como algo visível e material, destacando a força emocional da cena.B)o vento realizou uma limpeza concreta, retirando objetos espalhados no espaço físico do quintal.C)o quintal foi descrito como um lugar vazio e sem memória, sem relação com o sentimento do eu lírico.D)a ação do vento substitui o passado, apagando definitivamente todas as experiências vividas.E)a frase esclarece um fenômeno natural por meio de linguagem científica e observação direta.

Gabarito: alternativa A). Correta. As lembranças são tratadas como algo quase palpável, reforçando a imagem afetiva.

Comentários por alternativa:

A) Correta. As lembranças são tratadas como algo quase palpável, reforçando a imagem afetiva.
B) O verso não fala de limpeza literal.
C) Há relação clara entre espaço e memória.
D) O verso sugere imagem simbólica, não apagamento real e definitivo.
E) Não há explicação científica; há metáfora.

Questão 09

9. Em um poema, a quebra inesperada de um verso cria suspensão e faz a leitura desacelerar. Esse recurso contribui para

A)o apagamento do sentido, pois toda quebra de verso impede a interpretação do leitor.B)a divisão do texto em capítulos, facilitando a leitura contínua e objetiva.C)o ajuste do poema ao formato de notícia, com linguagem informativa e direta.D)a produção de pausa e destaque, reforçando determinadas palavras ou imagens.E)a troca do tema do poema, que passa a tratar de fatos cotidianos sem valor expressivo.

Gabarito: alternativa D). Correta. A quebra de verso pode criar pausa, ênfase e efeito expressivo na leitura.

Comentários por alternativa:

A) A quebra não apaga o sentido; ela pode intensificá-lo.
B) Capítulos não são organização típica do poema.
C) Notícia usa outro tipo de linguagem e organização.
D) Correta. A quebra de verso pode criar pausa, ênfase e efeito expressivo na leitura.
E) O tema não muda por causa da quebra de verso.

Questão 10

10. Um poema termina com os versos: “E ficou no ar / o gosto do que não foi dito”. A melhor interpretação para o efeito desse encerramento é

A)o fechamento de uma explicação completa, que resolve todos os conflitos apresentados no texto.B)a indicação de que o poema perdeu o foco e passou a tratar de um assunto totalmente diferente.C)a construção de uma conclusão aberta, em que o silêncio e a sugestão têm papel central no sentido.D)a apresentação de uma lição moral direta, escrita para orientar o leitor de forma explícita.E)o uso de linguagem literal, porque gosto e ar funcionam apenas como elementos concretos da cena.

Gabarito: alternativa C). Correta. O final sugerido e aberto valoriza o não dito, recurso comum na poesia.

Comentários por alternativa:

A) O verso não resolve tudo; ele mantém a sugestão.
B) Não há mudança de foco, e sim reforço do efeito final.
C) Correta. O final sugerido e aberto valoriza o não dito, recurso comum na poesia.
D) Não há moral explícita nesse encerramento.
E) Há linguagem figurada, não literal.

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