Exercícios

Questões sobre Xenofobia – 9º ano – parte 3

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A xenofobia aparece em situações do cotidiano, nas redes sociais, na escola e em diferentes formas de convivência. Entender esse tema ajuda a identificar preconceitos, discursos de rejeição e atitudes que ferem a dignidade humana.

Nesta atividade, as questões exploram casos, conceitos e consequências da xenofobia, exigindo leitura atenta e interpretação crítica. O objetivo é reconhecer como esse tipo de discriminação se manifesta e como pode ser enfrentado com respeito e cidadania.

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Questões sobre Xenofobia – 9º ano – parte 3

Questão 01

1. Em uma escola, uma aluna recém-chegada de outro estado passa a ser ridicularizada pelo sotaque e tratada como “estranha” por colegas. Qual interpretação melhor caracteriza essa situação?

Gabarito: alternativa B). Correto. A rejeição pela origem e pelo modo de falar é uma forma clara de xenofobia.

Comentários por alternativa:

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  • A) Diferença de fala pode se tornar preconceito quando vira humilhação ou exclusão.
  • B) Correto. A rejeição pela origem e pelo modo de falar é uma forma clara de xenofobia.
  • C) Sotaque não define cor da pele; o foco é a origem e a identidade cultural.
  • D) Quando há humilhação e isolamento, não se trata de brincadeira inocente.
  • E) Não é crítica acadêmica; é tratamento discriminatório baseado na origem.

Questão 02

2. Em uma rede social, um vídeo sobre imigrantes recebe comentários como “vão destruir nossa cidade” e “não pertencem aqui”. O que esse discurso expressa?

Gabarito: alternativa D). Correto. Os comentários associam pessoas estrangeiras ou migrantes a perigo, reforçando exclusão xenofóbica.

Comentários por alternativa:

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  • A) Não é planejamento urbano, e sim ataque a pessoas por origem.
  • B) O tom não é equilibrado; há hostilidade e generalização.
  • C) Acolhimento implica respeito, não acusação de ameaça.
  • D) Correto. Os comentários associam pessoas estrangeiras ou migrantes a perigo, reforçando exclusão xenofóbica.
  • E) Questões econômicas podem aparecer, mas aqui o foco é a desumanização e a rejeição.

Questão 03

3. Uma turma recebe um aluno de outro país. Alguns colegas dizem que ele “traz costumes inferiores” e recusam trabalhar com ele em grupo. Qual consequência social mais imediata dessa atitude?

Gabarito: alternativa A). Correto. A exclusão prejudica a integração, o aprendizado e o sentimento de pertencimento do estudante.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A exclusão prejudica a integração, o aprendizado e o sentimento de pertencimento do estudante.
  • B) A autoestima coletiva não se fortalece com discriminação.
  • C) A convivência é bloqueada quando há rejeição e humilhação.
  • D) Separação por preconceito não resolve conflitos; aprofunda desigualdades.
  • E) Mudanças culturais podem ocorrer, mas aqui há violência simbólica e exclusão.

Questão 04

4. Em uma entrevista de emprego, uma candidata é descartada ao revelar que nasceu em outro país, apesar de ter formação e experiência adequadas. Qual leitura crítica melhor descreve o caso?

Gabarito: alternativa E). Correto. A recusa baseada na nacionalidade revela discriminação xenofóbica.

Comentários por alternativa:

  • A) Competência profissional não depende da nacionalidade.
  • B) Concorrência de trabalho não legitima rejeição por procedência.
  • C) Preferência pessoal não justifica exclusão por origem.
  • D) Seleção pode ter critérios subjetivos, mas não discriminação ilegal ou preconceituosa.
  • E) Correto. A recusa baseada na nacionalidade revela discriminação xenofóbica.

Questão 05

5. Em um debate escolar, um estudante afirma que pessoas vindas de outros lugares “não querem se integrar” e que, por isso, devem ser tratadas com desconfiança. Qual é o principal problema desse argumento?

Gabarito: alternativa C). Correto. O argumento generaliza um grupo inteiro e o trata como ameaça, base da xenofobia.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há respeito nem equilíbrio quando o grupo é tratado como suspeito.
  • B) O enunciado não apresenta dados; apresenta generalização.
  • C) Correto. O argumento generaliza um grupo inteiro e o trata como ameaça, base da xenofobia.
  • D) Valorizar diversidade é diferente de desconfiar de um grupo inteiro.
  • E) Há preconceito explícito ao ligar origem a ameaça.

Questão 06

6. Uma reportagem mostra famílias migrantes vivendo em alojamentos precários e sendo hostilizadas por vizinhos. Que medida educativa seria mais adequada para enfrentar esse cenário?

Gabarito: alternativa B). Correto. Educação para direitos e convivência reduz estigmas e favorece respeito às diferenças.

Comentários por alternativa:

  • A) Separar grupos por origem aprofunda preconceitos e isolamento.
  • B) Correto. Educação para direitos e convivência reduz estigmas e favorece respeito às diferenças.
  • C) Ocultar a origem reforça a ideia de vergonha e não combate a xenofobia.
  • D) Evitar o tema impede reflexão crítica sobre discriminação.
  • E) Competição entre grupos tende a aumentar hostilidade, não integração.

Questão 07

7. Em um cartaz de campanha, aparece a frase: “Quem vem de fora tira nosso lugar e enfraquece nossa cultura”. Qual elemento torna essa frase xenofóbica?

Gabarito: alternativa E). Correto. A frase apresenta pessoas de fora como ameaça coletiva, com estereótipo e exclusão.

Comentários por alternativa:

  • A) Políticas públicas podem organizar fluxos, mas a frase vai além disso.
  • B) Valorizar cultura local não exige atacar quem vem de fora.
  • C) Mudanças sociais não justificam associar migrantes a ameaça.
  • D) Adaptação linguística não se confunde com acusação de destruição cultural.
  • E) Correto. A frase apresenta pessoas de fora como ameaça coletiva, com estereótipo e exclusão.

Questão 08

8. Durante uma atividade em grupo, uma aluna diz que não quer sentar ao lado de um colega “porque ele parece estrangeiro demais”. Que interpretação revela maior precisão crítica?

Gabarito: alternativa A). Correto. A recusa se baseia em aparência ligada à origem, o que indica xenofobia.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A recusa se baseia em aparência ligada à origem, o que indica xenofobia.
  • B) O desconforto é socialmente relevante quando exclui alguém.
  • C) Não há organização; há recusa de convivência por preconceito.
  • D) A aparência pode ser usada para discriminar, como no caso descrito.
  • E) O enunciado atribui valor negativo ao colega, não uma observação neutra.

Questão 09

9. Em uma conversa, alguém diz que “todo estrangeiro recebe ajuda demais e pouco contribui”. Qual avaliação crítica é mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correto. A frase simplifica grupos diversos e atribui traços negativos sem base individual.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há estatística nem dados; há estereótipo.
  • B) Dependência não pode ser presumida por origem.
  • C) Não compara casos concretos; faz julgamento coletivo.
  • D) Correto. A frase simplifica grupos diversos e atribui traços negativos sem base individual.
  • E) Mesmo temas políticos podem virar xenofobia quando usam generalizações sobre grupos.

Questão 10

10. Uma escola quer combater a xenofobia de forma consistente. Qual prática está mais alinhada a esse objetivo?

Gabarito: alternativa C). Correto. Escuta, direitos e valorização das histórias de migração ajudam a prevenir preconceitos.

Comentários por alternativa:

  • A) Separação por origem amplia distâncias e estigmas.
  • B) O problema não é raro; invisibilizá-lo dificulta o enfrentamento.
  • C) Correto. Escuta, direitos e valorização das histórias de migração ajudam a prevenir preconceitos.
  • D) Silenciar a origem impede diálogo e acolhimento.
  • E) Assimilação forçada reduz diversidade e pode alimentar xenofobia.

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