Exercícios

Questões sobre Governo Geral – 7º ano – parte 2

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As questões a seguir tratam do Governo Geral no contexto da administração colonial portuguesa no Brasil, com atenção às suas funções, objetivos e limites. O recorte está voltado ao 7º ano e busca explorar relações entre centralização, defesa do território e organização política.

Cada item foi elaborado para exigir leitura atenta e compreensão histórica do tema, sem misturar o Governo Geral com outros processos ou períodos de nomes semelhantes. Observe as situações propostas e identifique a alternativa que melhor interpreta esse modelo administrativo.

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Questões sobre Governo Geral – 7º ano – parte 2

Questão 01

A criação do Governo Geral, em 1549, foi uma resposta da Coroa portuguesa a dificuldades de administração no território colonial. Considerando esse contexto, qual foi uma razão central para sua implantação?

Gabarito: alternativa B). Correto: o Governo Geral buscou centralizar a administração e enfrentar a fragilidade das capitanias hereditárias.

Comentários por alternativa:

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  • A) A mineração ganhou força depois, não motivou a criação do Governo Geral.
  • B) Correto: o Governo Geral buscou centralizar a administração e enfrentar a fragilidade das capitanias hereditárias.
  • C) Não houve república nem eleição colonial nesse momento.
  • D) A presença portuguesa foi mantida e fortalecida.
  • E) A transferência da capital ocorreu mais tarde, em outro contexto.

Questão 02

Em uma carta de colonos, aparece a ideia de que o Governo Geral trouxe uma autoridade única para orientar decisões na colônia. Essa característica revela principalmente que o novo sistema buscava

Gabarito: alternativa D). Correto: o Governo Geral foi criado para centralizar e hierarquizar a administração colonial.

Comentários por alternativa:

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  • A) O modelo não ampliava autonomia total dos donatários.
  • B) A interferência da monarquia aumentou, não diminuiu.
  • C) Não houve substituição por assembleias locais.
  • D) Correto: o Governo Geral foi criado para centralizar e hierarquizar a administração colonial.
  • E) Os tributos continuaram fazendo parte da relação colonial.

Questão 03

Leia a situação: uma invasão estrangeira ameaça um núcleo costeiro e a comunicação entre capitanias. No quadro do Governo Geral, qual função do governador-geral fazia mais sentido nesse cenário?

Gabarito: alternativa A). Correto: defesa e articulação entre áreas eram funções relevantes do governador-geral.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto: defesa e articulação entre áreas eram funções relevantes do governador-geral.
  • B) Catequese não era sua função central.
  • C) A produção local não era a principal atribuição do governador-geral.
  • D) Distribuição de terras não resume o papel do cargo.
  • E) O governador-geral concentrava autoridade, não a retirava.

Questão 04

No sistema do Governo Geral, a relação entre o governador-geral e as capitanias hereditárias pode ser entendida como uma tentativa de

Gabarito: alternativa E). Correto: o Governo Geral buscou corrigir a fragmentação sem acabar, de imediato, com as capitanias.

Comentários por alternativa:

  • A) As capitanias não foram substituídas por municípios autônomos.
  • B) O objetivo foi o oposto: reduzir a dispersão.
  • C) As capitanias não ficaram independentes da administração colonial.
  • D) O comando militar não foi entregue aos indígenas aliados.
  • E) Correto: o Governo Geral buscou corrigir a fragmentação sem acabar, de imediato, com as capitanias.

Questão 05

Uma notícia de época descreve a chegada de Tomé de Sousa ao litoral baiano com a missão de organizar a colônia. Entre suas ações iniciais, qual foi a mais compatível com o objetivo do Governo Geral?

Gabarito: alternativa C). Correto: a criação de um centro administrativo era essencial para consolidar o Governo Geral.

Comentários por alternativa:

  • A) A sede não foi transferida para Pernambuco nesse momento.
  • B) Não houve fim das capitanias nem eleições diretas.
  • C) Correto: a criação de um centro administrativo era essencial para consolidar o Governo Geral.
  • D) O governo era ligado diretamente à Coroa.
  • E) A presença portuguesa foi ampliada, não reduzida.

Questão 06

Um estudante compara o Governo Geral a uma rede de comando em que diferentes agentes atuavam sob orientação superior. Nessa comparação, quem representava o centro da autoridade colonial?

Gabarito: alternativa B). Correto: o governador-geral era o principal representante da Coroa na colônia.

Comentários por alternativa:

  • A) Sesmeiros atuavam na ocupação de terras, não como centro político.
  • B) Correto: o governador-geral era o principal representante da Coroa na colônia.
  • C) Jesuítas tiveram atuação religiosa e educacional, não comandaram o governo.
  • D) Comerciantes influenciavam a economia, não a chefia política.
  • E) Donatários tinham poder local, mas não eram o centro da autoridade geral.

Questão 07

Em relação ao funcionamento cotidiano do Governo Geral, qual alternativa explica melhor o papel dos principais auxiliares do governador-geral?

Gabarito: alternativa E). Correto: os auxiliares ajudavam em áreas como administração, justiça e defesa.

Comentários por alternativa:

  • A) A economia permanecia ligada à lógica colonial portuguesa.
  • B) As câmaras continuaram existindo com atribuições próprias.
  • C) Os agentes coloniais respondiam à Coroa e ao governador-geral.
  • D) Não houve eleição popular para eliminar donatários.
  • E) Correto: os auxiliares ajudavam em áreas como administração, justiça e defesa.

Questão 08

Imagine um mapa do litoral colonial com áreas isoladas, difíceis de comunicar entre si. Por que esse quadro ajuda a entender a criação do Governo Geral?

Gabarito: alternativa A). Correto: a dispersão territorial ajudou a justificar um poder central mais articulado.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto: a dispersão territorial ajudou a justificar um poder central mais articulado.
  • B) A integração era limitada, não plena.
  • C) Não houve criação de países na colônia.
  • D) A navegação continuou sendo essencial.
  • E) A administração não dependia só de autoridades locais.

Questão 09

Ao estudar o Governo Geral, um aluno observa que a Coroa portuguesa não abriu mão de controlar a colônia, mesmo criando uma autoridade mais próxima do território. Essa observação indica que o modelo tinha como marca

Gabarito: alternativa D). Correto: havia presença administrativa local, mas subordinada à Coroa.

Comentários por alternativa:

  • A) O poder não foi descentralizado completamente.
  • B) O vínculo com Portugal permaneceu.
  • C) As capitanias não se tornaram autônomas politicamente.
  • D) Correto: havia presença administrativa local, mas subordinada à Coroa.
  • E) A monarquia não foi substituída por conselho mercantil.

Questão 10

Uma atividade escolar pede que os estudantes identifiquem o legado histórico do Governo Geral para a organização do Brasil colonial. Qual alternativa apresenta a interpretação mais adequada?

Gabarito: alternativa C). Correto: o Governo Geral fortaleceu a centralização e a organização administrativa colonial.

Comentários por alternativa:

  • A) Não houve ausência de controle metropolitano.
  • B) Não houve sistema parlamentar colonial.
  • C) Correto: o Governo Geral fortaleceu a centralização e a organização administrativa colonial.
  • D) A defesa costeira continuou importante.
  • E) As regiões não se tornaram independentes nem iguais de imediato.

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