Exercícios

Questões Classificação dos Seres Vivos – 7º ano – parte 2

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A classificação dos seres vivos organiza a diversidade da vida em grupos com base em características compartilhadas. Esse estudo ajuda a compreender semelhanças, diferenças e relações de parentesco evolutivo entre os organismos.

Neste conjunto de questões, você vai revisar critérios de classificação, níveis taxonômicos, nomenclatura binomial, reinos e a importância da filogenia. As situações foram pensadas para exigir leitura cuidadosa e aplicação dos conceitos.

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Questões Classificação dos Seres Vivos – 7º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma atividade de laboratório, os estudantes compararam um fungo, uma planta e um animal. O professor pediu que identificassem um critério realmente útil para separar esses organismos em grandes grupos de classificação.

Gabarito: alternativa B). Correto. Tipo celular e nutrição são critérios importantes para distinguir fungos, plantas e animais.

Comentários por alternativa:

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  • A) A aparência varia muito e não é um critério seguro.
  • B) Correto. Tipo celular e nutrição são critérios importantes para distinguir fungos, plantas e animais.
  • C) A cor pode variar dentro do mesmo grupo.
  • D) Tamanho não define parentesco ou classificação.
  • E) O ambiente influencia a adaptação, não define sozinho a classificação.

Questão 02

2. Em um museu de história natural, uma placa dizia: “Nome científico de um organismo escrito de acordo com a nomenclatura binomial”. O guia explicou que esse sistema facilita a comunicação entre cientistas de diferentes países.

Gabarito: alternativa D). Correto. A nomenclatura binomial usa gênero e espécie, o que padroniza a identificação.

Comentários por alternativa:

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  • A) A ordem é padronizada, não livre.
  • B) A nomenclatura binomial usa dois termos, não três.
  • C) Nomes populares variam e causam confusão.
  • D) Correto. A nomenclatura binomial usa gênero e espécie, o que padroniza a identificação.
  • E) Reino e família não formam o nome binomial.

Questão 03

3. Um estudante escreveu: “Homo sapiens”. A professora pediu que ele reconhecesse qual parte do nome indica o gênero e qual parte indica a espécie, conforme a nomenclatura científica.

Gabarito: alternativa A). Correto. No nome binomial, o primeiro termo é o gênero e o segundo é o epíteto específico.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. No nome binomial, o primeiro termo é o gênero e o segundo é o epíteto específico.
  • B) Espécie não é o primeiro termo do nome.
  • C) Família não é indicada por dois termos assim.
  • D) Filo e classe não aparecem dessa forma no nome binomial.
  • E) Reino e gênero não compõem esse padrão.

Questão 04

4. Em uma sequência de classificação, uma professora mostrou os grupos de um animal: reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. Ela perguntou qual ideia melhor explica por que a espécie é o nível mais específico.

Gabarito: alternativa E). Correto. Espécie é um nível mais específico, reunindo organismos muito semelhantes e próximos evolutivamente.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso descreve níveis mais amplos, não a espécie.
  • B) O ambiente não é o critério principal desse nível.
  • C) Essa descrição corresponde a níveis mais gerais.
  • D) Tamanho corporal não define espécie.
  • E) Correto. Espécie é um nível mais específico, reunindo organismos muito semelhantes e próximos evolutivamente.

Questão 05

5. Durante uma aula, os alunos analisaram dois seres vivos do mesmo gênero, mas de espécies diferentes. O professor pediu que explicassem o que isso indica sobre a classificação.

Gabarito: alternativa C). Correto. Organismos do mesmo gênero são próximos, mas espécies diferentes mantêm características distintas.

Comentários por alternativa:

  • A) Mesmo gênero não significa reinos diferentes.
  • B) Há relação classificatória real entre eles.
  • C) Correto. Organismos do mesmo gênero são próximos, mas espécies diferentes mantêm características distintas.
  • D) Se o nome científico é o mesmo, trata-se da mesma espécie.
  • E) Local de origem não define espécie.

Questão 06

6. Em uma trilha, uma turma observou um organismo multicelular, sem folhas, que se alimentava de matéria orgânica em decomposição. A professora pediu a identificação do grupo mais provável dentro da classificação geral dos seres vivos.

Gabarito: alternativa B). Correto. Fungos são heterótrofos por absorção e atuam na decomposição da matéria orgânica.

Comentários por alternativa:

  • A) Plantas produzem seu próprio alimento, em geral por fotossíntese.
  • B) Correto. Fungos são heterótrofos por absorção e atuam na decomposição da matéria orgânica.
  • C) Locomoção não define decomposição nem esse grupo.
  • D) A ausência de folhas não determina reino.
  • E) Existem fungos multicelulares, como os bolores e cogumelos.

Questão 07

7. Uma estudante encontrou duas espécies do mesmo reino, mas de filos diferentes. Ela concluiu que esses organismos devem compartilhar apenas características muito gerais. Qual alternativa expressa melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa E). Correto. Organismos do mesmo reino podem divergir bastante em filo, mantendo apenas características mais gerais.

Comentários por alternativa:

  • A) Filos diferentes não significam ausência total de semelhanças.
  • B) Mesma espécie indica parentesco bem mais próximo.
  • C) O reino não define o nome binomial.
  • D) Família e gênero não costumam permanecer iguais em filos diferentes.
  • E) Correto. Organismos do mesmo reino podem divergir bastante em filo, mantendo apenas características mais gerais.

Questão 08

8. Em uma exposição, o monitor explicou por que a classificação dos seres vivos mudou ao longo do tempo. Ele destacou que certos grupos deixaram de ser organizados só pela aparência externa e passaram a considerar relações de parentesco evolutivo.

Gabarito: alternativa A). Correto. A classificação moderna busca refletir semelhanças e parentesco evolutivo com maior precisão.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A classificação moderna busca refletir semelhanças e parentesco evolutivo com maior precisão.
  • B) Nomes populares não substituem a classificação científica.
  • C) Número de patas não define reinos.
  • D) Relações evolutivas influenciam fortemente a classificação atual.
  • E) Tamanho não é o critério principal da classificação moderna.

Questão 09

9. Em um livro didático, um estudante viu a frase: “Reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie”. O professor perguntou qual alternativa representa corretamente essa sequência hierárquica da classificação biológica.

Gabarito: alternativa D). Correto. A hierarquia clássica vai do reino, mais amplo, até a espécie, mais específica.

Comentários por alternativa:

  • A) A ordem está invertida.
  • B) A classificação biológica é hierárquica.
  • C) Filo não é o nível final.
  • D) Correto. A hierarquia clássica vai do reino, mais amplo, até a espécie, mais específica.
  • E) A ordem é fixa na classificação escolar básica.

Questão 10

10. Em uma atividade, os alunos compararam dois organismos e notaram que ambos tinham células eucarióticas, eram pluricelulares e realizavam nutrição heterótrofa por ingestão. O professor pediu a classificação mais provável para eles dentro dos grandes grupos.

Gabarito: alternativa C). Correto. Eucariontes, pluricelulares e heterótrofos por ingestão caracterizam os animais.

Comentários por alternativa:

  • A) Fungos absorvem nutrientes; ingestão não é seu principal modo.
  • B) Plantas são, em geral, autótrofas por fotossíntese.
  • C) Correto. Eucariontes, pluricelulares e heterótrofos por ingestão caracterizam os animais.
  • D) Protistas não são definidos por essa combinação.
  • E) Bactérias são procarióticas, não eucarióticas.

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