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Questões de Interpretação de Texto – 4º ano

25 de agosto de 2026

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Ler bem é muito mais do que juntar palavras: é perceber ideias, personagens, emoções e relações entre as partes do texto. Nas atividades a seguir, o estudante vai interpretar pequenos textos, identificar sentidos implícitos e justificar respostas com atenção aos detalhes.

As questões foram pensadas para desafiar a compreensão leitora no 4º ano, com situações próximas do cotidiano escolar e familiar. Em cada item, é importante observar o que o texto diz, o que ele sugere e como as palavras ajudam a construir o sentido.

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Questões de Interpretação de Texto – 4º ano

Questão 01

Leia o texto.nnNo recreio, Lara abriu sua lancheira e percebeu que havia esquecido o suco em casa. Seu amigo Miguel dividiu com ela a própria garrafinha, e os dois terminaram de lanchar conversando sobre o desenho que fariam na aula seguinte.nnQual atitude de Miguel melhor mostra o significado da história?

A)Ele quis terminar logo o lanche para voltar para a sala.B)Ele demonstrou solidariedade ao compartilhar o que tinha com Lara.C)Ele ficou preocupado apenas com a própria alimentação.D)Ele escolheu conversar para distrair Lara do problema.E)Ele levou suco extra para mostrar que estava preparado.

Gabarito: alternativa B). Correto. Miguel ajuda Lara ao dividir sua garrafinha, mostrando solidariedade.

Comentários por alternativa:

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A) O texto não diz que ele queria voltar logo para a sala.
B) Correto. Miguel ajuda Lara ao dividir sua garrafinha, mostrando solidariedade.
C) Ele não pensa só em si; ele divide o suco.
D) A conversa acontece depois da ajuda, não como objetivo principal.
E) O texto não afirma que ele levou suco extra.

Questão 02

Leia o texto.nnNa feira da escola, João observou um cartaz: “Traga uma planta para adoção e cuide dela com carinho”. Ele levou uma muda pequena, colocou o nome “Sol” no vaso e prometeu regá-la todos os dias.nnO que o texto permite concluir sobre João?

A)Ele levou a muda porque queria vender plantas na feira.B)Ele achou que a muda não precisaria de atenção depois.C)Ele escolheu a planta para decorar a mesa da sala.D)Ele entendeu a proposta e assumiu o cuidado com responsabilidade.E)Ele nomeou o vaso para participar de um concurso.

Gabarito: alternativa D). Correto. João compreendeu a proposta e mostrou responsabilidade ao prometer cuidar da planta.

Comentários por alternativa:

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A) O texto não menciona venda de plantas.
B) O texto indica o contrário, pois ele promete regar todos os dias.
C) A decoração não é o foco do trecho.
D) Correto. João compreendeu a proposta e mostrou responsabilidade ao prometer cuidar da planta.
E) Não há concurso citado.

Questão 03

Leia o texto.nnMarina queria brincar no pátio, mas viu que o céu estava escuro e ouviu o barulho do vento forte. Então, decidiu pegar o guarda-chuva antes de sair de casa.nnPor que Marina tomou essa decisão?

A)Porque o texto mostra sinais de que poderia chover.B)Porque ela queria passear mais longe do que o combinado.C)Porque o pátio da escola estava fechado naquele dia.D)Porque ela gostava de usar guarda-chuva em qualquer momento.E)Porque o vento forte indicava que faria muito calor.

Gabarito: alternativa A). Correto. As pistas do céu escuro e do vento forte indicam possibilidade de chuva.

Comentários por alternativa:

A) Correto. As pistas do céu escuro e do vento forte indicam possibilidade de chuva.
B) O passeio longe não aparece no trecho.
C) O texto não fala que o pátio estava fechado.
D) A escolha acontece por precaução, não por gosto.
E) Vento forte e céu escuro não sugerem calor.

Questão 04

Leia o texto.nnPedro leu o aviso: “Silêncio na biblioteca. Muitas pessoas estão estudando”. Mesmo assim, ele entrou falando alto. A bibliotecária apontou para a placa e ele baixou a voz na mesma hora.nnQue reação de Pedro o texto mostra?

A)Ele ignorou o aviso e continuou falando sem se importar.B)Ele ficou bravo e saiu da biblioteca imediatamente.C)Ele não percebeu a placa porque estava distraído.D)Ele pediu desculpas, mas continuou falando alto.E)Ele entendeu o recado e mudou seu comportamento.

Gabarito: alternativa E). Correto. Pedro percebe o aviso e ajusta o comportamento, falando mais baixo.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra que ele baixou a voz.
B) Ele não sai da biblioteca.
C) Ele viu a placa e reagiu a ela.
D) O texto não menciona que ele continuou falando alto.
E) Correto. Pedro percebe o aviso e ajusta o comportamento, falando mais baixo.

Questão 05

Leia o texto.nnNo domingo, a família de Ana preparou um piquenique. Quando chegaram ao parque, descobriram que a mesa estava ocupada. Mesmo assim, estenderam uma toalha na grama e aproveitaram o almoço ao ar livre.nnO que a expressão “Mesmo assim” indica nesse texto?

A)Que a família desistiu do piquenique por causa do problema.B)Que o problema fez a atividade ficar mais curta.C)Que o fato anterior não impediu a continuação da ação.D)Que a família ficou irritada e foi embora do parque.E)Que a mesa ocupada era a melhor parte do passeio.

Gabarito: alternativa C). Correto. A expressão mostra que, apesar do problema, a família continuou o piquenique.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra que eles não desistiram.
B) Não há indicação de redução do passeio.
C) Correto. A expressão mostra que, apesar do problema, a família continuou o piquenique.
D) Eles permanecem no parque.
E) A mesa ocupada é um problema, não um destaque positivo.

Questão 06

Leia o texto.nnLia escreveu no bilhete: “Volto às 16h. O jantar está na panela e o gato já comeu”. Sua mãe leu, sorriu e respondeu: “Entendi direitinho, obrigada” .nnO que o bilhete de Lia mostra sobre sua escrita?

A)Ela usou palavras difíceis para impressionar a mãe.B)Ela escreveu de forma curta, mas suficiente para informar.C)Ela contou uma história longa com muitos detalhes.D)Ela deixou a mensagem confusa para provocar curiosidade.E)Ela escreveu sem organizar as ideias principais.

Gabarito: alternativa B). Correto. O bilhete é breve, mas comunica as informações necessárias com clareza.

Comentários por alternativa:

A) O texto não mostra intenção de impressionar.
B) Correto. O bilhete é breve, mas comunica as informações necessárias com clareza.
C) A mensagem é curta, não longa.
D) A mãe entende o bilhete com facilidade.
E) As ideias estão organizadas e claras.

Questão 07

Leia o texto.nnTiago observou as marcas de patinhas na terra molhada e viu migalhas perto da porta da cozinha. Ele disse à avó que o cachorro tinha passado por ali depois da chuva.nnQue pista ajudou Tiago a fazer essa conclusão?

A)A cor da coleira guardada na varanda.B)O nome do cachorro escrito no quintal da casa.C)O cheiro de comida que saía da janela da cozinha.D)O barulho da chuva que ainda caía no telhado.E)As patinhas na terra molhada e as migalhas perto da porta.

Gabarito: alternativa E). Correto. As marcas e as migalhas são pistas que sustentam a conclusão de Tiago.

Comentários por alternativa:

A) A coleira não aparece no trecho.
B) O texto não menciona nome escrito no quintal.
C) O cheiro não é citado como pista.
D) A chuva já passou quando ele observa a cena.
E) Correto. As marcas e as migalhas são pistas que sustentam a conclusão de Tiago.

Questão 08

Leia o texto.nnNa hora da apresentação, Bia falou baixinho e esqueceu parte do cartaz. Depois, respirou fundo, explicou novamente e terminou com segurança. A turma aplaudiu com entusiasmo.nnComo a atitude de Bia muda ao longo do texto?

A)Ela começa insegura e termina mais confiante.B)Ela começa animada e termina sem interesse.C)Ela começa calma e termina com pressa.D)Ela começa distraída e termina sem entender a tarefa.E)Ela começa nervosa e termina deixando a apresentação incompleta.

Gabarito: alternativa A). Correto. O texto mostra crescimento: Bia supera a insegurança e conclui com mais confiança.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O texto mostra crescimento: Bia supera a insegurança e conclui com mais confiança.
B) O texto mostra melhora, não desinteresse.
C) Não há pressa no final.
D) Ela entende e conclui a tarefa.
E) A apresentação é terminada, não deixada incompleta.

Questão 09

Leia o texto.nnNo mural da sala, estava escrito: “Cada aluno trará um livro favorito para compartilhar uma história”. Depois, a professora explicou que todos ouviriam trechos diferentes e poderiam escolher o livro que mais despertasse interesse.nnQual é a ideia principal do mural?

A)Organizar uma venda de livros usados na escola.B)Separar os livros por tamanho e cor na sala.C)Escolher um único livro para toda a turma ler.D)Estimular o compartilhamento de leituras entre os alunos.E)Trocar os livros por desenhos feitos pelos alunos.

Gabarito: alternativa D). Correto. A proposta é compartilhar livros e histórias, incentivando a leitura entre os alunos.

Comentários por alternativa:

A) Não há venda mencionada.
B) A organização visual não é o objetivo.
C) O texto fala em livros diferentes, não em um único livro.
D) Correto. A proposta é compartilhar livros e histórias, incentivando a leitura entre os alunos.
E) Não há troca por desenhos.

Questão 10

Leia o texto.nnDepois da tempestade, a rua ficou cheia de folhas e galhos. Ainda assim, o vizinho da frente saiu com uma vassoura, limpou a calçada e sorriu para quem passava.nnQual mensagem o texto transmite sobre o vizinho?

A)Ele ficou preocupado com a bagunça e decidiu reclamar.B)Ele preferiu esperar a rua secar antes de agir.C)Ele mostrou iniciativa e disposição para colaborar.D)Ele observou a rua, mas não se sentiu responsável.E)Ele limpou a calçada para impedir a passagem dos vizinhos.

Gabarito: alternativa C). Correto. O texto destaca atitude positiva, com iniciativa e colaboração.

Comentários por alternativa:

A) O texto mostra ação, não reclamação.
B) Ele age mesmo após a tempestade.
C) Correto. O texto destaca atitude positiva, com iniciativa e colaboração.
D) Ele assume responsabilidade ao limpar.
E) Não há intenção de impedir a passagem.

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