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Questões Fontes Históricas – 6º ano – parte 3

5 de setembro de 2026

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As fontes históricas são vestígios usados pelos historiadores para investigar o passado. Elas podem ser escritas, visuais, materiais, orais e digitais, e cada uma exige observação cuidadosa para ser interpretada.

Nesta atividade, você vai analisar situações em que diferentes tipos de fontes aparecem no cotidiano e perceber como elas ajudam a construir explicações sobre o passado sem confundir fonte com opinião ou com o fato em si.

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Questões Fontes Históricas – 6º ano – parte 3

Questão 01

1. Uma turma analisa uma fotografia antiga da praça central da cidade. O professor pede que os estudantes usem essa imagem como fonte histórica. Qual procedimento está mais adequado a esse tipo de trabalho?

A)Considerar a fotografia como prova completa, sem necessidade de comparação com outros vestígios.B)Observar detalhes da imagem, comparar com outras fontes e levantar hipóteses sobre o período representado.C)Usar a imagem apenas para confirmar o nome das pessoas retratadas, sem relacioná-la ao contexto.D)Tratar a fotografia como registro neutro e final, já que imagens não exigem interpretação histórica.E)Ler a foto como uma narrativa pronta, dispensando perguntas sobre quem a produziu ou em que situação.

Gabarito: alternativa B). Correta. A fotografia precisa ser observada e comparada com outras fontes para gerar interpretações históricas.

Comentários por alternativa:

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A) A fonte não basta sozinha; ela precisa ser contextualizada e comparada.
B) Correta. A fotografia precisa ser observada e comparada com outras fontes para gerar interpretações históricas.
C) A imagem pode revelar muito mais do que nomes, como hábitos e espaços.
D) Toda fonte exige interpretação, inclusive fotografias.
E) É necessário investigar autoria, propósito e contexto da imagem.

Questão 02

2. Em uma atividade, os estudantes escutam o relato de uma moradora idosa sobre as festas do bairro quando ela era criança. O professor destaca esse depoimento como fonte histórica. O que esse material permite ao historiador?

A)Registrar uma lembrança pessoal que ajuda a compreender experiências e práticas de outro tempo.B)Substituir documentos escritos, pois a fala de uma pessoa dispensa qualquer outro tipo de fonte.C)Comprovar sozinho como era todo o bairro, já que relatos orais não precisam de confirmação.D)Trazer uma memória que pode ser comparada com outras fontes para ampliar a análise histórica.E)Mostrar apenas opiniões individuais, sem relação possível com a investigação do passado.

Gabarito: alternativa D). Correta. A fonte oral é valiosa e ganha força quando comparada com outros vestígios.

Comentários por alternativa:

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A) A lembrança ajuda, mas também pode ser comparada com outros vestígios.
B) Fontes orais não substituem todas as demais; elas complementam a pesquisa.
C) Relatos orais precisam de confronto com outras evidências.
D) Correta. A fonte oral é valiosa e ganha força quando comparada com outros vestígios.
E) Memórias pessoais também são fontes para investigar o passado.

Questão 03

3. Uma carta enviada por um trabalhador em 1950 foi encontrada pela família. Em aula, a professora pergunta por que esse documento pode ser fonte histórica. Qual resposta é a mais adequada?

A)Porque permite conhecer sentimentos, relações e aspectos do cotidiano de uma época.B)Porque, sendo antiga, a carta já revela sozinha toda a verdade sobre aquele período.C)Porque documentos pessoais servem apenas para saber quem escreveu e para quem enviou.D)Porque cartas não precisam de contexto, já que foram produzidas no momento dos fatos.E)Porque a carta substitui entrevistas e imagens, oferecendo uma visão completa do passado.

Gabarito: alternativa A). Correta. Cartas revelam experiências, relações e linguagem de seu tempo.

Comentários por alternativa:

A) Correta. Cartas revelam experiências, relações e linguagem de seu tempo.
B) Antiguidade não garante verdade completa nem interpretação pronta.
C) Cartas trazem conteúdo histórico além da identificação dos remetentes.
D) Mesmo produzidas no momento, precisam ser contextualizadas.
E) Nenhuma fonte individual substitui todo o trabalho histórico.

Questão 04

4. Um pesquisador encontra um utensílio de cerâmica em uma escavação arqueológica. Depois, consulta mapas, textos e imagens antigas para entender o objeto. Qual ideia melhor explica essa prática?

A)Os vestígios materiais podem ser estudados sem perguntas sobre época, uso ou contexto social.B)O objeto arqueológico é suficiente para reconstituir sozinho o modo de vida de uma sociedade.C)A cerâmica tem valor apenas estético, e sua função histórica é secundária.D)Mapas e textos servem para enfeitar a pesquisa, pois a escavação já resolve a interpretação.E)Um vestígio material precisa ser analisado em conjunto com outras fontes para ganhar sentido histórico.

Gabarito: alternativa E). Correta. Objetos materiais pedem comparação com outras fontes para serem interpretados.

Comentários por alternativa:

A) Toda fonte material precisa ser situada no tempo e no espaço.
B) Um objeto isolado não explica toda uma sociedade.
C) A cerâmica pode informar sobre uso, técnica e cultura.
D) Outras fontes ajudam a interpretar a peça, não apenas a decorar a pesquisa.
E) Correta. Objetos materiais pedem comparação com outras fontes para serem interpretados.

Questão 05

5. Em um livro didático, aparece uma pintura de um mercado antigo com pessoas, animais e mercadorias. O professor pede que a turma identifique uma limitação desse tipo de fonte. Qual alternativa está correta?

A)A pintura apresenta o passado sem escolhas do autor, sendo um registro totalmente automático.B)A pintura impede qualquer estudo histórico, pois imagens não podem ser analisadas com método.C)A pintura pode expressar a visão do artista e não mostrar tudo de modo fiel ao cotidiano.D)A pintura serve apenas para decorar páginas, sem relação com investigação histórica.E)A pintura não pode ser comparada a outras fontes, porque cada imagem vale por si mesma.

Gabarito: alternativa C). Correta. Pinturas têm intenção, seleção e estilo do autor, o que exige leitura crítica.

Comentários por alternativa:

A) O artista faz escolhas na composição da cena.
B) Imagens podem ser analisadas historicamente, sim.
C) Correta. Pinturas têm intenção, seleção e estilo do autor, o que exige leitura crítica.
D) Pinturas podem informar sobre costumes, trabalho e ambiente.
E) Comparar imagens com outras fontes é parte da análise histórica.

Questão 06

6. Um aluno afirma que um objeto encontrado em um rio já conta toda a história das pessoas que o usaram. O professor corrige essa ideia. Qual explicação está mais adequada?

A)O objeto basta sozinho, pois vestígios materiais não dependem de interpretação histórica.B)O objeto pode indicar usos e técnicas, mas precisa de contexto para ser compreendido com segurança.C)O contexto é dispensável quando o objeto está bem preservado e apresenta forma conhecida.D)A análise depende só do tamanho do objeto, porque isso revela sua importância social.E)Objetos antigos falam por si e não precisam ser relacionados a outros vestígios.

Gabarito: alternativa B). Correta. O vestígio material informa, mas o contexto dá sentido à interpretação.

Comentários por alternativa:

A) Toda fonte material exige interpretação e contexto.
B) Correta. O vestígio material informa, mas o contexto dá sentido à interpretação.
C) Mesmo preservado, o objeto precisa ser situado historicamente.
D) O tamanho não determina sua função social.
E) Objetos não se interpretam sozinhos; precisam de análise.

Questão 07

7. Em uma atividade sobre memória do bairro, os estudantes reúnem fotografias, depoimentos, contas antigas e um bilhete manuscrito. Qual conclusão melhor mostra a função das fontes históricas?

A)Documentos variados servem para confirmar que toda lembrança pessoal é exata e completa.B)Cada fonte tem a mesma informação, então basta escolher uma delas para estudar o tema.C)Somando materiais diversos, a pesquisa dispensa análise crítica e comparação entre evidências.D)A melhor fonte é sempre a mais antiga, porque a idade resolve qualquer dúvida histórica.E)Fontes diferentes podem se complementar e ampliar a compreensão sobre um mesmo passado.

Gabarito: alternativa E). Correta. Fontes diversas se complementam e enriquecem a investigação histórica.

Comentários por alternativa:

A) Lembranças pessoais também precisam de verificação.
B) Uma fonte pode não trazer tudo o que a outra revela.
C) A análise crítica continua necessária com vários materiais.
D) Antiguidade não garante interpretação correta.
E) Correta. Fontes diversas se complementam e enriquecem a investigação histórica.

Questão 08

8. Durante a aula, a professora mostra uma notícia de jornal de 1932 sobre a inauguração de uma escola. A turma discute o valor histórico do texto. Qual interpretação é a mais apropriada?

A)A notícia ajuda a entender como o evento foi divulgado e quais interesses orientavam a escrita jornalística.B)O jornal reproduz os fatos de forma total e sem seleção, sendo suficiente para conhecer o acontecimento.C)A notícia não tem valor histórico porque jornais registram apenas acontecimentos sem contexto.D)O texto prova sozinho como a escola era por dentro, inclusive sua rotina e organização.E)A notícia vale mais pelo papel antigo do que pelo conteúdo que apresenta sobre a época.

Gabarito: alternativa A). Correta. Notícias revelam o evento e também o olhar de quem escreve e publica.

Comentários por alternativa:

A) Correta. Notícias revelam o evento e também o olhar de quem escreve e publica.
B) Jornais selecionam informações e têm perspectiva própria.
C) Jornais são fontes históricas importantes.
D) Uma notícia não detalha sozinha toda a vida interna da escola.
E) O conteúdo histórico é mais importante que a aparência do papel.

Questão 09

9. Um historiador compara uma receita manuscrita de família com fotografias da cozinha e com entrevistas sobre as refeições de domingo. Qual é o principal objetivo desse procedimento?

A)Substituir a análise histórica por uma descrição afetiva das memórias da família.B)Escolher a fonte mais bonita e usá-la como confirmação única da tradição familiar.C)Transformar lembranças em prova definitiva, sem necessidade de diálogo com outros materiais.D)Testar informações e construir uma interpretação mais consistente sobre hábitos alimentares do passado.E)Organizar os documentos por ordem de aparência, sem relacioná-los ao mesmo tema.

Gabarito: alternativa D). Correta. Cruzar fontes ajuda a verificar dados e compreender hábitos de uma época.

Comentários por alternativa:

A) A pesquisa histórica exige análise, não só emoção.
B) Beleza não define valor histórico nem confirma informações.
C) Lembranças precisam ser confrontadas com outras evidências.
D) Correta. Cruzar fontes ajuda a verificar dados e compreender hábitos de uma época.
E) O importante é relacionar as fontes ao tema investigado.

Questão 10

10. Um grupo observa um anúncio antigo de comércio local, um depoimento oral e uma moeda desgastada encontrados na mesma pesquisa. Qual afirmação resume melhor o trabalho com fontes históricas?

A)O anúncio antigo é suficiente para explicar a economia, o depoimento serve só como complemento decorativo.B)Cada fonte deve ser lida isoladamente, porque cruzá-las reduz a precisão da pesquisa.C)As fontes permitem levantar hipóteses sobre consumo, circulação de pessoas e vida cotidiana em diferentes momentos.D)A moeda e o depoimento possuem menos valor, já que apenas o anúncio traz informação verdadeira.E)A pesquisa histórica dispensa interpretação quando reúne materiais de naturezas diferentes.

Gabarito: alternativa C). Correta. Fontes variadas ajudam a formular hipóteses sobre aspectos da vida social.

Comentários por alternativa:

A) Nenhuma fonte sozinha explica tudo.
B) Cruzar fontes amplia, e não reduz, a precisão da análise.
C) Correta. Fontes variadas ajudam a formular hipóteses sobre aspectos da vida social.
D) Todas as fontes podem contribuir para a investigação.
E) Interpretar é parte central do trabalho histórico.

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