Exercícios

Questões sobre 5 Questões sobre Atletismo e respostas – 6º ano – parte 3

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O atletismo reúne provas de corrida, salto e arremesso, exigindo atenção a regras, técnicas e cuidados com a segurança. Nesta atividade, você vai revisar conhecimentos importantes sobre a modalidade em situações do cotidiano escolar.

As questões abaixo foram elaboradas para o 6º ano, com nível mais desafiador e foco em interpretação. Leia com calma, compare as alternativas e observe como as regras do atletismo aparecem na prática.

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Questões sobre 5 Questões sobre Atletismo e respostas – 6º ano – parte 3

Questão 01

Em uma aula de Educação Física, a turma organizou uma prova de corrida curta. Para registrar o resultado, o professor explicou que o tempo deve ser contado com atenção ao instante em que o tronco cruza a linha de chegada. Qual é a razão dessa orientação no atletismo?

Gabarito: alternativa B). Correto. No atletismo, a chegada é considerada pelo tronco, não pela cabeça, braços ou pernas.

Comentários por alternativa:

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  • A) As pernas não definem a chegada oficial.
  • B) Correto. No atletismo, a chegada é considerada pelo tronco, não pela cabeça, braços ou pernas.
  • C) A cabeça não é o critério de validação.
  • D) Os braços podem avançar, mas não definem a marca.
  • E) Passadas não medem o vencedor da chegada.

Questão 02

Durante um treino de revezamento, uma equipe percebeu que o bastão foi passado fora da área demarcada. O professor pediu que os alunos explicassem o motivo da infração. Qual alternativa descreve melhor essa situação?

Gabarito: alternativa D). Correto. No revezamento, a passagem do bastão precisa ocorrer dentro da zona determinada.

Comentários por alternativa:

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  • A) Correr em curva faz parte de muitas provas.
  • B) Isso se relaciona à saída, não à troca do bastão.
  • C) Respiração não caracteriza falta na passagem.
  • D) Correto. No revezamento, a passagem do bastão precisa ocorrer dentro da zona determinada.
  • E) O peso do bastão não é o problema apresentado.

Questão 03

Em uma atividade de salto em distância, uma aluna disse que o resultado depende de uma parte específica do corpo ultrapassar a marca de referência na caixa de areia. Qual parte é usada para medir a distância do salto?

Gabarito: alternativa A). Correto. A medição considera a parte do corpo mais próxima da tábua, geralmente o tronco na aterrissagem.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A medição considera a parte do corpo mais próxima da tábua, geralmente o tronco na aterrissagem.
  • B) Os pés tocam a areia, mas não são a referência principal.
  • C) As mãos não determinam a marca.
  • D) A cabeça não define a medição.
  • E) O joelho não é o ponto oficial de medição.

Questão 04

Num campeonato escolar, um estudante percebeu que o colega melhorou a marca no arremesso ao usar mais coordenação entre pernas, tronco e braço. Qual explicação faz mais sentido para esse desempenho?

Gabarito: alternativa E). Correto. A coordenação entre segmentos do corpo melhora a transferência de energia no arremesso.

Comentários por alternativa:

  • A) O vento pode influenciar, mas não explica a técnica descrita.
  • B) Parar o corpo não favorece o arremesso técnico.
  • C) Diminuir a velocidade de saída tende a prejudicar a distância.
  • D) Segurar mais tempo não gera, por si, melhor marca.
  • E) Correto. A coordenação entre segmentos do corpo melhora a transferência de energia no arremesso.

Questão 05

Em uma prova de corrida com obstáculos adaptados, o professor destacou a necessidade de manter atenção ao ritmo e ao espaço entre barreiras. Qual atitude representa melhor uma corrida segura e eficiente nessa situação?

Gabarito: alternativa C). Correto. Ritmo constante e atenção à distância ajudam no desempenho e na segurança.

Comentários por alternativa:

  • A) Sair da raia altera a execução da prova.
  • B) Olhar só para os lados compromete a atenção ao percurso.
  • C) Correto. Ritmo constante e atenção à distância ajudam no desempenho e na segurança.
  • D) Reduzir demais a velocidade quebra o ritmo da corrida.
  • E) Mudar o padrão em toda barreira dificulta a regularidade.

Questão 06

Uma estudante observou que, nas provas de pista, alguns atletas largam agachados e outros já em movimento antes do sinal. A diferença entre essas saídas depende do tipo de prova. Qual alternativa apresenta a explicação mais adequada?

Gabarito: alternativa B). Correto. A saída muda conforme a prova, especialmente entre corridas curtas e outras distâncias.

Comentários por alternativa:

  • A) Nem todas as corridas usam a mesma posição de largada.
  • B) Correto. A saída muda conforme a prova, especialmente entre corridas curtas e outras distâncias.
  • C) A saída agachada é típica de provas de corrida, não de saltos e arremessos.
  • D) Carregar bastão não define, sozinho, largada em movimento.
  • E) A altura do atleta não é o critério principal da saída.

Questão 07

Em uma aula prática, o professor pediu que a turma comparasse corrida, salto e arremesso. Um grupo concluiu que as três provas exigem o mesmo objetivo principal. Qual alternativa expressa melhor a diferença entre elas?

Gabarito: alternativa E). Correto. Cada grupo de provas tem um objetivo principal diferente no atletismo.

Comentários por alternativa:

  • A) Velocidade sozinha não determina todas as provas.
  • B) As ações descritas não correspondem às provas.
  • C) Força, tempo e movimentos não definem esses objetivos dessa forma.
  • D) Os objetivos foram trocados entre as modalidades.
  • E) Correto. Cada grupo de provas tem um objetivo principal diferente no atletismo.

Questão 08

Numa avaliação, o professor perguntou por que a preparação física é importante antes de provas de atletismo. Um aluno respondeu pensando em desempenho e prevenção de lesões. Qual resposta está mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correto. O aquecimento prepara o corpo para o esforço e contribui para a segurança.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O aquecimento prepara o corpo para o esforço e contribui para a segurança.
  • B) O aquecimento não reduz a importância da técnica.
  • C) Ele não substitui o treino.
  • D) Regras e espaço continuam sendo necessários.
  • E) O aquecimento não altera o tamanho da pista.

Questão 09

Em um festival esportivo, o professor organizou uma prova com etapas de corrida, troca de bastão e chegada. Um aluno afirmou que o segredo do bom resultado estava na organização do grupo. Qual aspecto do revezamento essa ideia destaca?

Gabarito: alternativa D). Correto. No revezamento, cooperação e sincronização são decisivas para o resultado.

Comentários por alternativa:

  • A) O revezamento depende do conjunto, não só do individual.
  • B) Velocidade isolada não resolve a falta de coordenação.
  • C) Trocas confusas podem comprometer a prova.
  • D) Correto. No revezamento, cooperação e sincronização são decisivas para o resultado.
  • E) O tempo com o bastão não define a pontuação.

Questão 10

Ao estudar atletismo, a turma viu que algumas provas são disputadas em pistas marcadas e outras em setores específicos do espaço. Qual alternativa relaciona corretamente esses ambientes às provas?

Gabarito: alternativa C). Correto. Corridas ocorrem na pista, e saltos ou arremessos usam áreas específicas de execução.

Comentários por alternativa:

  • A) A pista não é exclusiva dos revezamentos.
  • B) As funções de pista e setor estão invertidas.
  • C) Correto. Corridas ocorrem na pista, e saltos ou arremessos usam áreas específicas de execução.
  • D) Saltos e arremessos não usam a pista como área principal.
  • E) Pista e setor têm usos diferentes nas provas.

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