Exercícios

Questões sobre Educação Ambiental – 9º ano – parte 3

Publicidade

A Educação Ambiental no 9º ano exige leitura crítica de problemas reais, como consumo, resíduos, água, energia e relação sociedade-natureza. Nesta proposta, as questões exploram situações do cotidiano para avaliar compreensão, tomada de decisão e responsabilidade socioambiental.

As atividades foram organizadas para favorecer a reflexão sobre atitudes individuais e coletivas, sem sair do recorte de Educação Ambiental. O foco está em interpretar impactos, reconhecer soluções viáveis e relacionar conhecimento escolar com práticas sustentáveis no dia a dia.

Publicidade

Questões sobre Educação Ambiental – 9º ano – parte 3

Questão 01

1. Em uma escola, a cantina passou a substituir copos descartáveis por canecas reutilizáveis. Qual efeito ambiental essa medida favorece de modo mais direto?

Gabarito: alternativa B). Correto. O uso de canecas reutilizáveis reduz a quantidade de resíduos gerados diariamente.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) Reciclável não significa produzir mais; a medida tende a gerar menos descarte.
  • B) Correto. O uso de canecas reutilizáveis reduz a quantidade de resíduos gerados diariamente.
  • C) A economia principal não é de energia elétrica.
  • D) Os utensílios continuam exigindo higienização.
  • E) Ação útil, mas não zera todos os impactos ambientais.

Questão 02

2. Após uma feira escolar, os estudantes analisaram restos de alimentos, embalagens limpas e papel usado. Qual proposta de separação é mais adequada para facilitar a destinação ambiental correta desses materiais?

Gabarito: alternativa D). Correto. A separação por tipo melhora a compostagem, a reciclagem e o encaminhamento dos rejeitos.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) Misturar dificulta a reciclagem e a compostagem.
  • B) A convivência de secos e orgânicos prejudica o aproveitamento dos resíduos.
  • C) A mistura contamina materiais recicláveis e orgânicos.
  • D) Correto. A separação por tipo melhora a compostagem, a reciclagem e o encaminhamento dos rejeitos.
  • E) Sem identificação, a separação perde eficiência e gera confusão.

Questão 03

3. Em uma comunidade, o aumento do consumo de água ocorre durante uma estiagem prolongada. Qual atitude demonstra uso racional desse recurso em casa?

Gabarito: alternativa A). Correto. O reaproveitamento reduz desperdício e ajuda no uso consciente da água.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O reaproveitamento reduz desperdício e ajuda no uso consciente da água.
  • B) A mangueira tende a aumentar o gasto de água.
  • C) Torneiras abertas ampliam o desperdício.
  • D) O tamanho do recipiente não resolve o uso excessivo.
  • E) Pressão maior não representa consumo racional.

Questão 04

4. Em um bairro, moradores discutem a instalação de uma horta comunitária em terreno vazio. Qual argumento ambiental mais consistente apoia a proposta?

Gabarito: alternativa E). Correto. A horta comunitária fortalece convivência e pode diminuir impactos ligados ao transporte de alimentos.

Comentários por alternativa:

  • A) Restos de colheita continuam existindo e podem ser compostados.
  • B) O solo precisa de manejo para manter fertilidade e saúde.
  • C) Uma horta comunitária não substitui toda a produção agrícola.
  • D) O espaço verde também precisa de planejamento.
  • E) Correto. A horta comunitária fortalece convivência e pode diminuir impactos ligados ao transporte de alimentos.

Questão 05

5. Uma escola quer reduzir o desperdício de energia em salas vazias ao final do turno. Qual procedimento é mais coerente com a Educação Ambiental?

Gabarito: alternativa C). Correto. Desligar o que não está em uso reduz o desperdício e incentiva hábitos responsáveis.

Comentários por alternativa:

  • A) Ventilação sem necessidade aumenta o consumo.
  • B) A ação não tem finalidade ambiental adequada.
  • C) Correto. Desligar o que não está em uso reduz o desperdício e incentiva hábitos responsáveis.
  • D) Modo de espera ainda consome energia.
  • E) Aumentar iluminação eleva o gasto energético.

Questão 06

6. Durante uma aula de campo, os estudantes observam erosão em uma encosta após retirada da vegetação. Qual interpretação relaciona corretamente esse problema à Educação Ambiental?

Gabarito: alternativa B). Correto. A vegetação protege o solo; sem ela, a chuva intensifica a erosão.

Comentários por alternativa:

  • A) A erosão também ocorre com chuva e intervenção humana.
  • B) Correto. A vegetação protege o solo; sem ela, a chuva intensifica a erosão.
  • C) A retirada da vegetação não melhora a proteção do solo.
  • D) Piso impermeável tende a aumentar o escoamento superficial.
  • E) O uso do solo interfere fortemente na erosão.

Questão 07

7. Um grupo de alunos quer organizar uma campanha de consumo consciente no bairro. Qual ação apresenta maior coerência com esse objetivo?

Gabarito: alternativa E). Correto. Consumo consciente envolve planejamento, durabilidade e reaproveitamento.

Comentários por alternativa:

  • A) Compras frequentes podem aumentar o consumo desnecessário.
  • B) Mais embalagens significam mais resíduos.
  • C) Industrializados não representam, por si, consumo consciente.
  • D) Substituir itens úteis gera desperdício.
  • E) Correto. Consumo consciente envolve planejamento, durabilidade e reaproveitamento.

Questão 08

8. Em uma reunião escolar, discutiu-se o descarte de pilhas e baterias usadas. Qual encaminhamento é mais adequado para esse tipo de resíduo?

Gabarito: alternativa A). Correto. Pilhas e baterias exigem logística de coleta e destinação adequadas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Pilhas e baterias exigem logística de coleta e destinação adequadas.
  • B) Lixo comum não é o destino adequado.
  • C) Mistura com orgânicos aumenta o risco de contaminação.
  • D) Enterrar fragmentos pode contaminar o solo.
  • E) Armazenar por tempo indeterminado não resolve a destinação.

Questão 09

9. Em um debate sobre áreas verdes urbanas, os estudantes avaliaram os benefícios das árvores nas cidades. Qual alternativa expressa melhor essa relação?

Gabarito: alternativa D). Correto. Árvores trazem benefícios microclimáticos e ajudam na qualidade ambiental urbana.

Comentários por alternativa:

  • A) As árvores influenciam o clima e a qualidade do ar.
  • B) A vegetação tende a reduzir calor e melhorar o ambiente.
  • C) Elas ajudam, mas não substituem saneamento.
  • D) Correto. Árvores trazem benefícios microclimáticos e ajudam na qualidade ambiental urbana.
  • E) Áreas verdes não dispensam planejamento urbano.

Questão 10

10. Uma turma elaborou um projeto de compostagem para aproveitar resíduos de merenda. Qual resultado ambiental mais esperado desse projeto?

Gabarito: alternativa C). Correto. A compostagem converte resíduos orgânicos em composto e reduz o envio ao lixo comum.

Comentários por alternativa:

  • A) A compostagem não transforma toda a merenda em adubo.
  • B) Enterrar sem controle pode causar problemas sanitários.
  • C) Correto. A compostagem converte resíduos orgânicos em composto e reduz o envio ao lixo comum.
  • D) Embalagens não são o foco da compostagem.
  • E) A compostagem é importante, mas não resolve tudo sozinha.

Publicidade

Junte-se ao nosso Grupo VIP - Benefícios Sociais - no WhatsApp e receba os calendários e atualizações em primeira mão! Clique no botão abaixo para ter acesso ao Grupo VIP!

Botão Entrar no WhatsApp - Grupo VIP

Deixe um comentário

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Carregando… Aguarde, por favor!

0