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Questões sobre Fontes Históricas – 6º ano – parte 3

26 de julho de 2026

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As fontes históricas são os vestígios usados pelos historiadores para conhecer sociedades do passado e do presente. Elas podem aparecer em documentos, objetos, imagens, relatos orais, construções e muitos outros registros.

Nesta atividade, você vai analisar diferentes tipos de fontes históricas, perceber seus usos e limites e identificar como o trabalho do historiador depende de perguntas, contexto e comparação entre evidências.

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Questões sobre Fontes Históricas – 6º ano – parte 3

Questão 01

1. Ao estudar a história de uma escola antiga, uma turma encontra uma ata de reunião, uma fotografia da festa junina e um uniforme guardado no museu local. O que esses materiais têm em comum no estudo histórico?

A)São relatos inventados que não servem para pesquisa histórica.B)São vestígios do passado que ajudam a compreender a vida escolar.C)São exemplos de fontes que dispensam análise porque já explicam tudo.D)São materiais úteis somente para decorar salas de aula.E)São objetos sem relação com a história, pois não são livros.

Gabarito: alternativa B). Correto. Todos são fontes históricas porque registram aspectos da vida escolar.

Comentários por alternativa:

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A) Eles podem ser analisados historicamente e não são inventados.
B) Correto. Todos são fontes históricas porque registram aspectos da vida escolar.
C) Toda fonte precisa de interpretação e comparação.
D) Podem ser usados para pesquisa, não apenas decoração.
E) Fontes históricas não se limitam a livros.

Questão 02

2. Uma pesquisadora analisa cartas antigas de moradores de um bairro, mas também compara essas cartas com anúncios de jornal e mapas da época. Por que ela faz isso?

A)Porque documentos diferentes podem mostrar aspectos complementares do mesmo contexto histórico.B)Porque cartas antigas substituem qualquer outro tipo de fonte e encerram a pesquisa.C)Porque mapas e jornais servem apenas para enfeitar o estudo sem valor histórico.D)Porque o cruzamento de fontes permite construir interpretações mais seguras sobre o passado.E)Porque comparar fontes ajuda a perceber semelhanças, diferenças e possíveis omissões.

Gabarito: alternativa D). Correto. Cruzar fontes fortalece a interpretação histórica.

Comentários por alternativa:

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A) A ideia está próxima, mas a ênfase maior é na segurança da interpretação.
B) Uma fonte não encerra a pesquisa histórica.
C) Jornais e mapas são fontes importantes.
D) Correto. Cruzar fontes fortalece a interpretação histórica.
E) Está correta, mas a resposta mais completa é a que destaca a interpretação mais segura.

Questão 03

3. Em uma aula, o professor apresenta um vaso indígena encontrado em escavação. Qual característica torna esse objeto uma fonte histórica material?

A)Ele foi produzido no passado e pode ser investigado como vestígio de uma cultura.B)Ele revela intenções políticas de um governo atual.C)Ele substitui a necessidade de qualquer outro tipo de fonte.D)Ele serve apenas como peça de arte, sem relação com pesquisa histórica.E)Ele informa somente o nome do arqueólogo que o encontrou.

Gabarito: alternativa A). Correto. Objetos produzidos no passado são fontes materiais importantes.

Comentários por alternativa:

A) Correto. Objetos produzidos no passado são fontes materiais importantes.
B) O objeto não precisa tratar de governo atual.
C) Nenhuma fonte dispensa outras análises.
D) Peças de arte também podem ser fontes históricas.
E) O foco histórico está no objeto, não só no pesquisador.

Questão 04

4. Uma comunidade registra em áudio os depoimentos de moradores mais velhos sobre as antigas festas do lugar. Esse material é importante porque

A)impede que o historiador faça perguntas sobre mudanças ao longo do tempo.B)substitui documentos escritos e torna inúteis outras evidências.C)serve apenas para emocionar os ouvintes, sem valor de pesquisa.D)mostra o passado com a mesma neutralidade de uma fotografia.E)transforma lembranças em fonte oral para estudar experiências e costumes.

Gabarito: alternativa E). Correto. Depoimentos gravados são fontes orais valiosas para a história.

Comentários por alternativa:

A) Fontes orais ajudam justamente a investigar mudanças.
B) Fontes orais complementam outras evidências.
C) Elas têm valor de pesquisa histórico.
D) Nenhuma fonte é totalmente neutra.
E) Correto. Depoimentos gravados são fontes orais valiosas para a história.

Questão 05

5. A imagem mostra uma propaganda antiga de sabão, com uma família sorrindo e roupas muito bem cuidadas. O que um historiador pode investigar a partir dela?

A)As cores escolhidas pelo artista e nada mais.B)Apenas o nome da empresa responsável pela divulgação.C)Valores sociais, hábitos de consumo e ideias sobre família.D)Somente o preço do produto no momento da impressão.E)A origem do papel usado na propaganda.

Gabarito: alternativa C). Correto. Propagandas permitem estudar valores, consumo e representações sociais.

Comentários por alternativa:

A) A imagem pode revelar muito além da estética.
B) A propaganda traz mais informações do que a empresa.
C) Correto. Propagandas permitem estudar valores, consumo e representações sociais.
D) O preço pode ser estudado, mas não é o principal sentido histórico.
E) O suporte material é secundário para essa análise.

Questão 06

6. Um estudante encontra no arquivo da cidade uma lei antiga, mas também observa marcas de uso em um prédio público do mesmo período. Qual interpretação é mais adequada?

A)A lei vale mais que o prédio, porque documentos escritos são sempre suficientes.B)Fontes diferentes ajudam a relacionar normas, práticas e vivências do período.C)Somente as marcas de uso contam, porque leis não registram sociedade.D)O prédio não interessa, pois fontes arquitetônicas não podem ser analisadas historicamente.E)O historiador deve escolher um tipo de fonte e ignorar os demais.

Gabarito: alternativa B). Correto. Fontes diversas revelam normas e práticas sociais ao mesmo tempo.

Comentários por alternativa:

A) Documentos escritos são importantes, mas não bastam sozinhos.
B) Correto. Fontes diversas revelam normas e práticas sociais ao mesmo tempo.
C) Leis são fontes fundamentais para entender sociedades.
D) A arquitetura também é fonte histórica.
E) O trabalho histórico costuma combinar fontes diferentes.

Questão 07

7. Ao pesquisar a história do bairro, alunos observam placas de ruas, fotografias antigas e um álbum de família. O melhor procedimento é

A)aceitar cada fonte como verdade completa e encerrar a pesquisa.B)escolher a placa de rua, pois nomes de lugares substituem outras evidências.C)usar somente o álbum de família, por ser mais próximo da vida cotidiana.D)descartar fotografias, porque imagem nunca pode ser fonte confiável.E)comparar as fontes, identificar datas e observar o contexto de produção.

Gabarito: alternativa E). Correto. Contexto, data e comparação são essenciais na leitura histórica.

Comentários por alternativa:

A) Fontes precisam ser interpretadas, não aceitas de forma automática.
B) Topônimos ajudam, mas não substituem outras evidências.
C) Uma fonte não basta para toda a pesquisa.
D) Fotografias podem ser fontes valiosas.
E) Correto. Contexto, data e comparação são essenciais na leitura histórica.

Questão 08

8. Em uma exposição, há uma ferramenta de ferro, um caderno de receitas e uma entrevista gravada com a antiga moradora da casa. Como esses materiais podem ser classificados?

A)Como um conjunto de fontes que mostra dimensões materiais, escritas e orais da vida passada.B)Como objetos sem ligação entre si, porque cada um pertence a uma área diferente.C)Como registros úteis somente para decorar a exposição com aparência antiga.D)Como materiais que contam a mesma coisa de modo idêntico e sem divergências.E)Como evidências que dispensam perguntas do pesquisador.

Gabarito: alternativa A). Correto. São tipos distintos de fontes que se complementam na pesquisa histórica.

Comentários por alternativa:

A) Correto. São tipos distintos de fontes que se complementam na pesquisa histórica.
B) Eles podem dialogar entre si historicamente.
C) A exposição tem função educativa e analítica.
D) Fontes diferentes podem trazer complementos e diferenças.
E) Toda fonte exige perguntas.

Questão 09

9. Um historiador quer estudar como as crianças brincavam em outra época. Que fonte tende a oferecer informação mais direta sobre o tema?

A)Uma lei sobre impostos, porque fala da vida econômica do país.B)Um mapa rodoviário, porque mostra os caminhos entre cidades.C)Uma lista de presidentes, porque organiza a sequência dos governos.D)Um brinquedo antigo, um relato de infância ou uma fotografia de brincadeiras.E)Um anúncio comercial de roupas, porque explica a educação escolar.

Gabarito: alternativa D). Correto. Essas fontes se relacionam diretamente com brincadeiras infantis.

Comentários por alternativa:

A) Impostos não abordam brincadeiras infantis.
B) Mapas ajudam em localização, não nesse tema específico.
C) Listas políticas não explicam práticas de infância.
D) Correto. Essas fontes se relacionam diretamente com brincadeiras infantis.
E) A propaganda pode ajudar em outro foco, não nesse.

Questão 10

10. Um aluno afirma: “Se uma fonte histórica é antiga, ela conta a verdade completa sobre o passado”. Qual resposta melhor corrige essa ideia?

A)Toda fonte é falsa e deve ser descartada da pesquisa.B)Fontes antigas valem mais que fontes recentes, mesmo sem análise.C)A idade da fonte não garante verdade completa; é preciso interpretar e confrontar evidências.D)Somente fontes escritas podem trazer informações confiáveis sobre o passado.E)Quanto mais bonita a fonte, mais segura ela é para o historiador.

Gabarito: alternativa C). Correto. A fonte precisa ser analisada no contexto e comparada com outras evidências.

Comentários por alternativa:

A) Fontes não são descartadas; são analisadas criticamente.
B) Antiguidade não garante exatidão nem verdade total.
C) Correto. A fonte precisa ser analisada no contexto e comparada com outras evidências.
D) Fontes não se limitam às escritas.
E) A aparência não define a confiabilidade histórica.

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