Exercícios

Questões sobre Preconceito e Discriminação com gabarito – 8º ano – parte 3

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Preconceito e discriminação são temas centrais para compreender relações sociais, respeito às diferenças e construção da convivência democrática. Neste conjunto, você vai analisar situações do cotidiano, identificar atitudes discriminatórias e reconhecer formas de enfrentamento.

As questões exigem leitura atenta e interpretação crítica de contextos reais, com foco em ações, linguagem e consequências sociais. O objetivo é desenvolver uma compreensão mais precisa sobre como preconceitos se manifestam e como podem ser questionados.

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Questões sobre Preconceito e Discriminação com gabarito – 8º ano – parte 3

Questão 01

Em uma escola, um grupo de estudantes começa a excluir um colega das atividades porque ele fala com sotaque diferente. Qual interpretação descreve melhor essa situação?

Gabarito: alternativa B). Correto. O sotaque vira motivo de exclusão, caracterizando preconceito linguístico.

Comentários por alternativa:

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  • A) A exclusão mostra julgamento social, não mera preferência.
  • B) Correto. O sotaque vira motivo de exclusão, caracterizando preconceito linguístico.
  • C) Padronizar a fala não justifica humilhação nem exclusão.
  • D) A prática afeta a convivência e pode ferir a pessoa.
  • E) Há julgamento de valor sobre a forma de falar.

Questão 02

Durante um debate, uma aluna afirma que certos cargos devem ser ocupados por homens porque eles seriam mais confiáveis para liderar. Qual leitura melhor identifica o problema da fala?

Gabarito: alternativa D). Correto. A afirmação generaliza capacidades com base no gênero, reproduzindo estereótipo.

Comentários por alternativa:

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  • A) A fala afeta a imagem social de grupos e reforça desigualdades.
  • B) A fala hierarquiza grupos, em vez de valorizar escolhas individuais.
  • C) A justificativa biológica não se sustenta nesse tipo de generalização.
  • D) Correto. A afirmação generaliza capacidades com base no gênero, reproduzindo estereótipo.
  • E) Não há respeito às diferenças quando se atribui valor desigual aos gêneros.

Questão 03

Uma campanha escolar usa imagens e frases que mostram pessoas com deficiência como exemplos de superação, mas sem ouvir suas experiências reais. Qual crítica é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correto. Há risco de apagar a voz das próprias pessoas e reforçar estereótipos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Há risco de apagar a voz das próprias pessoas e reforçar estereótipos.
  • B) A mensagem pode parecer motivadora, mas ainda pode falar por elas.
  • C) Imagens positivas não substituem participação e escuta das pessoas representadas.
  • D) Discursos inspiradores não eliminam desigualdades estruturais por si só.
  • E) A representação influencia, sim, a percepção sobre grupos sociais.

Questão 04

Em um time de trabalho, colegas interrompem com frequência a única pessoa negra do grupo e depois dizem que ela está exagerando ao reclamar. O que essa situação evidencia?

Gabarito: alternativa E). Correto. A combinação de interrupção e deslegitimação da queixa indica racismo cotidiano.

Comentários por alternativa:

  • A) As interrupções aqui têm efeito de exclusão, não apenas competição.
  • B) Há relação com desigualdade racial na forma de tratamento.
  • C) Priorizar vozes não justifica silenciar repetidamente uma pessoa.
  • D) O impacto na dignidade é justamente parte do problema.
  • E) Correto. A combinação de interrupção e deslegitimação da queixa indica racismo cotidiano.

Questão 05

Uma estudante com origem indígena escuta colegas dizerem que ela “não parece de verdade” indígena porque não usa roupas tradicionais. Qual análise é mais adequada?

Gabarito: alternativa C). Correto. A identidade indígena é reduzida a estereótipos visuais, o que gera discriminação.

Comentários por alternativa:

  • A) A fala não respeita; ela julga a identidade pela aparência.
  • B) Identidade não se limita a sinais visíveis ou roupas.
  • C) Correto. A identidade indígena é reduzida a estereótipos visuais, o que gera discriminação.
  • D) Não existe obrigação de manter traços padronizados para ser reconhecido.
  • E) A interpretação usa símbolos externos de modo redutor e discriminatório.

Questão 06

Uma turma discute a escolha de representantes para um projeto. Alguns colegas defendem que estudantes de famílias ricas teriam mais capacidade natural de liderar. O que essa ideia revela?

Gabarito: alternativa B). Correto. A fala transforma privilégio econômico em suposta competência natural.

Comentários por alternativa:

  • A) Condições econômicas influenciam oportunidades, não determinam mérito individual.
  • B) Correto. A fala transforma privilégio econômico em suposta competência natural.
  • C) A origem social interfere nas expectativas e no acesso a oportunidades.
  • D) Eficiência depende de preparo, não de renda familiar.
  • E) Recursos financeiros não são critério técnico de desempenho.

Questão 07

Ao comentar uma notícia, alguém diz que pessoas em situação de rua estão nessa condição porque não se esforçam o suficiente. Qual é a melhor interpretação dessa afirmação?

Gabarito: alternativa E). Correto. A frase simplifica um problema complexo e culpa a vítima da situação.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há crítica social; há responsabilização simplificada da pessoa.
  • B) A situação não depende só de escolhas individuais.
  • C) Pobreza e moradia se relacionam diretamente com desigualdade.
  • D) Esforço individual não explica sozinho trajetórias sociais.
  • E) Correto. A frase simplifica um problema complexo e culpa a vítima da situação.

Questão 08

Uma professora percebe que em trabalhos em grupo os nomes de alunos estrangeiros são frequentemente ignorados e substituídos por apelidos. Qual atitude pedagógica é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correto. Respeitar o nome é reconhecer identidade e combater discriminação simbólica.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Respeitar o nome é reconhecer identidade e combater discriminação simbólica.
  • B) Apelidos sem consentimento podem apagar a identidade da pessoa.
  • C) A adaptação forçada transfere o problema para a vítima.
  • D) Nome tem relação direta com reconhecimento e dignidade.
  • E) A discriminação pode ocorrer sem briga aberta.

Questão 09

Em um fórum escolar, um estudante afirma que pessoas de determinada religião “costumam ser perigosas”, mesmo sem conhecer nenhuma delas. Qual alternativa melhor define essa fala?

Gabarito: alternativa D). Correto. A fala generaliza e associa uma religião ao perigo, promovendo intolerância.

Comentários por alternativa:

  • A) Opinião legítima não pode virar generalização ofensiva sobre pessoas.
  • B) Religião não define caráter de modo absoluto.
  • C) Grupos religiosos não têm comportamento uniforme.
  • D) Correto. A fala generaliza e associa uma religião ao perigo, promovendo intolerância.
  • E) Questionar ideias é diferente de atribuir ameaça a pessoas de um grupo.

Questão 10

Uma campanha contra o bullying mostra que piadas repetidas sobre corpo, cor da pele ou religião podem parecer pequenas, mas afetam a vida escolar. Qual conclusão melhor sintetiza a mensagem?

Gabarito: alternativa C). Correto. Repetição de ofensas ajuda a naturalizar preconceitos e fere a convivência.

Comentários por alternativa:

  • A) A intenção não apaga o efeito discriminatório sobre a vítima.
  • B) A repetição pode intensificar, e não diluir, o dano.
  • C) Correto. Repetição de ofensas ajuda a naturalizar preconceitos e fere a convivência.
  • D) Responsabilizar a vítima não resolve a violência simbólica.
  • E) Ofensas verbais também configuram discriminação e sofrimento.

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