Exercícios

Questões sobre 5 Questões resolvidas de Artes com Conteudos do – 5º ano – parte 2

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As questões a seguir retomam conteúdos de Artes do 5º ano em situações do cotidiano escolar, valorizando observação, interpretação e criação. O foco está em elementos visuais, materiais, técnicas e leitura de imagens.

Cada item traz um contexto curto, alternativas plausíveis e comentários objetivos para apoiar a compreensão. O conjunto foi pensado para quem quer revisar Artes com atenção aos detalhes e raciocínio mais cuidadoso.

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Questões sobre 5 Questões resolvidas de Artes com Conteudos do – 5º ano – parte 2

Questão 01

Ao observar um cartaz de festa junina feito pela turma, Mariana percebe que as cores vermelho, amarelo e laranja chamam mais atenção do que o fundo branco. Nesse caso, o recurso usado para destacar partes do cartaz foi principalmente

Gabarito: alternativa B). Correto. O contraste entre cores quentes e fundo claro aumenta o destaque visual.

Comentários por alternativa:

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  • A) A simetria pode existir, mas não é o fator descrito como destaque.
  • B) Correto. O contraste entre cores quentes e fundo claro aumenta o destaque visual.
  • C) A repetição pode organizar, mas não explica a atenção gerada pelas cores.
  • D) Sombras criam volume, porém o enunciado fala do destaque das cores.
  • E) Perspectiva trata de profundidade, não do contraste cromático citado.

Questão 02

Durante uma atividade de dobradura, o professor pediu que a turma transformasse uma folha em um objeto com várias dobras e encaixes, sem cortar o papel. A prática artística mais próxima dessa proposta é

Gabarito: alternativa D). Correto. A dobradura cria formas pela ação de vincar e dobrar o papel.

Comentários por alternativa:

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  • A) Mosaico usa peças sobrepostas, não dobras de papel.
  • B) Colagem junta materiais com cola, sem exigir vincos como foco.
  • C) Gravura envolve impressão por matriz, diferente da transformação por dobras.
  • D) Correto. A dobradura cria formas pela ação de vincar e dobrar o papel.
  • E) Pintura trabalha com tinta, não com construção por dobras.

Questão 03

Em uma leitura de imagem, a professora mostrou um desenho em que uma árvore ocupava quase toda a folha, enquanto um passarinho bem pequeno aparecia no canto. A diferença de tamanho ajudava a mostrar que

Gabarito: alternativa A). Correto. O tamanho maior sugere proximidade e maior destaque na composição.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O tamanho maior sugere proximidade e maior destaque na composição.
  • B) Os tamanhos diferentes indicam destaque, não igualdade de importância.
  • C) Peso não é indicado pelo tamanho da figura na imagem.
  • D) Movimentos circulares não explicam a relação entre os elementos.
  • E) A proporção foi usada justamente para criar sentido visual.

Questão 04

Num projeto de arte com sucata, os estudantes reuniram tampinhas, caixas e pedaços de papel para montar uma escultura colorida. Nessa atividade, o principal valor artístico está em

Gabarito: alternativa E). Correto. A obra usa materiais diversos para formar volume e composição no espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) A atividade valoriza criação com materiais, não cópia de um modelo.
  • B) Desenhar sem unir partes não corresponde ao processo de montagem descrito.
  • C) Linhas planas não descrevem uma escultura com volume.
  • D) Peças iguais não são necessárias; a variedade pode enriquecer a obra.
  • E) Correto. A obra usa materiais diversos para formar volume e composição no espaço.

Questão 05

Ao estudar uma pintura de paisagem, os alunos observaram que as montanhas do fundo estavam mais claras e menores, enquanto as árvores da frente apareciam maiores e mais nítidas. Esse efeito visual está relacionado à

Gabarito: alternativa C). Correto. A proporção ajuda a organizar tamanhos e posições na cena.

Comentários por alternativa:

  • A) O ritmo pode existir, mas não explica a diferença de tamanhos no fundo e na frente.
  • B) A colagem não é mencionada como recurso da pintura observada.
  • C) Correto. A proporção ajuda a organizar tamanhos e posições na cena.
  • D) Não há indicação de impressão; o foco está na organização visual da pintura.
  • E) A simetria não é o aspecto principal apresentado no enunciado.

Questão 06

Na oficina de artes, a turma criou carimbos com batatas cortadas e depois repetiu a mesma marca em sequência sobre o papel. O recurso plástico explorado foi mais diretamente

Gabarito: alternativa B). Correto. O carimbo produz impressões repetidas a partir de uma mesma matriz.

Comentários por alternativa:

  • A) Mistura de texturas envolve superfícies diferentes, não a repetição do carimbo.
  • B) Correto. O carimbo produz impressões repetidas a partir de uma mesma matriz.
  • C) Modelagem com massa cria formas em volume, diferente da impressão no papel.
  • D) Enquadramento organiza a imagem, mas não explica o carimbo repetido.
  • E) Luz e sombra produzem volume, porém o foco é a impressão.

Questão 07

Em uma atividade sobre cores, Pedro misturou tinta azul com um pouco de tinta amarela e percebeu que surgiu outra cor. Esse resultado mostra que, nas artes visuais, a mistura de pigmentos pode

Gabarito: alternativa E). Correto. A mistura de pigmentos pode gerar novas cores e tonalidades.

Comentários por alternativa:

  • A) A imagem pode surgir antes da secagem, dependendo da técnica.
  • B) A mistura modifica as cores, mas não apaga todo o trabalho.
  • C) A variação de tonalidade é justamente possível na mistura.
  • D) A tinta não se torna transparente por esse processo.
  • E) Correto. A mistura de pigmentos pode gerar novas cores e tonalidades.

Questão 08

Ao analisar um desenho feito com linhas grossas e curvas, a professora perguntou que sensação o traço transmitia. A turma percebeu que esse tipo de linha pode sugerir

Gabarito: alternativa A). Correto. Linhas curvas e grossas costumam transmitir dinamismo e energia.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Linhas curvas e grossas costumam transmitir dinamismo e energia.
  • B) Linhas curvas ainda criam formas e contornos no desenho.
  • C) O traço descrito não se limita a figuras rígidas.
  • D) A leitura visual depende justamente da observação do olhar.
  • E) Tamanho repetido não é o efeito principal das linhas mencionadas.

Questão 09

Em uma exposição escolar, os alunos organizaram desenhos em uma sequência que fazia o olhar passar de uma imagem para outra, como se houvesse um caminho visual. Esse modo de organizar a obra se relaciona ao

Gabarito: alternativa D). Correto. O ritmo visual pode conduzir o olhar por meio de repetições e direções.

Comentários por alternativa:

  • A) Relevo alto é outra técnica, não o foco do caminho visual.
  • B) Os materiais não definem esse efeito de organização do olhar.
  • C) O realismo não explica a sensação de movimento entre imagens.
  • D) Correto. O ritmo visual pode conduzir o olhar por meio de repetições e direções.
  • E) A cor usada pode variar; o efeito descrito é de ritmo.

Questão 10

Ao finalizar um trabalho com lápis de cor, a estudante percebeu que algumas áreas ficaram mais escuras porque passou o lápis várias vezes no mesmo lugar. Esse procedimento é conhecido como

Gabarito: alternativa C). Correto. Reforçar o traço para criar tons mais escuros é sombreamento.

Comentários por alternativa:

  • A) Decalque transfere uma imagem de outra superfície, o que não ocorreu aqui.
  • B) Recorte envolve retirar partes do papel, diferente de passar lápis.
  • C) Correto. Reforçar o traço para criar tons mais escuros é sombreamento.
  • D) Mosaico usa peças coladas, não reforço de lápis no mesmo ponto.
  • E) Escultura trabalha volume tridimensional, não grafite sobre papel.

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