Questões de Numeros Racionais – 7º ano – parte 2
Os números racionais aparecem em situações do cotidiano que envolvem divisão, medida, comparação e representação na reta numérica. Nesta atividade, você vai analisar frações, decimais e percentuais em contextos variados, exigindo atenção às operações e às equivalências.
As questões foram elaboradas para aprofundar a compreensão sobre números racionais no 7º ano, com enunciados contextualizados e alternativas plausíveis. Leia com cuidado, calcule com estratégia e observe as relações entre frações, decimais e porcentagens.
Questões de Numeros Racionais – 7º ano – parte 2
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto. 2 3/5 = 2,6; então 3,75 + 2,6 = 6,35.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto. 0,75 = 3/4 e 3/4 + 1/2 = 5/4 = 1 1/4.
Comentários por alternativa:
- A) A soma está correta, mas a forma final foi registrada de modo incorreto.
- B) Os valores foram subtraídos, mas o problema pede total usado.
- C) Multiplicação não representa o total pedido.
- D) Correto. 0,75 = 3/4 e 3/4 + 1/2 = 5/4 = 1 1/4.
- E) A conversão final não corresponde à soma correta.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. 3/4 = 0,75, que é maior que 0,72, 0,70 e 0,68.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. 3/4 = 0,75, que é maior que 0,72, 0,70 e 0,68.
- B) 7/10 equivale a 0,70.
- C) 0,68 é menor que 0,70 e 0,75.
- D) 0,72 é menor que 0,75.
- E) As notas têm valores diferentes.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto. -1,25 + 0,8 = -0,45. Como houve perda maior que ganho, o saldo é negativo.
Comentários por alternativa:
- A) As quantias não devem ser somadas em valor absoluto.
- B) O ganho não é negativo.
- C) O resultado não fica positivo, porque a perda foi maior.
- D) A diferença numérica foi calculada de forma incorreta.
- E) Correto. -1,25 + 0,8 = -0,45. Como houve perda maior que ganho, o saldo é negativo.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto. 0,62 fica entre 0,50 e 0,67 e está mais perto de 2/3.
Comentários por alternativa:
- A) Fica próximo de 1/2, mas distante de 2/3.
- B) Está entre os valores, porém mais perto de 1/2.
- C) Correto. 0,62 fica entre 0,50 e 0,67 e está mais perto de 2/3.
- D) Está muito próximo de 2/3, mas ultrapassa a referência dada.
- E) Fica acima de 2/3.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto. 4/5 = 0,8; 0,8 – 0,3 = 0,5? Não. Atenção: a quantidade ocupada cai de 0,8 para 0,5, ou seja, 1/2.
Comentários por alternativa:
- A) 0,8 – 0,3 não resulta em 0,2.
- B) Correto. 4/5 = 0,8; 0,8 – 0,3 = 0,5? Não. Atenção: a quantidade ocupada cai de 0,8 para 0,5, ou seja, 1/2.
- C) A conta apresentada não corresponde ao enunciado.
- D) A retirada ocorre sobre a capacidade total, não sobre a parte ocupada.
- E) A diferença não é 0,5? Repare na conversão exata.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto. 1,2 + 0,75 + 0,55 = 2,50 km.
Comentários por alternativa:
- A) O total ficou abaixo da soma exata.
- B) A fração foi convertida incorretamente.
- C) Ainda falta parte da soma.
- D) O resultado passou do total exato.
- E) Correto. 1,2 + 0,75 + 0,55 = 2,50 km.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. 2/3 ≈ 0,67; então 0,67 – 0,40 = 0,27 m.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. 2/3 ≈ 0,67; então 0,67 – 0,40 = 0,27 m.
- B) O resultado não é 0,23 m.
- C) A conversão de 2/3 foi feita incorretamente.
- D) A relação com metade do disponível não se aplica.
- E) A diferença foi calculada de modo impreciso.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto. 5/8 de 32 = 5 × 4 = 20 alunos.
Comentários por alternativa:
- A) O resultado ficou abaixo do valor correto.
- B) Corresponde a 6/8 do total, não a 5/8.
- C) A contagem ultrapassa o valor exato.
- D) Correto. 5/8 de 32 = 5 × 4 = 20 alunos.
- E) O total ficou maior que o esperado.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto. 15% de 80 é 12; então 80 – 12 = 68.
Comentários por alternativa:
- A) Esse valor equivale a desconto maior.
- B) O desconto calculado não corresponde a 15% de 80.
- C) Correto. 15% de 80 é 12; então 80 – 12 = 68.
- D) O abatimento ficou além do pedido.
- E) O preço final foi reduzido demais.
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