Exercícios

Questões sobre Escravidão no Brasil – 7º ano

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A escravidão marcou profundamente a formação histórica do Brasil, organizando a economia, a sociedade e as relações de poder ao longo de séculos. Estudar esse tema exige atenção às experiências de africanos e seus descendentes, às formas de resistência e às transformações que ocorreram até a abolição.

Nesta atividade, você vai analisar aspectos do tráfico atlântico, do trabalho compulsório, da vida cotidiana das pessoas escravizadas, das estratégias de resistência e do papel das leis abolicionistas. As questões foram elaboradas para exigir leitura cuidadosa e interpretação histórica.

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Questões sobre Escravidão no Brasil – 7º ano

Questão 01

1. Em uma aula sobre o sistema escravista colonial, a professora destacou que o tráfico atlântico de africanos foi parte central da economia brasileira por muito tempo. Qual alternativa explica melhor essa relação?

Gabarito: alternativa B). Correta. O tráfico fornecia pessoas escravizadas para atividades econômicas essenciais no Brasil colonial e imperial.

Comentários por alternativa:

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  • A) O trabalho livre assalariado não foi a base da economia colonial.
  • B) Correta. O tráfico fornecia pessoas escravizadas para atividades econômicas essenciais no Brasil colonial e imperial.
  • C) A economia colonial não deixou de produzir internamente.
  • D) A escravidão teve grande peso econômico no período.
  • E) O objetivo do tráfico não era distribuir terras nem promover trabalho livre.

Questão 02

2. Ao comparar o cotidiano de uma pessoa escravizada no engenho e o de outra na cidade, qual descrição melhor mostra uma diferença importante entre essas experiências?

Gabarito: alternativa D). Correta. As formas de trabalho variavam, mas em ambos os espaços havia exploração e vigilância.

Comentários por alternativa:

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  • A) A violência e o controle também existiam nas cidades.
  • B) Escravizados não ocupavam direção política formal nas instituições coloniais.
  • C) O trabalho não era leve nem restrito ao espetáculo.
  • D) Correta. As formas de trabalho variavam, mas em ambos os espaços havia exploração e vigilância.
  • E) A distribuição das tarefas está invertida.

Questão 03

3. Em muitas regiões do Brasil escravista, as pessoas escravizadas criaram redes de solidariedade, preservaram práticas culturais e organizaram fugas. Essas ações podem ser entendidas como

Gabarito: alternativa A). Correta. Resistir também envolvia cultura, solidariedade, fuga e negociação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Resistir também envolvia cultura, solidariedade, fuga e negociação.
  • B) Essas ações tinham sentido ativo de resistência.
  • C) Não reforçavam a aceitação; enfrentavam a opressão.
  • D) As ações partiram das próprias pessoas escravizadas.
  • E) Não eram movimentos políticos formais do Estado.

Questão 04

4. Um pesquisador analisou anúncios de jornais do século XIX que descreviam pessoas escravizadas fugidas, com detalhes de aparência, roupas e habilidades. O principal objetivo desses anúncios era

Gabarito: alternativa E). Correta. Esses anúncios eram instrumentos de controle e captura de pessoas que buscavam fugir.

Comentários por alternativa:

  • A) O objetivo era oposto: localizar e prender fugitivos.
  • B) Não eram registros de valorização biográfica.
  • C) A escravidão ainda existia e não havia extinção geral.
  • D) Não tratavam de contratação de livres para substituir cativos.
  • E) Correta. Esses anúncios eram instrumentos de controle e captura de pessoas que buscavam fugir.

Questão 05

5. Sobre a participação de africanos e seus descendentes na formação da cultura brasileira durante a escravidão, qual alternativa apresenta uma interpretação adequada?

Gabarito: alternativa C). Correta. A cultura brasileira foi profundamente influenciada por africanos e seus descendentes, mesmo sob opressão.

Comentários por alternativa:

  • A) A repressão existiu, mas não apagou as influências culturais.
  • B) A escravidão afetou trabalho e cultura ao mesmo tempo.
  • C) Correta. A cultura brasileira foi profundamente influenciada por africanos e seus descendentes, mesmo sob opressão.
  • D) As tradições não desapareceram rapidamente.
  • E) A contribuição cultural começou antes da abolição.

Questão 06

6. Em uma discussão sobre quilombos, um estudante afirmou que esses agrupamentos eram apenas esconderijos temporários e sem importância histórica. Qual avaliação corrige melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa B). Correta. Quilombos foram formas de resistência coletiva, não simples esconderijos.

Comentários por alternativa:

  • A) Quilombos não eram controlados pelos senhores.
  • B) Correta. Quilombos foram formas de resistência coletiva, não simples esconderijos.
  • C) Não eram órgãos oficiais do Estado.
  • D) Não eram bairros planejados de elite.
  • E) Essa função não corresponde aos quilombos.

Questão 07

7. Ao estudar a Lei Eusébio de Queirós, de 1850, um grupo percebeu que ela se relaciona diretamente com a escravidão no Brasil. Qual afirmativa expressa melhor esse vínculo?

Gabarito: alternativa E). Correta. A lei proibiu o tráfico, mas não aboliu a escravidão existente no país.

Comentários por alternativa:

  • A) A lei fez o contrário do que afirma.
  • B) Não houve liberdade imediata geral.
  • C) Não houve salário estatal universal para famílias negras.
  • D) Não tratou de administração de senzalas.
  • E) Correta. A lei proibiu o tráfico, mas não aboliu a escravidão existente no país.

Questão 08

8. Em um debate sobre a vida nas fazendas escravistas, uma aluna disse que o trabalho era organizado sem distinções entre idade, sexo e habilidades. Qual alternativa analisa melhor essa afirmação?

Gabarito: alternativa A). Correta. Havia divisão de tarefas por idade, gênero, habilidade e interesse econômico dos senhores.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Havia divisão de tarefas por idade, gênero, habilidade e interesse econômico dos senhores.
  • B) As tarefas não eram iguais para todos.
  • C) Havia organização produtiva clara.
  • D) Mulheres e crianças também trabalhavam.
  • E) Não se tratava de contratos livres nem salários iguais.

Questão 09

9. Em algumas regiões do Brasil, a compra de alforrias e as negociações com senhores faziam parte das estratégias de liberdade. Isso mostra que

Gabarito: alternativa D). Correta. A alforria existia, mas era condicionada e não garantia igualdade social.

Comentários por alternativa:

  • A) A liberdade não era fácil nem sem custos.
  • B) Não era automática nem universal.
  • C) A resistência ia além da alforria.
  • D) Correta. A alforria existia, mas era condicionada e não garantia igualdade social.
  • E) A alforria individual não acabou com a escravidão.

Questão 10

10. Ao analisar o processo que levou à abolição em 1888, um historiador destacou que ele foi resultado de pressões diversas. Qual alternativa apresenta essa interpretação de modo mais adequado?

Gabarito: alternativa C). Correta. A abolição foi um processo histórico amplo, com participação de vários grupos e conflitos.

Comentários por alternativa:

  • A) A abolição não foi decisão isolada nem sem participação social.
  • B) O tráfico já estava proibido e não aumentou nessa direção.
  • C) Correta. A abolição foi um processo histórico amplo, com participação de vários grupos e conflitos.
  • D) A escravidão foi contestada social e politicamente.
  • E) Houve forte pressão interna no Brasil também.

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