Exercícios

Questões sobre o Sistema Solar – 9º ano – parte 3

Publicidade

O Sistema Solar reúne o Sol, planetas, satélites, asteroides, cometas e outros corpos que interagem pela gravidade. Entender suas características ajuda a interpretar movimentos, distâncias e fenômenos observados no céu.

Nesta seleção, você encontrará questões contextualizadas e mais exigentes, pensadas para aprofundar conceitos do Sistema Solar no 9º ano. O foco está em relações entre composição, órbitas, temperaturas, campos gravitacionais e organização do sistema.

Publicidade

Questões sobre o Sistema Solar – 9º ano – parte 3

Questão 01

1. Uma turma analisou imagens de Marte e da Lua e comparou suas paisagens com a da Terra. A professora pediu que identificassem uma característica que explica, em parte, por que Marte tem uma atmosfera muito mais tênue que a terrestre. Qual é essa característica?

Gabarito: alternativa B). Correto. Menor massa implica gravidade menor, dificultando a retenção de gases.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) A proximidade ao Sol não torna a atmosfera mais densa; a distância de Marte é maior que a da Terra.
  • B) Correto. Menor massa implica gravidade menor, dificultando a retenção de gases.
  • C) A rotação influencia a duração do dia, não a manutenção da atmosfera.
  • D) Marte recebe radiação solar, mas isso não impede por si só a existência de atmosfera.
  • E) A quantidade de luas não determina a permanência de gases na atmosfera.

Questão 02

2. Em uma simulação, um estudante comparou dois planetas com densidades muito diferentes. Ele percebeu que um deles apresentava forte atração gravitacional mesmo sem ser o maior em volume. Que explicação melhor relaciona massa, densidade e gravidade nesse caso?

Gabarito: alternativa D). Correto. Massa concentrada em grande densidade contribui para maior atração gravitacional.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) O tamanho aparente não define a gravidade; a massa é decisiva.
  • B) Densidade afeta propriedades internas, inclusive gravidade, e não apenas a cor.
  • C) Menor densidade não implica maior atração gravitacional.
  • D) Correto. Massa concentrada em grande densidade contribui para maior atração gravitacional.
  • E) A distância ao Sol não determina diretamente a gravidade do planeta.

Questão 03

3. Em um estudo sobre os planetas gigantes, a professora destacou que alguns possuem anéis formados por partículas de gelo e rocha. Qual alternativa descreve corretamente a origem e a manutenção desses anéis?

Gabarito: alternativa A). Correto. Anéis podem resultar de fragmentação ou de material que não se reuniu em uma lua.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Anéis podem resultar de fragmentação ou de material que não se reuniu em uma lua.
  • B) Anéis não são nuvens de gás produzidas apenas pelo reflexo solar.
  • C) Vento solar não cria faixas de poeira em todos os planetas dessa forma.
  • D) Anéis não são estruturas internas visíveis por transparência planetária.
  • E) Anéis são compostos por partículas, não por blocos sólidos únicos estáveis.

Questão 04

4. Durante uma aula prática, os alunos observaram que o período de translação de um planeta é maior quando sua órbita está mais distante do Sol. Qual interpretação explica melhor essa relação?

Gabarito: alternativa E). Correto. Menor atração gravitacional e órbitas maiores levam a períodos de translação mais longos.

Comentários por alternativa:

  • A) Órbitas mais distantes são maiores, não menores.
  • B) Planetas não perdem massa por estarem mais longe do Sol.
  • C) Temperatura não acelera a translação dessa maneira.
  • D) Inclinação do eixo não define o período de translação.
  • E) Correto. Menor atração gravitacional e órbitas maiores levam a períodos de translação mais longos.

Questão 05

5. Um cometa foi observado aproximando-se do Sol. A turma discutiu por que ele desenvolve uma cauda longa e brilhante. Qual alternativa descreve melhor esse fenômeno?

Gabarito: alternativa C). Correto. O aquecimento libera material do núcleo, formando coma e cauda apontada pelo vento solar.

Comentários por alternativa:

  • A) O cometa não ganha massa; ele perde material ao se aproximar do Sol.
  • B) O Sol não possui atmosfera como a de um planeta para empurrar a cauda.
  • C) Correto. O aquecimento libera material do núcleo, formando coma e cauda apontada pelo vento solar.
  • D) Cometas não produzem fusão nuclear ao se aproximarem do Sol.
  • E) O brilho principal vem da luz solar refletida pelo material do cometa.

Questão 06

6. Em uma discussão sobre a região entre Marte e Júpiter, um estudante citou a presença de muitos corpos pequenos e irregulares. Por que essa área é especialmente associada a essa concentração de objetos?

Gabarito: alternativa B). Correto. A influência gravitacional de Júpiter dificultou a formação de um planeta nessa região.

Comentários por alternativa:

  • A) A luz solar não impede a formação de planetas nessa faixa.
  • B) Correto. A influência gravitacional de Júpiter dificultou a formação de um planeta nessa região.
  • C) Saturno não é a principal explicação para o cinturão de asteroides.
  • D) Não se trata de uma única nuvem estável, mas de muitos corpos distintos.
  • E) Os planetas internos não expulsaram toda a matéria dessa região.

Questão 07

7. Observando os planetas do Sistema Solar, um grupo concluiu que os quatro mais internos apresentam superfícies mais rochosas, enquanto os mais externos têm composição predominantemente gasosa ou gelada. Qual opção reúne corretamente essa organização?

Gabarito: alternativa E). Correto. Essa é a divisão clássica entre planetas terrestres e gigantes do Sistema Solar.

Comentários por alternativa:

  • A) A composição não é semelhante em todo o Sistema Solar.
  • B) A composição está trocada; os internos não são gigantes gasosos.
  • C) Os planetas internos não são gasosos e os externos não são rochosos dessa forma.
  • D) A relação entre tamanho, densidade e composição está invertida.
  • E) Correto. Essa é a divisão clássica entre planetas terrestres e gigantes do Sistema Solar.

Questão 08

8. Em uma análise de lançamento de foguetes, a professora explicou que a velocidade necessária para escapar de um planeta depende de sua gravidade. Qual interpretação está mais adequada para essa ideia?

Gabarito: alternativa A). Correto. Gravidade mais intensa exige maior velocidade para o corpo abandonar o planeta.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Gravidade mais intensa exige maior velocidade para o corpo abandonar o planeta.
  • B) O foguete importa, mas a gravidade do planeta é determinante.
  • C) Atmosfera não define sozinha a velocidade de escape.
  • D) A velocidade de escape varia conforme massa e raio do corpo celeste.
  • E) Planetas mais massivos dificultam a fuga gravitacional.

Questão 09

9. Uma professora mostrou que as estações do ano não dependem da distância da Terra ao Sol, mas da orientação do eixo terrestre. Em relação ao Sistema Solar, qual afirmação explica melhor esse fenômeno?

Gabarito: alternativa D). Correto. A inclinação do eixo determina a incidência de luz e o aquecimento sazonal.

Comentários por alternativa:

  • A) A emissão do Sol não varia assim entre as estações.
  • B) A variação da distância não é a principal causa das estações.
  • C) A Terra não deixa de girar em meses específicos.
  • D) Correto. A inclinação do eixo determina a incidência de luz e o aquecimento sazonal.
  • E) A órbita terrestre não muda de formato a cada estação.

Questão 10

10. Em uma aula sobre escalas astronômicas, os estudantes compararam o Sol com a Terra e perceberam diferenças enormes de volume e massa. Qual conclusão representa melhor a importância do Sol no Sistema Solar?

Gabarito: alternativa C). Correto. O Sol concentra a maior parte da massa e controla a organização gravitacional do sistema.

Comentários por alternativa:

  • A) A massa do Sol supera amplamente a dos planetas somados.
  • B) O Sol exerce influência central sobre todas as órbitas planetárias.
  • C) Correto. O Sol concentra a maior parte da massa e controla a organização gravitacional do sistema.
  • D) A luz não é o fator que mantém os planetas em órbita; a gravidade é.
  • E) A Terra orbita o Sol, não o contrário.

Publicidade

Junte-se ao nosso Grupo VIP - Benefícios Sociais - no WhatsApp e receba os calendários e atualizações em primeira mão! Clique no botão abaixo para ter acesso ao Grupo VIP!

Botão Entrar no WhatsApp - Grupo VIP

Deixe um comentário

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Carregando… Aguarde, por favor!

0