Exercícios

Questões Roma Antiga – 6º ano – parte 2

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A Roma Antiga foi uma das civilizações mais influentes da Antiguidade, com transformações políticas, sociais e culturais que marcaram o Mediterrâneo. Conhecer sua organização ajuda a entender como os romanos construíram poder, território e identidade.

Nesta atividade, você vai analisar aspectos centrais da Roma Antiga por meio de situações contextualizadas. As questões exigem atenção aos conceitos históricos e às relações entre cidade, sociedade, expansão militar e vida cotidiana.

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Questões Roma Antiga – 6º ano – parte 2

Questão 01

1. Um estudante observou que, no início da história de Roma, a cidade era governada por reis e que, depois, o poder passou para outras autoridades. Esse caso mostra uma mudança política importante da Roma Antiga. Qual foi essa mudança?

Gabarito: alternativa B). Correto. Roma deixou de ser monarquia e passou à república, com novas instituições e divisão de poderes.

Comentários por alternativa:

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  • A) Na república, não havia eleição direta de todos os governantes pela população.
  • B) Correto. Roma deixou de ser monarquia e passou à república, com novas instituições e divisão de poderes.
  • C) Roma não retornou à monarquia nessa mudança inicial.
  • D) Roma não adotou democracia direta como forma principal de governo.
  • E) A troca central foi política, não a substituição do governo por sacerdotes.

Questão 02

2. Em uma visita guiada, a professora explicou que a expansão de Roma pela Península Itálica fortaleceu a cidade e alterou sua relação com outros povos. Qual consequência dessa expansão é mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correto. A expansão trouxe domínio territorial, alianças e guerras, aumentando a influência romana.

Comentários por alternativa:

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  • A) A expansão fez o contrário: aumentou o alcance romano.
  • B) Roma manteve formas de controle sobre as áreas conquistadas.
  • C) O comércio continuou importante e tende a crescer com a expansão.
  • D) Correto. A expansão trouxe domínio territorial, alianças e guerras, aumentando a influência romana.
  • E) Roma não substituiu completamente seu idioma pelos dos povos vencidos.

Questão 03

3. Durante uma aula sobre a sociedade romana, um aluno anotou que alguns grupos tinham muito poder político e outros realizavam grande parte do trabalho. A qual relação social isso se aproxima na Roma Antiga?

Gabarito: alternativa A). Correto. A sociedade romana era hierarquizada, com privilégios para patrícios e pouca participação para outros grupos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A sociedade romana era hierarquizada, com privilégios para patrícios e pouca participação para outros grupos.
  • B) O Senado era dominado por patrícios, não por plebeus.
  • C) Escravizados não controlavam eleições na sociedade romana.
  • D) A liderança militar e política não era exercida por mulheres de forma geral.
  • E) Roma não foi governada por camponeses estrangeiros.

Questão 04

4. Em uma dramatização escolar, um grupo representou conflitos entre diferentes setores da população romana e mostrou que os plebeus buscaram maior participação política. O que melhor explica essa luta?

Gabarito: alternativa E). Correto. Os plebeus lutaram por direitos, participação e proteção contra abusos políticos.

Comentários por alternativa:

  • A) Os plebeus não queriam restaurar reis.
  • B) A luta plebeia não era para eliminar as leis escritas.
  • C) Não havia proposta de transferir o poder para vizinhos.
  • D) O conflito não tinha relação com acabar com o comércio.
  • E) Correto. Os plebeus lutaram por direitos, participação e proteção contra abusos políticos.

Questão 05

5. Em um mapa do Mediterrâneo, a professora destacou que Roma controlava rotas, portos e áreas estratégicas após suas conquistas. Que resultado econômico isso favoreceu?

Gabarito: alternativa C). Correto. O domínio romano favoreceu circulação de mercadorias, moedas e integração econômica.

Comentários por alternativa:

  • A) As trocas não desapareceram com a expansão romana.
  • B) As estradas continuaram importantes para integrar o território.
  • C) Correto. O domínio romano favoreceu circulação de mercadorias, moedas e integração econômica.
  • D) Os mercados urbanos se fortaleceram com maior circulação econômica.
  • E) A agricultura continuou sendo fundamental na economia romana.

Questão 06

6. Ao analisar uma moeda romana, o professor explicou que ela ajudava a circular valores e também mostrava o poder de quem governava. Como essa moeda contribuía para a vida romana?

Gabarito: alternativa B). Correto. As moedas ajudavam nas trocas e também divulgavam imagens e mensagens políticas.

Comentários por alternativa:

  • A) As moedas circulavam em várias transações, não só no exército.
  • B) Correto. As moedas ajudavam nas trocas e também divulgavam imagens e mensagens políticas.
  • C) As moedas não acabavam com a escravidão nem padronizavam salários.
  • D) A circulação monetária favorecia o comércio, não o impedia.
  • E) Moeda não eliminava impostos nem o controle administrativo.

Questão 07

7. Em uma análise sobre o poder em Roma, a turma percebeu que certos cargos eram importantes para administrar a cidade e conduzir decisões públicas. Qual função melhor representa esse tipo de autoridade na República Romana?

Gabarito: alternativa E). Correto. As magistraturas romanas tinham funções públicas e tempo de exercício limitado.

Comentários por alternativa:

  • A) Alguns cargos eram religiosos, mas magistraturas tinham papel político.
  • B) Não eram funções hereditárias de famílias estrangeiras.
  • C) A autoridade romana tinha alcance maior que bairros.
  • D) Esses cargos não substituíam as leis escritas.
  • E) Correto. As magistraturas romanas tinham funções públicas e tempo de exercício limitado.

Questão 08

8. Em uma atividade de leitura, os alunos compararam a vida de um camponês romano, de um comerciante e de um escravizado trabalhando em uma propriedade. O que essa comparação revela sobre a sociedade romana?

Gabarito: alternativa A). Correto. A sociedade romana era desigual e apresentava divisões sociais bem definidas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A sociedade romana era desigual e apresentava divisões sociais bem definidas.
  • B) Havia desigualdades marcantes, não condições semelhantes.
  • C) A agricultura era essencial para a economia romana.
  • D) Escravizados não tinham os mesmos direitos políticos.
  • E) Havia diferenças relevantes entre vida urbana e rural.

Questão 09

9. Em uma aula sobre Roma, a professora contou que alguns grupos pressionavam por mudanças e outros queriam manter privilégios tradicionais. Qual foi uma conquista importante dos plebeus nesse contexto?

Gabarito: alternativa D). Correto. Os plebeus conquistaram avanços legais e políticos ao longo do tempo.

Comentários por alternativa:

  • A) A república não criou um governo exclusivamente real.
  • B) Os plebeus lutaram por participação, não por sua proibição.
  • C) As leis escritas ganharam importância, não foram substituídas por ordens orais.
  • D) Correto. Os plebeus conquistaram avanços legais e políticos ao longo do tempo.
  • E) Roma não se fragmentou em pequenos reinos nesse processo.

Questão 10

10. Em uma síntese final, o professor pediu que a turma identificasse uma característica da cultura romana visível em obras públicas, organização urbana e uso de espaços coletivos. Qual alternativa melhor expressa essa característica?

Gabarito: alternativa C). Correto. A cultura romana valorizou obras públicas, engenharia e espaços urbanos de uso coletivo.

Comentários por alternativa:

  • A) A engenharia foi uma marca importante de Roma.
  • B) A cidade romana dependia de ruas e circulação.
  • C) Correto. A cultura romana valorizou obras públicas, engenharia e espaços urbanos de uso coletivo.
  • D) Praças e anfiteatros eram relevantes na vida urbana romana.
  • E) Roma não substituiu cidades por aldeias isoladas.

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