Exercícios

Questões sobre Egito – 6º ano – parte 3

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O Egito Antigo se desenvolveu às margens do rio Nilo, em uma sociedade marcada por agricultura, poder centralizado e crenças religiosas fortes.

Nesta atividade, você vai revisar aspectos importantes desse tema por meio de questões contextualizadas, com atenção aos personagens, símbolos e práticas do cotidiano egípcio.

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Questões sobre Egito – 6º ano – parte 3

Questão 01

Em uma aula sobre o Egito Antigo, a professora destacou que a cheia do Nilo era essencial para a vida no vale. Qual relação melhor explica essa importância?

Gabarito: alternativa B). Correta. A inundação depositava húmus nas margens, renovando a fertilidade do solo.

Comentários por alternativa:

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  • A) A cheia favorecia a agricultura, não a destruição das colheitas.
  • B) Correta. A inundação depositava húmus nas margens, renovando a fertilidade do solo.
  • C) A cheia não secava o terreno; ela o inundava e fertilizava.
  • D) A cheia não mudava o clima do deserto nessa forma.
  • E) Canais e diques continuavam importantes na distribuição da água.

Questão 02

Um estudante observou imagens de tumbas egípcias cheias de pinturas, objetos e inscrições. O que esse conjunto revela melhor sobre a visão egípcia da morte?

Gabarito: alternativa D). Correta. As tumbas expressavam a crença em continuidade da existência após a morte.

Comentários por alternativa:

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  • A) Os egípcios acreditavam na continuidade da vida após a morte.
  • B) Tumbas não eram escolas; eram espaços funerários.
  • C) As tumbas tinham sentido religioso, não função militar principal.
  • D) Correta. As tumbas expressavam a crença em continuidade da existência após a morte.
  • E) A preparação funerária era importante e incluía muitos objetos.

Questão 03

Durante um exercício, os alunos analisaram a imagem de um faraó sentado em posição solene, maior que as demais figuras ao redor. O que essa representação indica?

Gabarito: alternativa A). Correta. A imagem reforça a autoridade política e o prestígio do faraó.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A imagem reforça a autoridade política e o prestígio do faraó.
  • B) O faraó não tinha papel principal de comerciante.
  • C) A escolha não ocorria por votação popular.
  • D) O poder faraônico tinha forte ligação religiosa.
  • E) O faraó governava o reino, não apenas uma cidade.

Questão 04

Em uma atividade sobre trabalho no Egito, a turma concluiu que muitos camponeses dependiam das cheias e também realizavam serviços para o Estado. Qual alternativa descreve melhor essa relação?

Gabarito: alternativa E). Correta. Era comum combinar cultivo com trabalhos exigidos pelo Estado, especialmente em épocas do ano.

Comentários por alternativa:

  • A) A economia não dependia de moedas como hoje.
  • B) Escribas eram um grupo especializado, não a maioria.
  • C) Os camponeses tinham obrigações ligadas ao Estado faraônico.
  • D) Essas atividades não eram a principal ocupação camponesa.
  • E) Correta. Era comum combinar cultivo com trabalhos exigidos pelo Estado, especialmente em épocas do ano.

Questão 05

Ao estudar a escrita egípcia, os estudantes perceberam que nem todos sabiam ler e escrever os sinais usados nos templos e documentos. Quem era mais associado a essa função?

Gabarito: alternativa C). Correta. Os escribas eram especialistas na leitura e na escrita egípcia.

Comentários por alternativa:

  • A) Artesãos não eram os principais responsáveis pelos registros escritos.
  • B) Soldados não ocupavam essa função de modo central.
  • C) Correta. Os escribas eram especialistas na leitura e na escrita egípcia.
  • D) Camponeses, em geral, não compunham o grupo alfabetizado especializado.
  • E) Comerciantes não substituíam sacerdotes em rituais por escreverem.

Questão 06

Em uma visita virtual ao Egito, a turma comparou a construção de pirâmides com outras obras do reino. Qual ideia explica melhor o motivo dessas construções monumentais?

Gabarito: alternativa B). Correta. Elas tinham função funerária e expressão do poder religioso-político.

Comentários por alternativa:

  • A) Pirâmides não tinham função de mercado.
  • B) Correta. Elas tinham função funerária e expressão do poder religioso-político.
  • C) Não serviam como portos fluviais.
  • D) Escolas de escribas e médicos não eram pirâmides.
  • E) Quartéis militares não eram sua função principal.

Questão 07

Ao observar um mural, a professora explicou que certos deuses egípcios estavam ligados ao Sol, à escrita e ao julgamento dos mortos. Qual alternativa apresenta uma interpretação adequada dessa religiosidade?

Gabarito: alternativa E). Correta. O politeísmo egípcio ligava deuses a aspectos da natureza e da sociedade.

Comentários por alternativa:

  • A) Outros grupos também participavam de práticas religiosas.
  • B) A religião incluía natureza, rituais e crenças, não só comércio.
  • C) O Egito Antigo era politeísta, não monoteísta nesse sentido.
  • D) A religião não substituiu a agricultura.
  • E) Correta. O politeísmo egípcio ligava deuses a aspectos da natureza e da sociedade.

Questão 08

Em uma linha do tempo, a turma viu que o Egito Antigo se organizou em torno de dinastias. O que melhor caracteriza uma dinastia?

Gabarito: alternativa A). Correta. Dinastia é uma sucessão de governantes da mesma família ou linhagem.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Dinastia é uma sucessão de governantes da mesma família ou linhagem.
  • B) Isso descreve cidades independentes, não dinastia.
  • C) Os sacerdotes não formavam esse tipo de conselho governante.
  • D) Não define dinastia; mistura regiões e alianças militares.
  • E) O Egito manteve a monarquia dinástica por muito tempo.

Questão 09

Num debate, a professora pediu que os alunos relacionassem a posição do Egito Antigo à presença do rio Nilo e ao deserto ao redor. Qual explicação é mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correta. O rio concentrava a vida e o deserto ajudava a proteger o território.

Comentários por alternativa:

  • A) O deserto era árido, não úmido.
  • B) Houve ocupação nas margens do Nilo.
  • C) O rio não isolou totalmente o Egito dos contatos.
  • D) Correta. O rio concentrava a vida e o deserto ajudava a proteger o território.
  • E) As chuvas eram escassas; o rio era decisivo.

Questão 10

Ao revisar uma fonte histórica sobre o Egito, um aluno percebeu que várias imagens mostram pessoas em diferentes tamanhos e posições. O que essa forma de representação ajuda a entender?

Gabarito: alternativa C). Correta. Em muitas imagens, tamanho e posição expressam status social e relevância.

Comentários por alternativa:

  • A) As diferenças sociais apareciam na arte egípcia.
  • B) A arte egípcia não seguia perspectiva moderna.
  • C) Correta. Em muitas imagens, tamanho e posição expressam status social e relevância.
  • D) As imagens tinham função simbólica e religiosa também.
  • E) As representações não significavam ausência de governo.

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