Exercícios

Questões sobre Sistema Solar – 6º ano – parte 3

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O Sistema Solar reúne o Sol, planetas, satélites, asteroides e outros corpos que orbitam uma estrela central. Estudar suas características ajuda a compreender movimentos, temperaturas, tamanhos e posições relativas entre os astros.

Nesta seleção, você vai analisar relações como rotação, translação, composição e localização dos planetas, além de interpretar situações do cotidiano ligadas ao céu observado da Terra. Leia com atenção e escolha a alternativa mais adequada em cada questão.

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Questões sobre Sistema Solar – 6º ano – parte 3

Questão 01

1. Em uma maquete do Sistema Solar feita em escala, Marte aparece menor que a Terra e mais distante do Sol. Qual característica está corretamente associada a Marte nesse contexto?

Gabarito: alternativa B). Correto. Marte é um planeta rochoso e mais frio, com atmosfera fina em comparação com a terrestre.

Comentários por alternativa:

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  • A) Planetas gasosos incluem Júpiter e Saturno, não Marte.
  • B) Correto. Marte é um planeta rochoso e mais frio, com atmosfera fina em comparação com a terrestre.
  • C) Marte não é estrela e orbita o Sol como planeta.
  • D) Marte não orbita a Terra; ele orbita o Sol.
  • E) Cometas são corpos gelados; Marte é um planeta rochoso.

Questão 02

2. Um estudante observou que, em algumas noites, a Lua aparece em posições diferentes no céu ao longo do mês. Qual explicação relaciona melhor esse fenômeno ao Sistema Solar?

Gabarito: alternativa D). Correto. O movimento da Lua ao redor da Terra, somado ao movimento terrestre, explica sua posição aparente no céu.

Comentários por alternativa:

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  • A) A atmosfera não desloca a Lua no céu.
  • B) A Lua não é estrela; é satélite natural da Terra.
  • C) As mudanças observadas têm relação com órbitas, não com surgimento oposto diário.
  • D) Correto. O movimento da Lua ao redor da Terra, somado ao movimento terrestre, explica sua posição aparente no céu.
  • E) A Lua não tem luz própria; ela reflete a luz do Sol.

Questão 03

3. Durante uma aula, o professor destacou que Mercúrio, Vênus, Terra e Marte possuem características parecidas em comparação com os planetas mais distantes. Qual alternativa apresenta uma característica comum a esses quatro planetas?

Gabarito: alternativa A). Correto. Esses quatro são planetas rochosos, também chamados terrestres, com superfície sólida.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Esses quatro são planetas rochosos, também chamados terrestres, com superfície sólida.
  • B) Essa composição é mais associada aos gigantes gasosos.
  • C) Anéis são típicos de planetas gigantes, não desses quatro.
  • D) A quantidade de satélites varia bastante entre eles.
  • E) Eles estão na região interna, antes do cinturão de asteroides.

Questão 04

4. Em uma simulação digital, um aluno percebeu que a duração de um ano em cada planeta muda bastante. Qual situação descreve corretamente essa diferença?

Gabarito: alternativa E). Correto. Mercúrio está mais próximo do Sol e realiza a translação em menos tempo.

Comentários por alternativa:

  • A) A distância e o período orbital são muito diferentes entre Vênus e Júpiter.
  • B) Marte leva mais tempo que a Terra para completar uma órbita.
  • C) A Lua não interfere na duração do ano de Saturno.
  • D) Netuno está muito distante do Sol e tem ano longo.
  • E) Correto. Mercúrio está mais próximo do Sol e realiza a translação em menos tempo.

Questão 05

5. Um grupo montou uma linha representando o Sistema Solar e precisou posicionar os planetas em ordem de distância média ao Sol. Qual sequência está correta?

Gabarito: alternativa C). Correto. A ordem a partir do Sol começa por Mercúrio, depois Vênus, Terra e Marte.

Comentários por alternativa:

  • A) A sequência inicial está invertida e inclui Júpiter fora de posição.
  • B) Vênus e Terra foram trocados, quebrando a ordem correta.
  • C) Correto. A ordem a partir do Sol começa por Mercúrio, depois Vênus, Terra e Marte.
  • D) Vênus não vem antes de Mercúrio, e Marte não fica depois de Júpiter.
  • E) A sequência mistura posições de planetas internos de modo incorreto.

Questão 06

6. Em um observatório escolar, os estudantes compararam Júpiter e Saturno com os planetas rochosos. Qual interpretação melhor explica a diferença entre esses mundos?

Gabarito: alternativa B). Correto. Júpiter e Saturno são gigantes gasosos e possuem muitos satélites naturais.

Comentários por alternativa:

  • A) Esses planetas não têm superfície sólida como a Terra.
  • B) Correto. Júpiter e Saturno são gigantes gasosos e possuem muitos satélites naturais.
  • C) Júpiter e Saturno não são planetas internos e têm órbitas longas.
  • D) Eles orbitam o Sol, não a Terra.
  • E) Essa descrição não corresponde aos gigantes gasosos.

Questão 07

7. Um estudante observou que o céu noturno parecia mudar ao longo do ano por causa da posição da Terra. Qual fenômeno está relacionado a esse movimento terrestre?

Gabarito: alternativa E). Correto. A translação da Terra contribui para a mudança das constelações visíveis em diferentes épocas do ano.

Comentários por alternativa:

  • A) Rotação explica dia e noite, não a mudança sazonal das constelações.
  • B) A rotação de Marte não interfere no ano da Terra.
  • C) A Lua não inclina estrelas nem altera seu formato observado.
  • D) A evaporação não desloca os astros no céu.
  • E) Correto. A translação da Terra contribui para a mudança das constelações visíveis em diferentes épocas do ano.

Questão 08

8. Em uma atividade de comparação, a professora pediu que os alunos identificassem por que a temperatura média de um planeta pode variar bastante no Sistema Solar. Qual explicação é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correto. Distância ao Sol e atmosfera influenciam muito a temperatura de um planeta.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Distância ao Sol e atmosfera influenciam muito a temperatura de um planeta.
  • B) O tamanho não é o único fator; a energia solar recebida também importa.
  • C) A quantidade de energia recebida não é igual em todos os planetas.
  • D) Satélites não determinam diretamente a temperatura média planetária.
  • E) As fases da Lua não controlam a temperatura dos planetas.

Questão 09

9. Um professor mostrou imagens de dois astros: um com cauda e outro sem cauda, ambos em trajetórias diferentes no espaço. Qual alternativa identifica corretamente a diferença entre um cometa e um planeta?

Gabarito: alternativa D). Correto. Cometas são gelados e podem formar cauda ao se aproximarem do Sol; planetas não têm cauda.

Comentários por alternativa:

  • A) Cometas geralmente são menores que planetas.
  • B) Planetas não têm luz própria e cometas não são planetas internos.
  • C) Cometas não são satélites naturais.
  • D) Correto. Cometas são gelados e podem formar cauda ao se aproximarem do Sol; planetas não têm cauda.
  • E) Cometas não são estrelas em formação, e planetas têm órbitas definidas.

Questão 10

10. Em uma revisão sobre o Sistema Solar, a turma discutiu por que a Terra é considerada um planeta com condições especiais para a vida. Qual alternativa apresenta uma justificativa mais compatível com esse estudo?

Gabarito: alternativa C). Correto. A presença de atmosfera e água líquida, junto com temperatura adequada, favorece a vida.

Comentários por alternativa:

  • A) A Terra não está na região externa do Sistema Solar.
  • B) A Terra não é o planeta mais distante do Sol.
  • C) Correto. A presença de atmosfera e água líquida, junto com temperatura adequada, favorece a vida.
  • D) A Terra possui rotação e translação.
  • E) A Terra não é parecida com Mercúrio nesse aspecto.

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