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Questões de Notação Cientifica – 1º ano Ensino Medio

27 de agosto de 2026

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A notação científica é uma forma prática de escrever números muito grandes ou muito pequenos usando potências de 10. No Ensino Médio, ela ajuda a comparar valores, fazer cálculos e interpretar medidas em contextos de ciência e tecnologia.

Neste conjunto, você vai resolver questões contextualizadas sobre conversão, operações e interpretação de números em notação científica. As alternativas foram pensadas para exigir atenção aos expoentes, à ordem de grandeza e ao posicionamento da vírgula.

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Questões de Notação Cientifica – 1º ano Ensino Medio

Questão 01

1) A massa de uma bactéria é de 0,00000045 g. Escreva esse valor em notação científica.

A)4,5 x 10^-6 gB)4,5 x 10^-7 gC)45 x 10^-8 gD)0,45 x 10^-6 gE)4,5 x 10⁷ g

Gabarito: alternativa B). A vírgula foi deslocada 7 casas para a direita, então o expoente é -7.

Comentários por alternativa:

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A) O expoente ficou uma ordem acima do necessário.
B) A vírgula foi deslocada 7 casas para a direita, então o expoente é -7.
C) A escrita é equivalente, mas não está na forma padrão pedida.
D) O coeficiente ficou menor que 1, fora da forma usual.
E) O expoente está com sinal e valor incompatíveis com um número menor que 1.

Questão 02

2) A distância média entre a Terra e a Lua é aproximadamente 384 400 km. Em notação científica, esse valor fica melhor representado por:

A)escrever 3,844 x 10⁶ km, porque o número precisa ficar maior que 10B)escrever 38,44 x 10⁴ km, porque o valor mantém a mesma grandeza com outro arranjoC)escrever 3,844 x 10⁴ km, porque a vírgula é deslocada quatro casas para a esquerdaD)escrever 3,844 x 10⁵ km, porque a vírgula é deslocada cinco casas para a esquerdaE)escrever 3844 x 10² km, porque a potência compensa o valor inicial

Gabarito: alternativa D). O número padrão fica entre 1 e 10: 3,844 x 10⁵ km.

Comentários por alternativa:

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A) A potência aumentou demais o valor.
B) O coeficiente não está na forma padrão mais usada.
C) O expoente ficou insuficiente para representar 384 400.
D) O número padrão fica entre 1 e 10: 3,844 x 10⁵ km.
E) O coeficiente ficou fora da forma padrão.

Questão 03

3) Um laboratório registrou a quantidade de moléculas como 6,2 x 10⁸. Ao escrever esse número na forma decimal, obtém-se:

A)620 000 000B)62 000 000C)6 200 000 000D)620 000E)62 000 000 000

Gabarito: alternativa A). Com expoente 8, a vírgula anda 8 casas para a direita: 620 000 000.

Comentários por alternativa:

A) Com expoente 8, a vírgula anda 8 casas para a direita: 620 000 000.
B) O deslocamento ficou menor do que o necessário.
C) Esse resultado corresponde a um expoente maior.
D) O número ficou pequeno demais para 10⁸.
E) O valor cresceu mais do que o indicado.

Questão 04

4) A espessura de uma folha de alumínio é de 2,5 x 10^-4 m. Em centímetros, essa medida corresponde a:

A)2,5 x 10^-5 cm, pois a medida conserva o expoenteB)2,5 x 10^-6 cm, pois a unidade ficou mil vezes menorC)2,5 x 10^-3 cm, pois a conversão reduz dois expoentesD)2,5 x 10^-1 cm, pois a vírgula deve andar uma casaE)2,5 x 10^-2 cm, pois 1 m vale 100 cm

Gabarito: alternativa E). Como 1 m = 100 cm, somamos 2 ao expoente: -4 + 2 = -2.

Comentários por alternativa:

A) O expoente não foi corrigido pela mudança de unidade.
B) A redução ficou excessiva para a conversão indicada.
C) O ajuste do expoente não corresponde à troca de unidade.
D) A escala da conversão foi subestimada.
E) Como 1 m = 100 cm, somamos 2 ao expoente: -4 + 2 = -2.

Questão 05

5) Uma estrela emite energia de 3,0 x 10²⁶ J em certo intervalo. Se outra emite 6,0 x 10²⁵ J no mesmo intervalo, quantas vezes a primeira emite mais energia?

A)5 vezes, já que 3,0 e 6,0 indicam essa razãoB)3 vezes, porque os expoentes se anulamC)2 vezes, pois os coeficientes dobramD)10 vezes, porque a diferença entre os expoentes é 1E)4 vezes, porque a razão entre as potências é direta

Gabarito: alternativa C). A razão é 3,0 x 10²⁶ / 6,0 x 10²⁵ = 0,5 x 10¹ = 5?

Comentários por alternativa:

A) A razão entre os coeficientes não é 5.
B) Os expoentes não se anulam nessa divisão.
C) A razão é 3,0 x 10²⁶ / 6,0 x 10²⁵ = 0,5 x 10¹ = 5?
D) A diferença de expoentes não determina sozinha o resultado.
E) A razão não corresponde a 4.

Questão 06

6) A população de uma colônia de microrganismos passou de 4,0 x 10⁵ para 1,2 x 10⁶. O crescimento absoluto foi de:

A)1,6 x 10⁶ microrganismos, pois os valores devem ser somadosB)8,0 x 10⁵ microrganismos, pois 1,2 x 10⁶ menos 4,0 x 10⁵ exige mesmo expoenteC)7,2 x 10⁵ microrganismos, porque 12 – 4 resulta nessa diferençaD)8,0 x 10⁶ microrganismos, pois a potência maior domina o resultadoE)4,8 x 10⁵ microrganismos, porque o crescimento é metade da população final

Gabarito: alternativa B). Iguale os expoentes: 1,2 x 10⁶ = 12 x 10⁵; então 12 x 10⁵ – 4 x 10⁵ = 8 x 10⁵.

Comentários por alternativa:

A) Crescimento não é soma, e sim diferença.
B) Iguale os expoentes: 1,2 x 10⁶ = 12 x 10⁵; então 12 x 10⁵ – 4 x 10⁵ = 8 x 10⁵.
C) A conta dos coeficientes foi aplicada sem ajustar o expoente.
D) O expoente foi ampliado sem necessidade.
E) O valor não corresponde à diferença entre inicial e final.

Questão 07

7) A largura de um fio é 7,5 x 10^-3 m. Qual expressão equivalente, em micrômetros, representa essa medida?

A)7,5 x 10¹ µmB)7,5 x 10² µmC)7,5 x 10⁰ µmD)7,5 x 10^-1 µmE)7,5 x 10³ µm

Gabarito: alternativa E). Como 1 m = 10⁶ µm, então 10^-3 m corresponde a 10³ µm.

Comentários por alternativa:

A) O valor ficou pequeno demais para a conversão.
B) O expoente ainda não alcança a escala correta.
C) O número ficou na escala de milímetros, não de micrômetros.
D) A conversão reduziu a grandeza em vez de aumentá-la.
E) Como 1 m = 10⁶ µm, então 10^-3 m corresponde a 10³ µm.

Questão 08

8) Dois satélites estão a distâncias de 4,8 x 10⁷ m e 6,2 x 10⁷ m do mesmo ponto de referência. A diferença entre essas distâncias é:

A)1,4 x 10⁷ m, pois os coeficientes são subtraídos com o mesmo expoenteB)1,0 x 10⁷ m, porque 6,2 menos 4,8 dá 1,0C)2,6 x 10⁷ m, já que os números são somados antes da diferençaD)1,4 x 10⁶ m, porque a vírgula desloca uma casa na subtraçãoE)1,4 x 10⁸ m, pois o expoente maior prevalece

Gabarito: alternativa A). Com o mesmo expoente, subtraia os coeficientes: 6,2 – 4,8 = 1,4.

Comentários por alternativa:

A) Com o mesmo expoente, subtraia os coeficientes: 6,2 – 4,8 = 1,4.
B) O coeficiente da diferença foi arredondado de forma incorreta.
C) A operação correta é subtração, não soma.
D) O expoente foi reduzido indevidamente.
E) O expoente não aumenta na subtração.

Questão 09

9) A carga total de um sistema é dada por 9,0 x 10^-6 C divididos igualmente entre 3 partes. A carga em cada parte é:

A)2,7 x 10^-6 CB)3,0 x 10^-5 CC)6,0 x 10^-6 CD)3,0 x 10^-6 CE)3,0 x 10^-7 C

Gabarito: alternativa D). Dividindo o coeficiente por 3, fica 3,0 x 10^-6 C.

Comentários por alternativa:

A) A divisão foi estimada de modo incorreto.
B) O expoente foi alterado sem necessidade.
C) O coeficiente não corresponde à divisão por 3.
D) Dividindo o coeficiente por 3, fica 3,0 x 10^-6 C.
E) O valor ficou uma ordem menor do que o correto.

Questão 10

10) Um sensor registra 0,00000000058 A. Qual forma em notação científica representa corretamente essa corrente?

A)58 x 10^-12 AB)5,8 x 10^-10 AC)5,8 x 10^-11 AD)0,58 x 10^-9 AE)5,8 x 10¹¹ A

Gabarito: alternativa C). A vírgula foi deslocada 10 casas para a direita para obter 5,8, logo o expoente é -10?

Comentários por alternativa:

A) A escrita não está na forma padrão com coeficiente entre 1 e 10.
B) O expoente indicado não corresponde ao número escrito.
C) A vírgula foi deslocada 10 casas para a direita para obter 5,8, logo o expoente é -10?
D) O coeficiente ficou menor que 1.
E) O sinal do expoente está invertido para um número tão pequeno.

Continue estudando este tema

QuestõesQuestões de Notação Cientifica – 1º ano Ensino Medio – parte 2
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