Exercícios

Questões Grécia Antiga – 6º ano – parte 3

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A Grécia Antiga reúne cidades-estado, guerras, costumes e formas de organização que marcaram a história do mundo mediterrâneo. Em questões contextualizadas, é possível perceber como política, cultura e vida cotidiana estavam ligadas.

Nesta atividade, o foco está em temas centrais da Grécia Antiga trabalhados no 6º ano, com atenção a diferenças entre pólis, modos de governo, mitos, religião, educação e relações sociais. Leia com cuidado e observe os detalhes de cada situação.

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Questões Grécia Antiga – 6º ano – parte 3

Questão 01

1. Em Atenas, um jovem ouviu seu mestre explicar que as decisões políticas da cidade eram debatidas publicamente por cidadãos. Essa característica mostra a importância de qual aspecto da pólis ateniense?

Gabarito: alternativa B). Correta. Atenas valorizava a participação dos cidadãos nas decisões políticas.

Comentários por alternativa:

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  • A) Incorreta. Atenas não era governada por rei hereditário nesse contexto.
  • B) Correta. Atenas valorizava a participação dos cidadãos nas decisões políticas.
  • C) Incorreta. Metecos não participavam como cidadãos na política ateniense.
  • D) Incorreta. A política não ficava concentrada só em soldados.
  • E) Incorreta. O debate era parte importante da vida pública ateniense.

Questão 02

2. Durante uma visita a uma cidade grega, uma estudante observou que ali havia leis próprias, moeda local e costumes diferentes dos de outras cidades. Essa situação ajuda a entender que as pólis eram

Gabarito: alternativa D). Correta. As pólis tinham autonomia política e identidade própria.

Comentários por alternativa:

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  • A) Incorreta. Havia diferenças entre as cidades-estado gregas.
  • B) Incorreta. A Grécia não formava um Estado central único.
  • C) Incorreta. As pólis tinham leis e autoridades próprias.
  • D) Correta. As pólis tinham autonomia política e identidade própria.
  • E) Incorreta. As pólis reuniam vida política, social e militar.

Questão 03

3. Um professor relatou que, em Esparta, meninos passavam por educação rigorosa, treino físico e disciplina militar desde cedo. Esse modelo de formação estava mais ligado à necessidade de

Gabarito: alternativa A). Correta. A educação espartana valorizava a formação militar e a disciplina.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A educação espartana valorizava a formação militar e a disciplina.
  • B) Incorreta. A formação espartana não tinha o artesanato como prioridade.
  • C) Incorreta. O foco de Esparta não era comercial nem marítimo.
  • D) Incorreta. Essa característica se relaciona mais a Atenas.
  • E) Incorreta. Teatro e leitura não eram o centro da educação espartana.

Questão 04

4. Em uma narrativa sobre a Grécia Antiga, uma criança confundiu Apolo com um rei histórico. O professor esclareceu que Apolo era lembrado como um deus ligado à luz e às artes. Isso mostra que os gregos antigos

Gabarito: alternativa E). Correta. A religião grega era politeísta e associava deuses a diferentes aspectos da vida.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. Os gregos usavam explicações religiosas e mitológicas.
  • B) Incorreta. Os mitos tinham valor cultural, religioso e educativo.
  • C) Incorreta. Rituais e festas tinham grande importância religiosa.
  • D) Incorreta. A religião grega não era monoteísta.
  • E) Correta. A religião grega era politeísta e associava deuses a diferentes aspectos da vida.

Questão 05

5. Em uma atividade escolar, os alunos analisaram imagens de atletas gregos disputando corridas e lançamento de disco em honra aos deuses. Esses jogos estavam relacionados principalmente à

Gabarito: alternativa C). Correta. Os jogos gregos uniam religião, honra e competição atlética.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. Os jogos não tinham objetivo de conquista territorial.
  • B) Incorreta. Não se tratava de recrutamento militar estrangeiro.
  • C) Correta. Os jogos gregos uniam religião, honra e competição atlética.
  • D) Incorreta. A religião continuava central nesses eventos.
  • E) Incorreta. Os jogos não serviam para escolher governantes.

Questão 06

6. Uma pesquisadora explicou que, em algumas cidades gregas, pessoas que não eram cidadãs podiam viver e trabalhar, mas tinham poucos direitos políticos. Essa situação ajuda a perceber que a sociedade grega era

Gabarito: alternativa B). Correta. A sociedade grega tinha distinções sociais e políticas claras.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. Nem todos participavam politicamente.
  • B) Correta. A sociedade grega tinha distinções sociais e políticas claras.
  • C) Incorreta. A cidadania não era ampla para todos.
  • D) Incorreta. Havia estrangeiros, mulheres e escravizados na sociedade.
  • E) Incorreta. As diferenças sociais eram bem marcadas.

Questão 07

7. Em uma peça teatral inspirada na Antiguidade, um coro comentava os acontecimentos e orientava a reflexão da plateia. Esse recurso ajuda a entender que o teatro grego tinha também a função de

Gabarito: alternativa E). Correta. O teatro grego estimulava reflexão sobre a vida coletiva e os valores da cidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. O teatro não decidia leis nem substituía a política.
  • B) Incorreta. Sua função principal não era militar.
  • C) Incorreta. As peças tinham sentido social e cultural.
  • D) Incorreta. O teatro integrava festividades públicas.
  • E) Correta. O teatro grego estimulava reflexão sobre a vida coletiva e os valores da cidade.

Questão 08

8. Ao comparar duas cidades gregas, um aluno notou que uma delas incentivava a formação militar, enquanto a outra valorizava debates, artes e navegação. Essa comparação mostra que a Grécia Antiga era marcada por

Gabarito: alternativa A). Correta. As cidades-estado gregas tinham diferenças marcantes entre si.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. As cidades-estado gregas tinham diferenças marcantes entre si.
  • B) Incorreta. As pólis mantinham contatos e disputas entre si.
  • C) Incorreta. Os modelos políticos variavam muito.
  • D) Incorreta. Havia diferenças relevantes entre as cidades gregas.
  • E) Incorreta. Não existia um poder central que uniformizasse tudo.

Questão 09

9. Em uma fonte histórica, um cidadão ateniense aparece discutindo assuntos públicos na assembleia. Esse registro ajuda a identificar a importância de qual prática na vida da cidade?

Gabarito: alternativa D). Correta. A assembleia era espaço de participação política dos cidadãos.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. As cidades não eram administradas por enviados de outras pólis.
  • B) Incorreta. O poder político não ficava com líderes religiosos.
  • C) Incorreta. A escolha não dependia de famílias estrangeiras.
  • D) Correta. A assembleia era espaço de participação política dos cidadãos.
  • E) Incorreta. Havia debate e deliberação pública.

Questão 10

10. Uma turma analisou o papel da agricultura na Grécia Antiga e percebeu que, em muitas regiões, o relevo montanhoso dificultava a ligação entre as cidades. Esse fator contribuiu para

Gabarito: alternativa C). Correta. O relevo favoreceu a autonomia e a separação entre as pólis.

Comentários por alternativa:

  • A) Incorreta. A vida urbana continuou importante na Grécia.
  • B) Incorreta. O relevo não levou à unificação imperial.
  • C) Correta. O relevo favoreceu a autonomia e a separação entre as pólis.
  • D) Incorreta. A paisagem grega não se transformou em desertos cultivados.
  • E) Incorreta. Havia comércio e contatos entre as pólis.

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