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Questões prova Brasil Portugues – 9º ano – parte 2

16 de julho de 2026

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Estas questões foram elaboradas para treinar habilidades de leitura, interpretação e análise de efeitos de sentido, conforme o estilo da Prova Brasil no 9º ano. O foco está em localizar informações, inferir sentidos, reconhecer recursos linguísticos e compreender o funcionamento do texto em diferentes contextos.

O conjunto traz enunciados contextualizados e alternativas plausíveis, com diferentes níveis de complexidade, para exercitar a atenção aos detalhes do texto. Leia com cuidado, compare pistas do enunciado e observe como cada escolha se relaciona ao sentido global da passagem.

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Questões prova Brasil Portugues – 9º ano – parte 2

Questão 01

1. Leia o trecho:nn“Quando a fila finalmente andou, Marcos percebeu que havia esquecido o documento em casa. Voltou para o ponto de ônibus, respirou fundo e decidiu tentar outra vez no dia seguinte.”nnA principal ação que organiza esse trecho é

A)a descrição do local onde Marcos estava aguardando.B)a sequência de decisões tomadas por Marcos diante do problema.C)a apresentação de um diálogo entre Marcos e outras pessoas.D)a explicação detalhada do funcionamento da fila no atendimento.E)a enumeração de objetos que Marcos levou consigo.

Gabarito: alternativa B). Correta. O trecho destaca ações encadeadas do personagem diante do imprevisto.

Comentários por alternativa:

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A) O local aparece, mas não é o eixo do texto.
B) Correta. O trecho destaca ações encadeadas do personagem diante do imprevisto.
C) Não há diálogo no trecho.
D) O funcionamento da fila não é explicado em detalhes.
E) Não há enumeração de objetos.

Questão 02

2. Leia o trecho:nn“Na apresentação, Luana falava com tanta segurança que a plateia passou a acompanhar cada pausa como se fosse parte do discurso.”nnA expressão “como se fosse” indica que

A)a plateia ouviu o discurso com desinteresse e impaciência.B)o público interrompeu a apresentação para questionar a oradora.C)Luana decorou o texto e o recitou sem compreender o assunto.D)as pausas tinham valor de elemento expressivo na fala de Luana.E)as pausas foram vistas como algo sem relação com a mensagem.

Gabarito: alternativa D). Correta. A comparação sugere que as pausas contribuíam para o efeito da apresentação.

Comentários por alternativa:

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A) O trecho mostra atenção da plateia, não desinteresse.
B) Não há interrupção do público.
C) O texto não diz isso.
D) Correta. A comparação sugere que as pausas contribuíam para o efeito da apresentação.
E) O trecho indica o contrário.

Questão 03

3. Leia o texto:nn“Cartaz no corredor da escola: ‘Se encontrar uma garrafa no chão, coloque-a na lixeira. O pátio limpo depende do cuidado de todos.’”nnA finalidade principal desse cartaz é

A)orientar os alunos a manter o ambiente limpo.B)criticar a organização da equipe de limpeza.C)relatar um fato ocorrido no pátio da escola.D)divertir os leitores com uma situação cotidiana.E)anunciar o início de uma campanha eleitoral.

Gabarito: alternativa A). Correta. O cartaz tem função de orientar e incentivar um comportamento coletivo.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O cartaz tem função de orientar e incentivar um comportamento coletivo.
B) O texto não critica a equipe de limpeza.
C) Não há relato de fato, mas orientação.
D) O tom é instrutivo, não humorístico.
E) Não há relação com eleição.

Questão 04

4. Leia o trecho:nn“Embora o projeto parecesse simples, exigiu semanas de pesquisa, revisão e troca de ideias entre os estudantes.”nnA palavra “embora” estabelece uma relação de

A)causa, pois explica por que o projeto parecia simples.B)conclusão, indicando o resultado final da pesquisa.C)condição, mostrando o que precisava ocorrer para o projeto.D)tempo, situando quando as etapas aconteceram.E)oposição, contrastando aparência simples e esforço real.

Gabarito: alternativa E). Correta. “Embora” introduz contraste entre a aparência e a realidade do projeto.

Comentários por alternativa:

A) Não há relação de causa.
B) O trecho não apresenta conclusão.
C) Não se trata de condição.
D) Não é relação temporal.
E) Correta. “Embora” introduz contraste entre a aparência e a realidade do projeto.

Questão 05

5. Leia o trecho:nn“Pedro prometeu chegar cedo, mas apareceu quando a reunião já ia terminar.”nnO efeito de sentido produzido pela palavra “mas” é

A)mostrar que a segunda informação confirma a primeira.B)explicar por que a reunião já estava no fim.C)opôr a promessa de Pedro ao que realmente aconteceu.D)indicar que Pedro chegou no horário combinado.E)marcar uma sequência de ações sem contraste.

Gabarito: alternativa C). Correta. A conjunção “mas” estabelece oposição entre expectativa e realidade.

Comentários por alternativa:

A) “Mas” não confirma, contrasta.
B) Não há explicação causal.
C) Correta. A conjunção “mas” estabelece oposição entre expectativa e realidade.
D) O texto diz o contrário.
E) Há contraste, não mera sequência.

Questão 06

6. Leia o trecho:nn“Depois de ler o livro, Renata escreveu no caderno: ‘A personagem principal cresce ao enfrentar perdas e aprende a ouvir com mais atenção.’”nnA anotação de Renata revela que ela fez uma leitura

A)focada apenas no resumo da história, sem observar personagens.B)atenta às transformações da personagem e ao sentido do enredo.C)centrada na opinião do autor sobre o tamanho do livro.D)baseada em dados biográficos do escritor, sem relação com a obra.E)restrita à identificação de palavras difíceis no texto.

Gabarito: alternativa B). Correta. A anotação mostra compreensão do desenvolvimento da personagem e do tema.

Comentários por alternativa:

A) Renata vai além do resumo.
B) Correta. A anotação mostra compreensão do desenvolvimento da personagem e do tema.
C) O texto não trata do tamanho do livro.
D) Não há menção a biografia do autor.
E) A leitura não se limita ao vocabulário.

Questão 07

7. Leia o trecho:nn“Os alunos pediram silêncio no corredor, mas o barulho continuou e a atividade precisou ser interrompida.”nnNesse trecho, a relação entre as orações mostra que

A)o pedido de silêncio resultou no fim imediato do barulho.B)o silêncio foi mantido durante toda a ocorrência.C)o corredor estava vazio antes do início da atividade.D)os alunos decidiram encerrar a atividade por vontade própria.E)a interrupção da atividade foi consequência do barulho persistente.

Gabarito: alternativa E). Correta. O barulho continuou e levou à interrupção da atividade.

Comentários por alternativa:

A) O texto informa que o barulho continuou.
B) O silêncio não foi mantido.
C) O trecho não menciona corredor vazio.
D) Não houve encerramento voluntário.
E) Correta. O barulho continuou e levou à interrupção da atividade.

Questão 08

8. Leia o texto:nn“No mural, havia a frase: ‘Quem lê amplia o mundo.’ Ao lado, várias pessoas desenharam janelas abertas.”nnA combinação da frase com os desenhos reforça a ideia de que

A)a leitura é uma atividade ligada à descoberta e à expansão de horizontes.B)o mural foi feito para substituir os livros por imagens coloridas.C)as janelas desenhadas servem para decorar o espaço sem relação com o texto.D)ler é uma tarefa difícil, reservada a poucos leitores experientes.E)as pessoas preferem observar o ambiente a interpretar mensagens escritas.

Gabarito: alternativa A). Correta. Texto e imagem se complementam para associar leitura a abertura de horizontes.

Comentários por alternativa:

A) Correta. Texto e imagem se complementam para associar leitura a abertura de horizontes.
B) O mural não substitui livros.
C) Os desenhos dialogam com a frase.
D) O texto valoriza a leitura, não a restringe.
E) O conjunto aponta o contrário.

Questão 09

9. Leia o trecho:nn“Quando percebeu a dúvida da turma, o professor reformulou a explicação e usou outro exemplo, mais próximo da realidade dos alunos.”nnA atitude do professor mostra que ele

A)mudou de assunto porque desconhecia o conteúdo.B)considerou o exemplo anterior mais correto que o novo.C)preferiu encerrar a aula diante da dúvida da turma.D)adaptou a fala para tornar a compreensão mais fácil.E)evitou responder para não prolongar a discussão.

Gabarito: alternativa D). Correta. O professor ajusta a explicação conforme a necessidade dos alunos.

Comentários por alternativa:

A) Ele demonstra domínio ao reformular.
B) O texto não sugere comparação de correção.
C) Não houve encerramento da aula.
D) Correta. O professor ajusta a explicação conforme a necessidade dos alunos.
E) O professor responde, não evita.

Questão 10

10. Leia o trecho:nn“Depois da tempestade, a rua ficou em silêncio. Só o som da água escorrendo pelas calçadas lembrava o que tinha acontecido.”nnNo trecho, a expressão “Só o som da água” contribui para

A)mostrar que o bairro continuava movimentado e ruidoso.B)indicar que a tempestade foi imaginada pelos moradores.C)criar a ideia de tranquilidade após a passagem da tempestade.D)explicar que a água era a causa do silêncio completo.E)apresentar uma comparação entre chuva e vento forte.

Gabarito: alternativa C). Correta. A expressão reforça o clima de calmaria depois da tempestade.

Comentários por alternativa:

A) O trecho destaca silêncio, não movimento.
B) A tempestade aconteceu de fato.
C) Correta. A expressão reforça o clima de calmaria depois da tempestade.
D) A água não causa o silêncio completo.
E) Não há comparação explícita entre chuva e vento.

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