Exercícios

Questões sobre 1000 Questões de História do Brasil – 6º ano – parte 2

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Estas questões foram elaboradas para revisar conteúdos de História do Brasil do 6º ano em nível mais exigente, com atenção à interpretação e aos conceitos básicos do tema.

O conjunto mantém o recorte proposto, com linguagem clara e alternativas plausíveis, para apoiar estudo, retomada e verificação de aprendizagem.

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Questões sobre 1000 Questões de História do Brasil – 6º ano – parte 2

Questão 01

Em um trecho didático sobre a ocupação indígena do território que hoje chamamos Brasil, a professora destacou que diferentes povos viviam em formas variadas de organização social, econômica e cultural. Qual alternativa melhor expressa essa diversidade antes da chegada dos europeus?

Gabarito: alternativa B). Correta. A diversidade de povos indígenas é um traço fundamental da ocupação pré-colonial do território.

Comentários por alternativa:

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  • A) Havia grande diversidade, não uniformidade total.
  • B) Correta. A diversidade de povos indígenas é um traço fundamental da ocupação pré-colonial do território.
  • C) Não existiam cidades europeias nem escrita alfabética naquele contexto.
  • D) Havia contatos, trocas e diferenças culturais entre os grupos.
  • E) Mineração e comércio marítimo não definiam a vida desses povos.

Questão 02

Ao estudar a chegada dos portugueses à costa brasileira, um aluno escreveu um resumo em tom mais explicativo. Qual alternativa melhor descreve esse primeiro contato dentro do processo de expansão marítima europeia?

Gabarito: alternativa D). Correta. A chegada portuguesa integra o movimento das navegações e da expansão comercial europeia.

Comentários por alternativa:

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  • A) Não foi uma migração espontânea nem para terras já conhecidas.
  • B) Não existia reino brasileiro autônomo nesse momento.
  • C) Os povos indígenas não solicitaram esse modelo de ocupação.
  • D) Correta. A chegada portuguesa integra o movimento das navegações e da expansão comercial europeia.
  • E) O ouro e os centros urbanos pertencem a fases posteriores.

Questão 03

Durante as primeiras décadas da colonização, a exploração do pau-brasil teve papel importante. Qual alternativa explica melhor a forma como essa atividade se organizou?

Gabarito: alternativa A). Correta. O escambo foi uma prática marcante no início da exploração do pau-brasil.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O escambo foi uma prática marcante no início da exploração do pau-brasil.
  • B) O trabalho assalariado livre não foi a base dessa exploração inicial.
  • C) Não havia grandes plantações mecanizadas de pau-brasil.
  • D) Pau-brasil não envolvia mineração subterrânea.
  • E) A atividade tinha forte interesse comercial português.

Questão 04

Em um mapa da colonização, a professora comparou capitanias hereditárias e governo-geral. Qual alternativa relaciona corretamente o governo-geral à organização colonial?

Gabarito: alternativa E). Correta. O governo-geral buscou centralizar e coordenar a administração colonial.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso caracteriza melhor as capitanias hereditárias.
  • B) O governo-geral é anterior à Independência.
  • C) Não houve esse tipo de autonomia política colonial.
  • D) A Coroa não criou o governo-geral para sair do território.
  • E) Correta. O governo-geral buscou centralizar e coordenar a administração colonial.

Questão 05

Ao tratar do ciclo do açúcar, o livro destaca a importância dos engenhos. Qual alternativa melhor explica o funcionamento dessa atividade econômica na colônia?

Gabarito: alternativa C). Correta. O açúcar foi produzido em grandes propriedades, com trabalho escravizado e exportação.

Comentários por alternativa:

  • A) A escala era maior e a produção voltada à exportação.
  • B) Não era baseado em oficinas urbanas assalariadas.
  • C) Correta. O açúcar foi produzido em grandes propriedades, com trabalho escravizado e exportação.
  • D) Não se trata de mineração.
  • E) O controle econômico não estava nas mãos de assembleias indígenas.

Questão 06

Em uma atividade de interpretação, a turma discutiu a escravização de africanos na colônia. Qual alternativa expressa melhor esse processo histórico?

Gabarito: alternativa B). Correta. A escravização africana foi central na economia colonial e envolveu violência e coerção.

Comentários por alternativa:

  • A) Não se tratava de trabalho livre nem de contratos iguais.
  • B) Correta. A escravização africana foi central na economia colonial e envolveu violência e coerção.
  • C) A atuação foi ampla, inclusive no campo e em outras tarefas.
  • D) A escravização antecede a República e durou durante a colônia e o Império.
  • E) A mecanização em larga escala não substituiu cedo esse sistema.

Questão 07

Quando o conteúdo aborda a expansão para o interior da colônia, as chamadas bandeiras aparecem com frequência. Qual alternativa explica esse movimento de modo mais adequado?

Gabarito: alternativa E). Correta. As bandeiras tiveram objetivos diversos, inclusive captura de indígenas e procura por riquezas.

Comentários por alternativa:

  • A) Não eram um sistema de defesa costeira.
  • B) Não eram missões religiosas exclusivas.
  • C) Não se tratava de embaixadas diplomáticas.
  • D) Não tinham esse foco agrícola nem esse perfil migratório.
  • E) Correta. As bandeiras tiveram objetivos diversos, inclusive captura de indígenas e procura por riquezas.

Questão 08

Em uma leitura sobre a ocupação do interior, um estudante precisa identificar a consequência de longo prazo das entradas e bandeiras. Qual alternativa se aproxima mais desse resultado?

Gabarito: alternativa A). Correta. Esses movimentos contribuíram para a expansão territorial portuguesa.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Esses movimentos contribuíram para a expansão territorial portuguesa.
  • B) Não houve essa transformação política imediata.
  • C) A escravidão continuou por muito tempo depois.
  • D) Não ocorreu essa mudança econômica geral.
  • E) A capital no interior não foi resultado direto desses movimentos.

Questão 09

Na aula sobre a presença holandesa no Nordeste, o professor pediu a identificação de um traço importante desse episódio. Qual alternativa está mais adequada ao período?

Gabarito: alternativa D). Correta. A ocupação holandesa se relaciona ao açúcar e atingiu regiões produtivas.

Comentários por alternativa:

  • A) Houve relação direta com a economia açucareira.
  • B) Não houve governo compartilhado e pacífico dessa forma.
  • C) Não se tratou desse apoio militar português.
  • D) Correta. A ocupação holandesa se relaciona ao açúcar e atingiu regiões produtivas.
  • E) O episódio é colonial, não republicano.

Questão 10

Ao revisar a administração colonial, a professora pediu que os alunos associassem o papel das câmaras municipais. Qual alternativa melhor descreve essa instituição?

Gabarito: alternativa C). Correta. As câmaras municipais tinham papel local e eram controladas pela elite colonial.

Comentários por alternativa:

  • A) Seu poder era local, não sobre toda a colônia.
  • B) Não eram tribunais religiosos.
  • C) Correta. As câmaras municipais tinham papel local e eram controladas pela elite colonial.
  • D) Não tinham esse papel econômico central.
  • E) Não eram instituições indígenas.

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