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Questões sobre 20 Questões de Portugues da prova Paraná do – 3º ano – parte 3

3 de outubro de 2026

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Este material reúne questões de Português com foco no recorte da prova Paraná para o 3º ano do Ensino Médio, priorizando leitura, análise linguística e interpretação. O objetivo é treinar habilidades exigidas em avaliações de maior complexidade.

As atividades foram elaboradas com enunciados contextualizados e alternativas equilibradas, de modo a exigir atenção ao sentido do texto, à norma-padrão e aos efeitos de linguagem. Cada item apresenta comentário de acerto e explicações breves para as demais alternativas.

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Questões sobre 20 Questões de Portugues da prova Paraná do – 3º ano – parte 3

Questão 01

1. Leia o trecho: “Ao revisar a redação, a estudante percebeu que a tese estava clara, mas os argumentos ainda precisavam de maior sustentação”. Nesse contexto, a função de “mas” é de

A)adição, somando duas informações equivalentes no período.B)oposição, marcando contraste entre clareza da tese e fragilidade dos argumentos.C)conclusão, indicando resultado lógico da revisão feita pela estudante.D)explicação, detalhando por que a redação ainda precisava ser ajustada.E)causa, apresentando o motivo principal da percepção da estudante.

Gabarito: alternativa B). Correto. “Mas” estabelece contraste entre duas ideias no período.

Comentários por alternativa:

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A) “Mas” não soma informações; opõe ideias.
B) Correto. “Mas” estabelece contraste entre duas ideias no período.
C) Não há ideia de conclusão no uso apresentado.
D) Não explica; contrapõe informações.
E) Não indica causa da percepção.

Questão 02

2. Em uma análise de texto, um aluno afirma: “A ironia do comentário aparece porque a fala elogia, mas o contexto mostra crítica”. Qual interpretação melhor descreve esse recurso?

A)A fala apresenta elogio genuíno, confirmado pelo contexto e sem qualquer divergência de sentido.B)O sentido depende da repetição de palavras idênticas, que cria uma explicação objetiva e direta.C)O comentário se torna literal, porque a ironia elimina ambiguidades e fixa um único sentido.D)A crítica é reforçada pela contradição entre a aparência elogiosa da fala e a intenção sugerida pelo contexto.E)O efeito surge da narração em primeira pessoa, que impede outras interpretações possíveis.

Gabarito: alternativa D). Correto. A ironia nasce do contraste entre o que se diz e o que o contexto sugere.

Comentários por alternativa:

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A) A ironia depende de conflito, não de elogio genuíno.
B) Repetição não define ironia.
C) Ironia não elimina ambiguidades; explora-as.
D) Correto. A ironia nasce do contraste entre o que se diz e o que o contexto sugere.
E) Primeira pessoa não é condição para ironia.

Questão 03

3. Considere a frase: “Quando o professor terminou a explicação, vários estudantes já haviam resolvido a questão”. A relação temporal indica que

A)a resolução ocorreu antes do término da explicação.B)a explicação aconteceu depois da resolução da questão.C)os estudantes resolveram a questão exatamente no mesmo instante da explicação.D)o professor terminou a explicação antes de iniciar a aula.E)a questão foi resolvida somente após o encerramento da explicação.

Gabarito: alternativa A). Correto. O pretérito mais-que-perfeito composto indica ação anterior à do passado simples.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O pretérito mais-que-perfeito composto indica ação anterior à do passado simples.
B) Inverte a ordem temporal apresentada.
C) Não há simultaneidade no trecho.
D) Não aparece essa informação no período.
E) Contraria o valor de anterioridade do verbo composto.

Questão 04

4. Em uma reportagem escolar, o redator escreveu: “Os dados do levantamento, que foram coletados na semana passada, ainda serão comparados com os resultados finais”. A função da oração destacada é

A)expressar finalidade da coleta realizada na semana passada.B)indicar consequência da comparação futura com os resultados finais.C)apresentar uma condição para que os dados sejam analisados corretamente.D)marcar contraste entre os dados coletados e os resultados finais.E)explicar o termo “dados do levantamento”, acrescentando informação específica sobre eles.

Gabarito: alternativa E). Correto. A oração é subordinada adjetiva explicativa, pois acrescenta uma informação ao antecedente.

Comentários por alternativa:

A) Não indica finalidade.
B) Não há relação de consequência.
C) Não expressa condição.
D) Não há oposição entre os termos.
E) Correto. A oração é subordinada adjetiva explicativa, pois acrescenta uma informação ao antecedente.

Questão 05

5. Leia: “Se o leitor observar com atenção o parágrafo, perceberá que a autora constrói uma crítica social por meio de pequenas imagens do cotidiano”. Nesse trecho, o verbo “observar” está no modo

A)indicativo, porque apresenta uma constatação segura sobre o leitor.B)imperativo, porque ordena diretamente ao leitor a ação proposta.C)subjuntivo, porque expressa hipótese ligada a uma condição.D)infinitivo pessoal, porque concorda com o sujeito “leitor” em número.E)particípio, porque indica uma ação concluída antes da percepção.

Gabarito: alternativa C). Correto. “Se o leitor observar” marca hipótese e usa o subjuntivo.

Comentários por alternativa:

A) Não é indicativo no contexto condicional.
B) Não há ordem direta; há hipótese.
C) Correto. “Se o leitor observar” marca hipótese e usa o subjuntivo.
D) “Observar” está no infinitivo, não no infinitivo pessoal aqui.
E) Não é particípio.

Questão 06

6. Ao comentar um conto lido em sala, uma estudante disse: “A repetição da imagem da janela faz o texto parecer fechado e, ao mesmo tempo, sugere desejo de saída”. Essa leitura destaca principalmente

A)a presença de linguagem técnica, que reduz a subjetividade e torna o texto informativo.B)o uso de uma imagem que organiza sentidos opostos e amplia a interpretação do conto.C)a ausência de coerência, pois imagens repetidas impedem a construção de sentido.D)o emprego de termos científicos, responsáveis por explicar de forma objetiva o conflito.E)a estrutura narrativa linear, que dispensa efeitos simbólicos e metáforas.

Gabarito: alternativa B). Correto. A imagem repetida produz sentidos simbólicos e complementares.

Comentários por alternativa:

A) Não há linguagem técnica nesse efeito.
B) Correto. A imagem repetida produz sentidos simbólicos e complementares.
C) Repetição pode construir coerência e simbolismo.
D) Não se trata de termos científicos.
E) O trecho valoriza efeito simbólico, não linearidade apenas.

Questão 07

7. Em uma questão de norma-padrão, analise a frase: “Foram entregue aos alunos as cópias da atividade”. A forma adequada, conforme a concordância verbal, é

A)Foram entregue aos alunos as cópias da atividade.B)Foi entregue aos alunos as cópias da atividade.C)Foi entregues aos alunos as cópias da atividade.D)Foram entregado aos alunos as cópias da atividade.E)Foram entregues aos alunos as cópias da atividade.

Gabarito: alternativa E). Correto. O verbo concorda com “as cópias”, núcleo do sujeito posposto.

Comentários por alternativa:

A) “Entregue” não concorda com o sujeito plural.
B) O verbo no singular não concorda com “as cópias”.
C) Há discordância entre singular e plural.
D) “Entregado” não concorda com o sujeito plural.
E) Correto. O verbo concorda com “as cópias”, núcleo do sujeito posposto.

Questão 08

8. Em um texto de opinião, o autor escreve: “Os jovens não rejeitam a leitura; rejeitam, na verdade, textos que não dialogam com sua realidade”. O segmento sublinhado seria melhor classificado como

A)uma reformulação argumentativa que fortalece a tese ao especificar o que é recusado pelos jovens.B)uma explicação neutra, sem qualquer posição do autor em relação ao tema tratado.C)uma descrição objetiva, centrada em características físicas dos textos citados.D)uma conclusão desconectada da ideia anterior, sem relação com a posição defendida.E)uma narração de evento passado, construída para relatar uma situação já encerrada.

Gabarito: alternativa A). Correto. O trecho retoma e especifica a tese, reforçando o argumento central.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O trecho retoma e especifica a tese, reforçando o argumento central.
B) Há posição argumentativa clara.
C) Não há descrição física de textos.
D) O trecho se relaciona diretamente à tese.
E) Não se trata de narração.

Questão 09

9. Leia a frase: “A pesquisadora apresentou os resultados com tanta clareza que a turma compreendeu o tema rapidamente”. A expressão “tanta clareza que” introduz ideia de

A)oposição, marcando contraste entre apresentação e compreensão.B)comparação, aproximando a atuação da pesquisadora de outro caso semelhante.C)condição, já que a compreensão depende de uma exigência prévia.D)consequência, pois a clareza produz o resultado descrito na sequência.E)finalidade, indicando o objetivo principal da exposição dos resultados.

Gabarito: alternativa D). Correto. A estrutura “tanta… que” expressa consequência.

Comentários por alternativa:

A) Não há oposição entre as ideias.
B) Não há comparação explícita.
C) Não expressa condição.
D) Correto. A estrutura “tanta… que” expressa consequência.
E) Não indica finalidade.

Questão 10

10. Em uma análise de coesão textual, observe: “Maria estudou bastante para a prova. Por isso, obteve um bom resultado”. O termo “Por isso” estabelece entre as orações uma relação de

A)adição, reunindo informações que se somam sem hierarquia entre elas.B)causa, apresentando o motivo de Maria ter estudado bastante.C)consequência, indicando o resultado do estudo intenso de Maria.D)tempo, organizando os fatos em sequência cronológica simples.E)condição, pois o bom resultado depende da ação anterior.

Gabarito: alternativa C). Correto. “Por isso” introduz consequência do que foi dito antes.

Comentários por alternativa:

A) Não soma ideias; retoma resultado.
B) O motivo é o estudo, não “Por isso”.
C) Correto. “Por isso” introduz consequência do que foi dito antes.
D) Não é marca temporal principal.
E) Não há condição no enunciado.

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