Exercícios

Questões sobre America Espanhola – 7º ano – parte 3

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A América Espanhola foi marcada por conquista, colonização e pela organização de sociedades coloniais com fortes desigualdades. Estudar esse tema ajuda a entender como europeus, indígenas, africanos e seus descendentes construíram experiências históricas distintas no continente.

Nas questões a seguir, você encontrará situações contextualizadas sobre ocupação do território, trabalho compulsório, administração colonial, sociedade e economia da América Espanhola. Leia com atenção e observe como os conceitos se relacionam com a formação histórica dessa região.

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Questões sobre America Espanhola – 7º ano – parte 3

Questão 01

Em uma aula sobre a organização colonial espanhola, o professor explicou que a Coroa precisava controlar grandes territórios e garantir a exploração econômica. Qual medida era mais adequada para esse objetivo na América Espanhola?

Gabarito: alternativa B). Correto. Os vice-reinos centralizavam o poder e facilitavam o controle político e econômico.

Comentários por alternativa:

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  • A) As aldeias tinham restrições e supervisão colonial, não autonomia total.
  • B) Correto. Os vice-reinos centralizavam o poder e facilitavam o controle político e econômico.
  • C) A Coroa não pretendia independência colonial no início.
  • D) Esse modelo não caracterizou a administração espanhola.
  • E) Havia forte controle comercial e cargos administrativos coloniais.

Questão 02

Durante o estudo de uma mina de prata, estudantes observaram que muitos trabalhadores indígenas eram obrigados a prestar serviços por períodos definidos. Que prática colonial essa situação exemplifica?

Gabarito: alternativa D). Correto. A mita foi um sistema de trabalho forçado muito usado na mineração.

Comentários por alternativa:

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  • A) Isso não define trabalho compulsório na mineração.
  • B) Servidão feudal pertence a outra lógica histórica.
  • C) Escambo não explica coerção laboral colonial.
  • D) Correto. A mita foi um sistema de trabalho forçado muito usado na mineração.
  • E) O trabalho descrito não era livre nem assalariado.

Questão 03

Ao comparar grupos sociais da América Espanhola, um aluno notou que a posição social era influenciada pela origem e pela mistura populacional. Qual grupo tinha, em geral, maior prestígio político e acesso aos altos cargos?

Gabarito: alternativa A). Correto. Os criollos tinham influência, mas os altos cargos costumavam favorecer os nascidos na Península.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Os criollos tinham influência, mas os altos cargos costumavam favorecer os nascidos na Península.
  • B) Africanos escravizados estavam em condição de dominação.
  • C) Mestiços enfrentavam limitações sociais e políticas.
  • D) Os indígenas tinham forte subordinação e menos acesso ao poder.
  • E) Pessoas libertas raramente ocupavam os cargos mais altos.

Questão 04

Em um mapa do comércio colonial, a professora destacou que a economia da América Espanhola dependia da circulação de metais preciosos e produtos agrícolas. Qual prática comercial expressa melhor esse sistema?

Gabarito: alternativa E). Correto. O monopólio comercial mantinha a colônia subordinada à metrópole.

Comentários por alternativa:

  • A) Esse modelo não caracterizou o comércio colonial espanhol.
  • B) A produção colonial voltava-se fortemente para exportação.
  • C) Havia impostos e restrições sobre circulação de riqueza.
  • D) As trocas eram rigidamente controladas pela Espanha.
  • E) Correto. O monopólio comercial mantinha a colônia subordinada à metrópole.

Questão 05

Ao analisar uma antiga cidade colonial, o grupo percebeu que igreja, praça e prédios administrativos ficavam próximos, formando um centro de poder. Que característica urbana isso revela?

Gabarito: alternativa C). Correto. As cidades coloniais concentravam poder religioso, político e administrativo no mesmo espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia planejamento e funções centrais na cidade colonial.
  • B) Igreja e governo costumavam atuar próximos.
  • C) Correto. As cidades coloniais concentravam poder religioso, político e administrativo no mesmo espaço.
  • D) Muitas cidades tinham forte centralização urbana.
  • E) Havia diferenças espaciais ligadas à hierarquia social.

Questão 06

Em um debate sobre evangelização, uma aluna explicou que muitos indígenas foram reunidos em locais específicos para facilitar o controle colonial e a catequese. Que medida isso representa?

Gabarito: alternativa B). Correto. Missões e povoados religiosos ajudavam na catequização e no controle dos indígenas.

Comentários por alternativa:

  • A) Não se refere à realidade colonial americana.
  • B) Correto. Missões e povoados religiosos ajudavam na catequização e no controle dos indígenas.
  • C) Não havia parlamentos indígenas independentes nesse contexto.
  • D) A terra não foi distribuída de forma igualitária.
  • E) As autoridades coloniais não foram extintas.

Questão 07

Uma estudante leu sobre a sociedade colonial e percebeu que alguns grupos eram considerados inferiores por origem, cor e condição jurídica. Qual ideia melhor explica essa desigualdade?

Gabarito: alternativa E). Correto. A sociedade colonial era hierarquizada por origem, cor e status social.

Comentários por alternativa:

  • A) A legislação colonial não garantiu igualdade social.
  • B) A mobilidade era limitada e desigual.
  • C) O poder não dependia só da riqueza.
  • D) As diferenças sociais permaneceram marcantes.
  • E) Correto. A sociedade colonial era hierarquizada por origem, cor e status social.

Questão 08

Ao estudar as áreas mineradoras, a turma comparou trabalho indígena, cobrança de tributos e envio de riquezas para a Europa. Qual consequência histórica se relaciona mais diretamente a esse conjunto?

Gabarito: alternativa A). Correto. A mineração intensificou a exploração colonial e o envio de metais à metrópole.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A mineração intensificou a exploração colonial e o envio de metais à metrópole.
  • B) A exploração reduzia a autonomia econômica local.
  • C) Indústria mecanizada não caracteriza esse período.
  • D) Não havia direitos trabalhistas como os atuais.
  • E) O controle metropolitano continuou forte.

Questão 09

Em uma atividade sobre resistências indígenas, o professor pediu exemplos de reação à dominação colonial. Qual alternativa apresenta uma forma plausível de resistência na América Espanhola?

Gabarito: alternativa D). Correto. Houve rebeliões, fugas e outras formas de resistência contra a dominação.

Comentários por alternativa:

  • A) Não expressa resistência, mas aceitação da exploração.
  • B) Indígenas não integravam conselhos comerciais europeus dessa forma.
  • C) Não corresponde à resposta indígena colonial.
  • D) Correto. Houve rebeliões, fugas e outras formas de resistência contra a dominação.
  • E) Isso indica colaboração, não resistência.

Questão 10

Uma classe analisou a relação entre colonização e riqueza. O professor destacou que a Espanha buscava acumular metais e controlar o comércio para fortalecer o Estado. Qual conceito resume essa lógica econômica?

Gabarito: alternativa C). Correto. O mercantilismo orientava o controle comercial e a acumulação de metais preciosos.

Comentários por alternativa:

  • A) Liberalismo não explica o controle colonial das trocas.
  • B) Não corresponde ao período colonial.
  • C) Correto. O mercantilismo orientava o controle comercial e a acumulação de metais preciosos.
  • D) Anarquismo não se aplica à organização imperial.
  • E) Feudalismo é de outra organização histórica.

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