Exercícios

Questões sobre Biodiversidade e Classificação – 7º ano – parte 2

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A biodiversidade reúne a variedade de seres vivos, seus genes e os ambientes onde vivem. Estudar esse tema ajuda a compreender relações ecológicas, adaptação e a importância de organizar os seres vivos em grupos.

A classificação biológica usa critérios como características estruturais, modo de vida e parentesco evolutivo. Nas questões a seguir, o foco está em analisar esses critérios em situações contextualizadas e identificar conceitos fundamentais da biodiversidade.

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Questões sobre Biodiversidade e Classificação – 7º ano – parte 2

Questão 01

Em uma trilha de observação, uma turma registrou um caramujo, um musgo, uma minhoca e uma ave. O professor pediu que os alunos identificassem o critério mais adequado para reconhecer a grande biodiversidade local sem confundir espécies parecidas. Qual critério é mais útil nessa situação?

Gabarito: alternativa B). Correto. A classificação considera semelhanças herdadas e parentesco, não apenas aparência ou local de observação.

Comentários por alternativa:

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  • A) Tamanho varia muito e não indica parentesco com segurança.
  • B) Correto. A classificação considera semelhanças herdadas e parentesco, não apenas aparência ou local de observação.
  • C) O local ajuda no estudo ecológico, mas não define classificação.
  • D) A cor pode variar e não é critério classificatório confiável.
  • E) Visibilidade não indica relação evolutiva entre os seres vivos.

Questão 02

Em um parque, alunos compararam dois insetos com asas, seis pernas e corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen. Um deles tinha listras amarelas e o outro era verde. Qual explicação melhor justifica por que esses seres podem pertencer ao mesmo grupo biológico?

Gabarito: alternativa D). Correto. Estruturas corporais compartilhadas são evidências mais fortes de classificação do que cor, local ou comportamento momentâneo.

Comentários por alternativa:

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  • A) Mesmo habitat não garante parentesco próximo.
  • B) Cor semelhante pode ocorrer por adaptação, não por parentesco.
  • C) Horário de observação não define classificação biológica.
  • D) Correto. Estruturas corporais compartilhadas são evidências mais fortes de classificação do que cor, local ou comportamento momentâneo.
  • E) Movimento rápido é um comportamento variável e pouco classificatório.

Questão 03

Durante uma aula, a professora mostrou três grupos: peixes, anfíbios e répteis. Os estudantes precisaram apontar o principal motivo para separar esses grupos em classificações diferentes. Qual opção está mais correta?

Gabarito: alternativa A). Correto. A classificação se baseia em características biológicas relevantes, como respiração, reprodução e revestimento corporal.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A classificação se baseia em características biológicas relevantes, como respiração, reprodução e revestimento corporal.
  • B) Distribuição geográfica pode mudar e não define sozinha a classificação.
  • C) Tamanho não é critério principal para separar esses grupos.
  • D) Variedade de cores não é base classificatória confiável.
  • E) O modo de locomoção não é semelhante entre todos esses grupos.

Questão 04

Em uma coleção de folhas, sementes e frutos, os alunos notaram que alguns organismos tinham sementes protegidas por frutos e outros não. Qual interpretação classifica melhor essa diferença?

Gabarito: alternativa E). Correto. Sementes protegidas por frutos são características de um grupo específico de plantas.

Comentários por alternativa:

  • A) Sementes são características de plantas, não de animais.
  • B) Plantas com sementes podem ser grupos diferentes.
  • C) Formato de folhas não define esse agrupamento.
  • D) Cor do fruto não é critério principal de classificação.
  • E) Correto. Sementes protegidas por frutos são características de um grupo específico de plantas.

Questão 05

Uma estudante observou fungos crescendo em pão e comparou com plantas do jardim. Ela percebeu que os fungos não tinham folhas nem produziam alimento como a maioria das plantas. Qual conclusão é mais adequada para classificá-los?

Gabarito: alternativa C). Correto. Fungos formam um grupo próprio e têm nutrição diferente da das plantas.

Comentários por alternativa:

  • A) Crescer em superfície úmida não transforma fungo em planta.
  • B) Fungos não produzem alimento como as plantas.
  • C) Correto. Fungos formam um grupo próprio e têm nutrição diferente da das plantas.
  • D) Fungos não pertencem ao grupo dos animais.
  • E) Algas têm outra organização e não são fungos.

Questão 06

Em uma reserva, pesquisadores registraram muitas espécies em uma mesma área: abelhas, orquídeas, aves, fungos e pequenos mamíferos. O grupo discutiu o que esse conjunto demonstra sobre o ambiente. Qual ideia está mais correta?

Gabarito: alternativa B). Correto. A presença de muitas espécies e grupos diferentes indica alta biodiversidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Diversidade de grupos indica maior, não menor, biodiversidade.
  • B) Correto. A presença de muitas espécies e grupos diferentes indica alta biodiversidade.
  • C) Ambientes com muitas espécies não são homogêneos por isso.
  • D) Mais espécies costumam ampliar as relações ecológicas.
  • E) Tamanho diferente não define se o ambiente é artificial.

Questão 07

Em uma atividade de laboratório, o professor pediu que os alunos comparassem dois seres vivos com células eucarióticas, um com parede celular e outro sem parede celular. Qual conclusão classificatória é mais apropriada?

Gabarito: alternativa E). Correto. A presença ou ausência de parede celular é um critério importante para separar grandes grupos.

Comentários por alternativa:

  • A) Parede celular não basta para colocar seres no mesmo reino.
  • B) Parede celular não indica células sem núcleo.
  • C) A ausência de parede celular pode ocorrer em outros grupos também.
  • D) Esse caráter é útil para classificação biológica.
  • E) Correto. A presença ou ausência de parede celular é um critério importante para separar grandes grupos.

Questão 08

Uma turma observou que dois animais tinham esqueleto interno, coluna vertebral e pele com características diferentes. Apesar disso, foram colocados no mesmo grande grupo. Qual característica explica melhor essa decisão?

Gabarito: alternativa A). Correto. A presença de coluna vertebral é o critério principal para reunir esses animais no mesmo grupo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A presença de coluna vertebral é o critério principal para reunir esses animais no mesmo grupo.
  • B) Há vertebrados aquáticos, terrestres e anfíbios.
  • C) Textura da pele varia muito entre os vertebrados.
  • D) Há vertebrados com dietas diferentes.
  • E) Tamanho corporal não define esse grupo.

Questão 09

Numa visita ao manguezal, os alunos encontraram caranguejos, ostras, peixes e aves costeiras. A professora explicou que o ambiente reúne espécies com adaptações diferentes. Qual alternativa relaciona melhor biodiversidade e classificação nesse caso?

Gabarito: alternativa D). Correto. A classificação usa características biológicas, enquanto a biodiversidade descreve a variedade de espécies presentes.

Comentários por alternativa:

  • A) O local ajuda na ecologia, mas não define classificação.
  • B) Hábitos diferentes costumam ampliar a diversidade do ambiente.
  • C) Mistura de águas pode favorecer espécies adaptadas a esse ambiente.
  • D) Correto. A classificação usa características biológicas, enquanto a biodiversidade descreve a variedade de espécies presentes.
  • E) Aves e caranguejos pertencem a grupos muito diferentes.

Questão 10

Ao estudar aves, um aluno percebeu que dois animais tinham penas, bico e reproduziam-se por ovos, mas viviam em ambientes distintos. Qual justificativa melhor apoia a ideia de que eles pertencem ao mesmo grupo?

Gabarito: alternativa C). Correto. Características estruturais e reprodutivas são fundamentais para classificar aves em um mesmo grupo.

Comentários por alternativa:

  • A) Habitat semelhante não é critério suficiente.
  • B) Alimentação pode mudar entre espécies do mesmo grupo.
  • C) Correto. Características estruturais e reprodutivas são fundamentais para classificar aves em um mesmo grupo.
  • D) Frequência de voo não define parentesco.
  • E) Tamanho próximo não garante classificação comum.

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