Exercícios

Questões sobre o Sistema Solar – 6º ano – parte 3

Publicidade

O Sistema Solar reúne o Sol, os planetas, seus satélites, asteroides, cometas e outros corpos que interagem por meio da gravidade. Entender essas relações ajuda a explicar movimentos, distâncias e características observáveis no céu.

Nesta atividade, você vai analisar conceitos centrais do Sistema Solar com questões contextualizadas e nível mais desafiador. Leia com atenção, compare as alternativas e observe como os fenômenos se conectam entre si.

Publicidade

Questões sobre o Sistema Solar – 6º ano – parte 3

Questão 01

Em uma maquete do Sistema Solar, a professora explicou que os planetas mais próximos do Sol costumam ter características diferentes dos mais distantes. Qual alternativa descreve corretamente essa diferença geral?

Gabarito: alternativa B). Correto. Os planetas internos tendem a ser menores e com superfície rochosa.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) Os planetas gasosos estão mais afastados do Sol, não entre os internos.
  • B) Correto. Os planetas internos tendem a ser menores e com superfície rochosa.
  • C) Os planetas externos são maiores e muito ricos em gases e gelo.
  • D) Há diferenças marcantes de composição, tamanho e densidade entre esses grupos.
  • E) Todos os planetas sofrem forte influência gravitacional do Sol.

Questão 02

Ao observar Marte, uma estudante notou que ele demora mais para completar uma volta ao redor do Sol do que a Terra. Qual explicação melhor relaciona esse fato à posição orbital do planeta?

Gabarito: alternativa D). Correto. Quanto maior a órbita e mais distante do Sol, maior tende a ser o tempo de translação.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) A distância da Terra não determina o período orbital de Marte.
  • B) Rotação e translação são movimentos diferentes.
  • C) A quantidade de satélites não define a duração do ano de um planeta.
  • D) Correto. Quanto maior a órbita e mais distante do Sol, maior tende a ser o tempo de translação.
  • E) Os planetas não ficam parados para completar órbitas.

Questão 03

Durante uma aula sobre asteroides e cometas, o professor comparou dois corpos do Sistema Solar. Qual alternativa apresenta uma diferença correta entre eles?

Gabarito: alternativa A). Correto. Asteroides são mais rochosos, enquanto cometas contêm gelo e poeira.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Asteroides são mais rochosos, enquanto cometas contêm gelo e poeira.
  • B) A cauda é característica dos cometas, não dos asteroides.
  • C) Asteroides e cometas podem ter órbitas variadas, não limitadas dessa forma.
  • D) A composição proposta está trocada.
  • E) Asteroides e cometas não são estrelas nem planetas.

Questão 04

Uma imagem mostrou o Sol ocupando quase todo o centro da cena, enquanto os planetas apareciam bem menores ao redor. O que justifica essa diferença de forma mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correto. O Sol é uma estrela que produz sua própria luz e concentra a maior parte da massa do Sistema Solar.

Comentários por alternativa:

  • A) Os planetas não brilham mais que o Sol.
  • B) A temperatura não explica o brilho do Sol nem seu papel no Sistema Solar.
  • C) Os planetas não têm o mesmo tamanho do Sol.
  • D) O Sol não é menor que os planetas; ele é muito maior.
  • E) Correto. O Sol é uma estrela que produz sua própria luz e concentra a maior parte da massa do Sistema Solar.

Questão 05

Em uma atividade com um globo e uma lanterna, a turma simulou o dia e a noite. Qual interpretação está correta sobre a causa dessa alternância na Terra?

Gabarito: alternativa C). Correto. A rotação da Terra provoca a sucessão de dia e noite.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso descreve eclipses, não o ciclo diário.
  • B) A distância Terra-Sol não explica a mudança diária entre dia e noite.
  • C) Correto. A rotação da Terra provoca a sucessão de dia e noite.
  • D) A distância varia pouco e não produz essa alternância.
  • E) A translação explica as estações do ano, não o dia e a noite.

Questão 06

Uma professora pediu aos alunos que identificassem por que a Lua é chamada de satélite natural da Terra. Qual alternativa está correta?

Gabarito: alternativa B). Correto. A Lua orbita a Terra e é um corpo natural, não artificial.

Comentários por alternativa:

  • A) A Lua não emite luz própria; ela reflete a luz solar.
  • B) Correto. A Lua orbita a Terra e é um corpo natural, não artificial.
  • C) A Lua não orbita o Sol independentemente da Terra.
  • D) A Lua não é planeta.
  • E) A Lua não é fragmento de estrela.

Questão 07

Em uma discussão sobre as estações do ano, surgiram duas ideias: distância ao Sol e inclinação do eixo da Terra. Qual alternativa representa a explicação correta?

Gabarito: alternativa E). Correto. A inclinação do eixo e a translação explicam a variação de iluminação ao longo do ano.

Comentários por alternativa:

  • A) O Sol não muda de posição central dessa maneira.
  • B) A Terra não interrompe sua rotação para produzir estações.
  • C) A massa da Terra não varia dessa forma.
  • D) Satélites naturais não determinam as estações do ano.
  • E) Correto. A inclinação do eixo e a translação explicam a variação de iluminação ao longo do ano.

Questão 08

Durante a análise de um modelo do Sistema Solar, os alunos compararam a órbita de um planeta interno com a de um planeta externo. Qual alternativa está mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correto. Planetas mais próximos do Sol percorrem órbitas menores e completam a volta em menos tempo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Planetas mais próximos do Sol percorrem órbitas menores e completam a volta em menos tempo.
  • B) Planetas externos têm órbitas maiores e períodos mais longos.
  • C) Os períodos variam bastante entre os planetas.
  • D) A distância ao Sol influencia diretamente o tempo orbital.
  • E) Órbitas planetárias não são trajetórias retas.

Questão 09

Ao estudar Júpiter, um estudante percebeu que ele é classificado como gigante gasoso. Qual característica combina melhor com essa classificação?

Gabarito: alternativa D). Correto. Gigantes gasosos são grandes e têm composição predominante de gases, com baixa densidade média.

Comentários por alternativa:

  • A) Júpiter não tem superfície sólida comparável à da Terra.
  • B) Sua composição principal não é rochosa.
  • C) A densidade média de Júpiter não é alta como a dos metais.
  • D) Correto. Gigantes gasosos são grandes e têm composição predominante de gases, com baixa densidade média.
  • E) Júpiter não fica entre Marte e Vênus.

Questão 10

Em uma avaliação final, a turma discutiu por que o Sol é essencial para a organização do Sistema Solar. Qual alternativa expressa melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa C). Correto. A gravidade do Sol organiza as órbitas e sua energia aquece e ilumina o Sistema Solar.

Comentários por alternativa:

  • A) O Sol não forma diretamente os oceanos.
  • B) Satélites naturais não são substituídos pelo Sol.
  • C) Correto. A gravidade do Sol organiza as órbitas e sua energia aquece e ilumina o Sistema Solar.
  • D) A gravidade, não uma ação magnética exclusiva, mantém os planetas em órbita.
  • E) O Sol não é planeta; é uma estrela.

Publicidade

Junte-se ao nosso Grupo VIP - Benefícios Sociais - no WhatsApp e receba os calendários e atualizações em primeira mão! Clique no botão abaixo para ter acesso ao Grupo VIP!

Botão Entrar no WhatsApp - Grupo VIP

Deixe um comentário

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Carregando… Aguarde, por favor!

0