Exercícios

Questões sobre os Movimentos da Terra – 6º ano

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Os movimentos da Terra explicam fenômenos que observamos no dia a dia, como a alternância entre dia e noite e a mudança das estações ao longo do ano. Compreender rotação e translação ajuda a relacionar o planeta com a luz solar e com a organização do tempo.

Nesta atividade, as questões exploram situações do cotidiano, leitura de gráficos mentais e interpretação de consequências desses movimentos. O foco está em reconhecer como a Terra se move no espaço e em identificar os efeitos desses movimentos sobre a vida na superfície.

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Questões sobre os Movimentos da Terra – 6º ano

Questão 01

1. Em uma cidade, os alunos perceberam que o Sol “nasce” em um lado do horizonte pela manhã e “se põe” em outro lado no fim da tarde. Esse fenômeno é explicado principalmente por qual movimento da Terra?

Gabarito: alternativa B). Correto. A rotação produz a alternância entre dia e noite e o movimento aparente do Sol no céu.

Comentários por alternativa:

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  • A) Translação explica o ano, não a alternância diária.
  • B) Correto. A rotação produz a alternância entre dia e noite e o movimento aparente do Sol no céu.
  • C) A inclinação interfere nas estações, não no nascer e pôr do Sol.
  • D) A esfericidade influencia a iluminação, mas não causa esse movimento aparente.
  • E) A distância varia pouco no dia e não explica o fenômeno.

Questão 02

2. Durante uma observação noturna, um grupo comparou o céu ao longo de várias horas e notou que as constelações mudavam de posição. Qual explicação está mais adequada para essa mudança aparente?

Gabarito: alternativa D). Correto. A rotação da Terra faz as estrelas parecerem mudar de posição ao longo da noite.

Comentários por alternativa:

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  • A) A translação é lenta e não explica mudanças em poucas horas.
  • B) Não é o Sol que gira em torno da Terra.
  • C) A Lua não desloca as constelações.
  • D) Correto. A rotação da Terra faz as estrelas parecerem mudar de posição ao longo da noite.
  • E) As estrelas não circulam rapidamente ao redor da Terra.

Questão 03

3. Em um experimento escolar, um globo terrestre iluminado por uma lâmpada mostra metade do planeta clara e metade escura. Ao girar o globo, os alunos observam a passagem da região iluminada para a sombreada. O que esse modelo representa?

Gabarito: alternativa A). Correto. O modelo mostra a rotação e a divisão entre dia e noite.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O modelo mostra a rotação e a divisão entre dia e noite.
  • B) A translação não produz a alternância imediata de luz e sombra.
  • C) As estações não são explicadas pela distância variável.
  • D) A inclinação afeta a distribuição da luz ao longo do ano.
  • E) Fases da Lua não dependem da iluminação da Terra.

Questão 04

4. Um aluno disse que, se a Terra parasse de girar, o tempo deixaria de existir porque o relógio não funcionaria. Qual interpretação científica é mais adequada para essa situação hipotética?

Gabarito: alternativa E). Correto. Sem rotação não haveria alternância de dia e noite, mas o tempo continuaria sendo medido.

Comentários por alternativa:

  • A) O nascer do Sol não mudaria por esse motivo.
  • B) As estações dependem da translação e da inclinação do eixo.
  • C) Fusos horários se relacionam com a rotação, não com continentes.
  • D) A visibilidade da Lua não depende da rotação terrestre.
  • E) Correto. Sem rotação não haveria alternância de dia e noite, mas o tempo continuaria sendo medido.

Questão 05

5. Em diferentes horários do dia, uma haste fincada no solo projeta sombras com tamanhos e direções variadas. Qual fator explica melhor essa variação ao longo do dia?

Gabarito: alternativa C). Correto. A rotação muda a posição aparente do Sol e, com isso, as sombras.

Comentários por alternativa:

  • A) A cor da luz não explica a variação principal da sombra.
  • B) A translação é lenta demais para mudanças horárias.
  • C) Correto. A rotação muda a posição aparente do Sol e, com isso, as sombras.
  • D) A inclinação atua no padrão anual, não minuto a minuto.
  • E) A distância não é fixa, mas não governa essa variação diária.

Questão 06

6. Ao comparar o mesmo local em junho e dezembro, uma turma observou diferenças na duração do dia e da noite. Qual combinação explica melhor essa diferença ao longo do ano?

Gabarito: alternativa B). Correto. A translação, junto com a inclinação do eixo, altera a distribuição da luz ao longo do ano.

Comentários por alternativa:

  • A) A rotação não muda significativamente de velocidade por estação.
  • B) Correto. A translação, junto com a inclinação do eixo, altera a distribuição da luz ao longo do ano.
  • C) O aquecimento continental não determina a duração do dia.
  • D) A Lua não controla a duração da claridade solar.
  • E) A distância dos oceanos ao Sol não tem relação com isso.

Questão 07

7. Em uma maquete, a professora marcou um ponto na Terra e pediu aos alunos que identificassem o fenômeno associado ao retorno desse ponto ao mesmo lado iluminado após um giro completo. O que esse retorno representa?

Gabarito: alternativa E). Correto. O ponto retorna à mesma posição em relação à luz após uma rotação completa.

Comentários por alternativa:

  • A) Fases da Lua não explicam esse retorno.
  • B) Solstícios não acontecem a cada giro completo da Terra.
  • C) A translação dura cerca de um ano, não poucas horas.
  • D) A inclinação não mantém um ponto sempre na mesma faixa de luz.
  • E) Correto. O ponto retorna à mesma posição em relação à luz após uma rotação completa.

Questão 08

8. Um mapa-múndi mostra horários diferentes para cidades distantes. Uma mesma atividade escolar acontece de manhã em uma cidade e à noite em outra. Qual explicação está mais coerente com essa diferença?

Gabarito: alternativa A). Correto. Os fusos horários se relacionam com a rotação da Terra e com a chegada desigual da luz solar.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Os fusos horários se relacionam com a rotação da Terra e com a chegada desigual da luz solar.
  • B) Latitude não faz o Sol atravessar o céu no mesmo instante.
  • C) O ano não determina horários locais.
  • D) Fusos horários não são criados pela inclinação do eixo.
  • E) A distância ao Sol não define o horário local.

Questão 09

9. Em uma sequência de imagens, o mesmo continente aparece em posições diferentes ao redor do Sol ao longo de vários meses. Que movimento terrestre está sendo representado?

Gabarito: alternativa D). Correto. A translação é o movimento da Terra ao redor do Sol ao longo de aproximadamente um ano.

Comentários por alternativa:

  • A) A rotação acontece em torno do próprio eixo, não ao redor do Sol.
  • B) A Terra não muda de tamanho dessa forma.
  • C) O eixo não faz o planeta mudar de lugar na órbita.
  • D) Correto. A translação é o movimento da Terra ao redor do Sol ao longo de aproximadamente um ano.
  • E) A Lua não arrasta a Terra para novas áreas do espaço.

Questão 10

10. Dois estudantes discutem por que, em certas épocas do ano, um hemisfério recebe dias mais longos enquanto o outro recebe noites mais longas. Qual afirmação resume melhor essa situação?

Gabarito: alternativa C). Correto. A inclinação do eixo, combinada com a translação, altera a duração da luz em cada hemisfério.

Comentários por alternativa:

  • A) A rotação não varia de modo diferente entre hemisférios.
  • B) A proximidade ao Sol não explica essa diferença.
  • C) Correto. A inclinação do eixo, combinada com a translação, altera a duração da luz em cada hemisfério.
  • D) O formato da órbita não determina dias mais longos assim.
  • E) As nuvens interferem na luminosidade, não na duração do dia.

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