Exercícios

Questões sobre Poemas – 6º ano

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Os poemas convidam o leitor a perceber a linguagem de um jeito especial: sons, imagens, ritmo e escolhas de palavras constroem sentidos que vão além da informação direta. Nesta seleção, o foco está na leitura atenta de poemas no 6º ano, com questões que exigem interpretação e observação dos recursos poéticos.

As atividades foram pensadas para desenvolver análise de estrofes, versos, rimas, comparações, repetições e efeitos de sentido. Leia com cuidado e observe como forma e conteúdo se relacionam na criação do poema.

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Questões sobre Poemas – 6º ano

Questão 01

1. Leia o trecho: "No silêncio da tarde, / o vento penteia o mar." Nesse trecho, o efeito de sentido principal é construído por meio de

Gabarito: alternativa B). Correto. O vento recebe uma ação humana, o que caracteriza personificação.

Comentários por alternativa:

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  • A) Não há comparação com marcas como 'como'.
  • B) Correto. O vento recebe uma ação humana, o que caracteriza personificação.
  • C) O verso é figurado, não explicativo.
  • D) Não há lista de elementos.
  • E) A ideia central não é oposição lógica, mas imagem poética.

Questão 02

2. Em um poema, o eu lírico escreve: "Carrego no bolso um pedaço de manhã". A leitura mais adequada dessa imagem é

Gabarito: alternativa D). Correto. A imagem é metafórica e sugere um sentimento, não um fato literal.

Comentários por alternativa:

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  • A) A frase não deve ser lida de modo literal.
  • B) A ideia não é confusão temporal, mas simbolização.
  • C) Não se trata de informação prática ou objetiva.
  • D) Correto. A imagem é metafórica e sugere um sentimento, não um fato literal.
  • E) A expressão não descreve um cenário físico real.

Questão 03

3. Considere este verso: "A chuva cochicha segredos no telhado". O recurso de linguagem usado para produzir esse efeito é

Gabarito: alternativa A). Correto. A chuva recebe uma ação humana: cochichar.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A chuva recebe uma ação humana: cochichar.
  • B) Não há exagero quantificado na imagem.
  • C) Não aparece comparação explícita.
  • D) Pode haver som sugestivo, mas o efeito principal é a personificação.
  • E) Não há suavização de tema incômodo.

Questão 04

4. Num poema, a sequência de versos curtos cria pausas frequentes e sensação de solavanco. Essa escolha contribui mais para

Gabarito: alternativa E). Correto. Versos curtos e pausas frequentes interferem no ritmo e na cadência da leitura.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há exposição científica.
  • B) A subjetividade continua possível no poema.
  • C) A musicalidade pode mudar, não desaparecer totalmente.
  • D) Versos curtos não transformam o poema em prosa.
  • E) Correto. Versos curtos e pausas frequentes interferem no ritmo e na cadência da leitura.

Questão 05

5. Em um poema com rimas no final dos versos, a principal contribuição desse recurso para o texto é

Gabarito: alternativa C). Correto. As rimas favorecem ritmo, sonoridade e organização da leitura.

Comentários por alternativa:

  • A) Rima não define estrutura narrativa.
  • B) Rima não dispensa imagens poéticas.
  • C) Correto. As rimas favorecem ritmo, sonoridade e organização da leitura.
  • D) Não há linguagem técnica por causa da rima.
  • E) Poemas continuam podendo ser subjetivos.

Questão 06

6. Leia o verso: "Meu pensamento tem asas de papel". A interpretação mais consistente é que o verso expressa

Gabarito: alternativa B). Correto. A imagem sugere leveza, imaginação e fragilidade ao mesmo tempo.

Comentários por alternativa:

  • A) Não é uma descrição literal.
  • B) Correto. A imagem sugere leveza, imaginação e fragilidade ao mesmo tempo.
  • C) Não há animal nem realidade fantástica literal.
  • D) O verso não trata de fabricação.
  • E) Não há dado técnico sobre papel.

Questão 07

7. Em um poema, a repetição do verso "não sei, não sei" ao longo das estrofes pode produzir, principalmente, a sensação de

Gabarito: alternativa E). Correto. A repetição reforça hesitação, insistência e emoção.

Comentários por alternativa:

  • A) A repetição indica dúvida, não certeza.
  • B) A voz poética fica mais marcada, não neutra.
  • C) Não há detalhamento explicativo.
  • D) Repetição não muda necessariamente o narrador.
  • E) Correto. A repetição reforça hesitação, insistência e emoção.

Questão 08

8. Ao ler um poema, um estudante percebe que as estrofes alternam imagens da natureza e sentimentos do eu lírico. Essa organização sugere que o poema busca

Gabarito: alternativa A). Correto. A aproximação entre natureza e emoção é um recurso muito frequente na poesia.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A aproximação entre natureza e emoção é um recurso muito frequente na poesia.
  • B) O poema faz o contrário, aproxima os planos.
  • C) Não há necessariamente cronologia.
  • D) A natureza pode ter função expressiva.
  • E) Poema não elimina ambiguidades por definição.

Questão 09

9. Em um poema, a escolha de palavras como "brisa", "sussurro" e "leve" contribui para criar um campo semântico ligado a

Gabarito: alternativa D). Correto. As palavras formam uma rede de sentidos associada à suavidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Os termos não sugerem dureza.
  • B) Não predominam sentidos técnicos.
  • C) Não há ideia de agitação.
  • D) Correto. As palavras formam uma rede de sentidos associada à suavidade.
  • E) Não se destacam ameaça ou violência.

Questão 10

10. Um poema termina com os versos: "E ficou no ar / o que ninguém disse." Esse fecho produz um efeito de

Gabarito: alternativa C). Correto. O final deixa uma sensação de suspensão e convite à interpretação.

Comentários por alternativa:

  • A) O verso deixa algo em suspenso.
  • B) Não há explicação completa.
  • C) Correto. O final deixa uma sensação de suspensão e convite à interpretação.
  • D) Não existe moral explícita.
  • E) A linguagem continua poética e sugestiva.

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