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Questões sobre Variação Linguistica – 9º ano – parte 2

22 de agosto de 2026

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A variação linguística mostra que a língua muda conforme a situação de comunicação, o grupo social, a região e o grau de formalidade. No 9º ano, é importante reconhecer como essas diferenças aparecem em textos, falas e escolhas vocabulares.

Nesta seleção, as questões exploram registros, marcas regionais, adequação linguística, preconceito linguístico e efeitos de sentido. Leia com atenção e observe como o contexto orienta o uso da língua em diferentes situações.

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Questões sobre Variação Linguistica – 9º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma entrevista de emprego, uma candidata diz: “A gente estamos preparados para assumir a função e já fizemos os cursos pedidos.” Considerando a situação comunicativa, essa fala revela principalmente

A)variação regional, porque o uso de “a gente” marca origem geográfica.B)variação social e de adequação, porque a escolha formal não corresponde ao contexto.C)variação histórica, porque a forma verbal pertence a outra época da língua.D)variação estilística, porque a frase foi construída com intenção poética.E)variação técnica, porque o enunciado usa vocabulário de área profissional.

Gabarito: alternativa B). A fala mostra inadequação ao contexto formal, não erro de origem regional ou histórica.

Comentários por alternativa:

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A) “A gente” não é marca regional obrigatória; aparece em vários contextos sociais.
B) A fala mostra inadequação ao contexto formal, não erro de origem regional ou histórica.
C) A construção não caracteriza, por si, uso histórico antigo da língua.
D) Não há intenção poética nem recurso literário evidente.
E) O vocabulário é cotidiano, não técnico-profissional.

Questão 02

2. Em um diálogo entre avós e netos, a expressão “visse?” no fim da frase funciona como marca de

A)um erro gramatical que precisa ser corrigido em qualquer situação.B)uma forma de escrita padrão, usada em documentos e textos oficiais.C)um traço de linguagem científica, comum em explicações formais e objetivas.D)uma variação regional que reforça a identidade do falante e a proximidade entre interlocutores.E)um desvio sem valor comunicativo, porque não altera o sentido da frase.

Gabarito: alternativa D). “Visse?” pode funcionar como marca regional e de interação, mostrando pertencimento e informalidade.

Comentários por alternativa:

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A) A expressão pode ser adequada ao contexto oral e regional.
B) Não se trata de registro formal escrito.
C) Não há linguagem científica no uso apresentado.
D) “Visse?” pode funcionar como marca regional e de interação, mostrando pertencimento e informalidade.
E) A expressão contribui para sentido e relação entre falantes.

Questão 03

3. Leia o trecho de uma conversa por mensagem: “Miga, vamo ali rapidinho? Tô sem grana, mas depois eu te pago.” A forma de linguagem empregada foi escolhida porque

A)faz uso de marcas de oralidade e informalidade típicas da comunicação cotidiana.B)apresenta vocabulário técnico para demonstrar domínio acadêmico.C)segue rigidamente a norma-padrão exigida em qualquer situação.D)representa uma fala antiga, preservada desde o período colonial.E)busca distanciamento entre os interlocutores para evitar intimidade.

Gabarito: alternativa A). O trecho reproduz informalidade e oralidade próprias da conversa entre pessoas próximas.

Comentários por alternativa:

A) O trecho reproduz informalidade e oralidade próprias da conversa entre pessoas próximas.
B) O vocabulário é cotidiano, não técnico.
C) Há marcas de informalidade, não de rigidez normativa.
D) Não há indício de linguagem histórica antiga.
E) O efeito é de proximidade, não de distanciamento.

Questão 04

4. Em uma reportagem sobre culinária regional, a palavra “guria” aparece em uma fala de morador do Sul. Nesse caso, o termo contribui para

A)apagar a origem do falante e padronizar sua identidade social.B)substituir um conceito técnico por outro mais complexo e preciso.C)mostrar que a língua falada no Sul é inferior às demais variedades.D)indicar que a entrevista foi conduzida em linguagem formal e impessoal.E)marcar a variedade regional e aproximar o texto da realidade retratada.

Gabarito: alternativa E). A palavra reforça a variedade regional e dá autenticidade à fala reproduzida.

Comentários por alternativa:

A) O termo destaca, e não apaga, a origem do falante.
B) Não há vocabulário técnico nem explicação conceitual.
C) Nenhuma variedade é inferior; a língua varia conforme contexto e região.
D) A marca regional quebra a impessoalidade, não confirma formalidade.
E) A palavra reforça a variedade regional e dá autenticidade à fala reproduzida.

Questão 05

5. Ao ler “Os menino chegaram cedo”, um estudante afirma que a frase está errada porque “todo falante culto fala assim”. A melhor resposta, do ponto de vista da variação linguística, é que

A)a frase não tem valor comunicativo, pois viola a lógica da língua.B)a frase só é aceitável em textos literários de autores consagrados.C)a frase pertence a uma variedade social e pode ser adequada em contextos informais de fala.D)a frase representa um uso regional sem relação com qualquer grupo de falantes.E)a frase prova que a norma-padrão substitui todas as outras formas de expressão.

Gabarito: alternativa C). A estrutura pode ocorrer em variedades populares e informais, sem invalidação comunicativa.

Comentários por alternativa:

A) Há sentido e comunicação, apesar da diferença em relação à norma-padrão.
B) Não depende de literatura para existir ou ser legítima.
C) A estrutura pode ocorrer em variedades populares e informais, sem invalidação comunicativa.
D) Não é apenas regional; envolve variedade social e contexto de uso.
E) A norma-padrão não apaga a existência de outras variedades.

Questão 06

6. Em um debate escolar, uma aluna alterna entre “a gente vai apresentar” e “nós apresentaremos”, de acordo com a formalidade da situação. Isso evidencia

A)falta de domínio da língua, já que o falante não escolhe uma forma estável.B)capacidade de adequar o registro ao interlocutor e ao ambiente comunicativo.C)uso de gírias exclusivas de grupos juvenis em qualquer contexto.D)mudança histórica da língua, porque a escola recupera formas antigas.E)emprego incorreto de pronomes, sem relação com o contexto da fala.

Gabarito: alternativa B). A alternância mostra ajuste do registro conforme a situação, um traço de competência comunicativa.

Comentários por alternativa:

A) Alternar registros pode indicar domínio, não confusão.
B) A alternância mostra ajuste do registro conforme a situação, um traço de competência comunicativa.
C) Não se trata necessariamente de gíria.
D) Não há evidência de recuperação histórica.
E) A escolha dos pronomes depende do contexto e do efeito de sentido.

Questão 07

7. Num cartaz de campanha social, lê-se: “Preconceito linguístico também fere”. A mensagem central do cartaz se relaciona à ideia de que

A)existem formas de falar melhores em todas as situações e grupos.B)o modo de falar deve ser avaliado pela origem geográfica do falante.C)as diferenças linguísticas impedem o entendimento entre os falantes.D)a norma-padrão é dispensável em qualquer contexto de comunicação.E)a língua varia, mas nenhuma variedade deve servir de motivo para discriminação.

Gabarito: alternativa E). O cartaz combate a discriminação e valoriza a diversidade linguística.

Comentários por alternativa:

A) A variedade depende da situação, não de superioridade fixa.
B) A origem geográfica não deve ser critério de valor.
C) A variação não impede a comunicação entre falantes.
D) A norma-padrão tem função social em certos contextos.
E) O cartaz combate a discriminação e valoriza a diversidade linguística.

Questão 08

8. Em uma crônica, o narrador diz: “O rapaz chegou num passo apressado, falando ‘uai’, como quem traz Minas no bolso.” O efeito de sentido construído nessa passagem é de

A)identificação de uma variedade regional associada à fala do personagem e ao ambiente narrado.B)neutralidade total, porque não há marcas de regionalidade no trecho.C)formalidade acadêmica, já que a expressão “no bolso” indica objetividade científica.D)distanciamento completo entre narrador e personagem, sem traços afetivos.E)padronização da fala, para que o leitor não perceba diferenças linguísticas.

Gabarito: alternativa A). O texto usa marcas regionais para caracterizar personagem e ambiente de modo expressivo.

Comentários por alternativa:

A) O texto usa marcas regionais para caracterizar personagem e ambiente de modo expressivo.
B) Há forte marca de regionalidade no trecho.
C) Não há linguagem acadêmica nem científica.
D) A imagem cria aproximação, não distanciamento completo.
E) O trecho destaca diferenças linguísticas, não as apaga.

Questão 09

9. Um professor apresenta dois enunciados: “Preciso de ajuda agora.” e “Necessito de auxílio imediato.” A diferença entre eles está principalmente ligada

A)à oposição entre língua falada e língua escrita em qualquer situação.B)ao uso de recursos regionais que identificam falantes de lugares distintos.C)à presença de erro na primeira frase e correção total na segunda.D)ao contraste entre formalidade e informalidade, que altera o tom do pedido.E)à mudança de assunto, porque o conteúdo das frases é incompatível.

Gabarito: alternativa D). As frases pedem a mesma coisa, mas com níveis diferentes de formalidade e escolha lexical.

Comentários por alternativa:

A) A oposição é de registro, não de modalidade apenas.
B) Não há marca regional clara nas frases.
C) A primeira frase não está errada; é mais informal.
D) As frases pedem a mesma coisa, mas com níveis diferentes de formalidade e escolha lexical.
E) O assunto é o mesmo: pedir ajuda.

Questão 10

10. Em uma atividade escolar, um aluno afirma: “Quem fala diferente fala errado”. A melhor contestação, de acordo com os estudos de variação linguística, é que

A)o padrão culto substitui as demais formas, tornando desnecessária qualquer análise de contexto.B)a diferença entre fala e escrita explica tudo, porque uma variedade vale mais do que a outra.C)a diversidade de fala mostra riqueza linguística, e o julgamento deve considerar contexto, grupo social e situação de uso.D)as variedades regionais existem, mas não têm relação com identidade nem com comunicação.E)a língua varia, porém a escola deve ignorar essa diversidade para manter a disciplina.

Gabarito: alternativa C). A resposta correta rejeita o preconceito e reconhece a legitimidade das variedades conforme o contexto.

Comentários por alternativa:

A) A norma-padrão não torna desnecessária a análise de contexto.
B) Fala e escrita não explicam sozinhas a valorização de uma variedade.
C) A resposta correta rejeita o preconceito e reconhece a legitimidade das variedades conforme o contexto.
D) Variedades regionais também marcam identidade e comunicação.
E) A escola deve trabalhar a diversidade, não ignorá-la.

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