Exercícios

Questões de História – 1º ano Ensino Médio – parte 3

Publicidade

A História do 1º ano do Ensino Médio exige leitura atenta das transformações sociais, políticas e culturais que estruturaram diferentes sociedades ao longo do tempo. Nesta seleção, os temas são trabalhados com foco em interpretação, comparação e análise de processos históricos.

As questões a seguir exploram conteúdos centrais desse recorte, com enunciados contextualizados e alternativas plausíveis. O objetivo é estimular o raciocínio histórico e consolidar conceitos fundamentais sem sair do universo da disciplina no 1º ano.

Publicidade

Questões de História – 1º ano Ensino Médio – parte 3

Questão 01

1. Em uma aula sobre as sociedades da Mesopotâmia, a professora destaca que grandes obras hidráulicas exigiam coordenação de trabalho, arrecadação de tributos e registro de informações. Nesse contexto, o surgimento da escrita cuneiforme se relaciona principalmente à

Gabarito: alternativa B). Correta. A escrita cuneiforme surgiu ligada à administração, aos registros econômicos e ao controle das atividades urbanas.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) O alfabeto fenício é posterior e pertence a outro contexto histórico.
  • B) Correta. A escrita cuneiforme surgiu ligada à administração, aos registros econômicos e ao controle das atividades urbanas.
  • C) A tradição oral existia, mas não explica a criação da escrita.
  • D) Moeda cunhada é desenvolvimento posterior e não causa da escrita cuneiforme.
  • E) O monoteísmo não foi base política mesopotâmica.

Questão 02

2. Ao estudar o Egito Antigo, um grupo analisa a relação entre o Nilo, as cheias e a concentração do poder. A melhor interpretação para essa dinâmica é que

Gabarito: alternativa D). Correta. O controle das águas e da produção agrícola favoreceu um Estado centralizado e a autoridade do faraó.

Comentários por alternativa:

Publicidade
  • A) A gestão das cheias exigia coordenação, não dispersão política.
  • B) Não havia controle mercantil marítimo sobre o poder faraônico.
  • C) A agricultura foi favorecida, não impedida, pelo rio.
  • D) Correta. O controle das águas e da produção agrícola favoreceu um Estado centralizado e a autoridade do faraó.
  • E) As desigualdades sociais permaneceram marcantes no Egito.

Questão 03

3. Em uma comparação entre pólis gregas, os estudantes percebem diferenças na formação cidadã, na vida militar e no papel da educação. A alternativa que melhor expressa uma distinção entre Esparta e Atenas é

Gabarito: alternativa A). Correta. Esparta foi marcada pelo militarismo; Atenas destacou-se pela ampliação da participação política dos cidadãos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Esparta foi marcada pelo militarismo; Atenas destacou-se pela ampliação da participação política dos cidadãos.
  • B) Também está invertida: Esparta era militar, Atenas valorizava debates.
  • C) A descrição está invertida entre as duas cidades.
  • D) Monarquia hereditária não define o modelo clássico dessas pólis.
  • E) Nem escravidão nem cidadania plena foram abolidas.

Questão 04

4. Ao analisar as Guerras Médicas, uma turma observa que a vitória grega teve efeitos políticos posteriores importantes. Nesse caso, o resultado mais associado à hegemonia ateniense foi

Gabarito: alternativa E). Correta. A Confederação de Delos ampliou a influência ateniense e fortaleceu sua marinha.

Comentários por alternativa:

  • A) Esparta não formou um império territorial unificado nesse contexto.
  • B) A rivalidade entre pólis continuou e a capital única não existiu.
  • C) A vitória grega não levou à submissão renovada aos persas.
  • D) Atenas não saiu enfraquecida de imediato, nem houve retorno geral à monarquia.
  • E) Correta. A Confederação de Delos ampliou a influência ateniense e fortaleceu sua marinha.

Questão 05

5. Em um debate sobre o Império Romano, o professor apresenta mudanças sociais e territoriais ocorridas após a expansão militar. A alternativa que melhor explica um efeito dessa expansão é

Gabarito: alternativa C). Correta. A expansão trouxe riqueza e escravizados, mas também acentuou desigualdades e conflitos sociais.

Comentários por alternativa:

  • A) A expansão ampliou, não reduziu, o uso de escravizados.
  • B) As instituições romanas permaneceram por muito tempo.
  • C) Correta. A expansão trouxe riqueza e escravizados, mas também acentuou desigualdades e conflitos sociais.
  • D) O campesinato livre perdeu espaço para grandes propriedades.
  • E) O comércio mediterrânico foi intensificado, não interrompido.

Questão 06

6. Durante a transição da República Romana para o Império, muitos historiadores destacam disputas entre grupos políticos e crises sociais. Essa passagem se relaciona principalmente com

Gabarito: alternativa B). Correta. O poder de chefes militares e as crises internas enfraqueceram a República e abriram caminho ao Império.

Comentários por alternativa:

  • A) As assembleias perderam força, não se tornaram exclusivas.
  • B) Correta. O poder de chefes militares e as crises internas enfraqueceram a República e abriram caminho ao Império.
  • C) A autonomia das cidades gregas não é o núcleo dessa transição.
  • D) As guerras civis foram intensas, e a igualdade política não se ampliou.
  • E) O Senado não foi substituído por essa federação.

Questão 07

7. Em um estudo sobre a religiosidade hebraica, os alunos analisam a importância da aliança com um único Deus e a construção de normas coletivas. A alternativa que melhor caracteriza esse processo é

Gabarito: alternativa E). Correta. O monoteísmo hebraico articulava fé, moral e identidade coletiva.

Comentários por alternativa:

  • A) O hebraísmo se destaca pelo monoteísmo, não pelo politeísmo.
  • B) A religião influenciava leis e costumes sociais.
  • C) Mitos gregos pertencem a outra tradição cultural.
  • D) Não havia sacerdócio romano nesse contexto hebraico.
  • E) Correta. O monoteísmo hebraico articulava fé, moral e identidade coletiva.

Questão 08

8. Ao analisar a expansão do cristianismo no Império Romano, a professora pede que a turma relacione essa difusão às condições sociais do período. A interpretação mais adequada é que

Gabarito: alternativa A). Correta. A promessa de salvação e apoio em tempos de crise ajudou a difusão cristã entre diferentes grupos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A promessa de salvação e apoio em tempos de crise ajudou a difusão cristã entre diferentes grupos.
  • B) O cristianismo não eliminou diferenças sociais nesse período.
  • C) Constantino legalizou o culto, mas não impôs adesão imediata geral.
  • D) A religião se difundiu além das elites senatoriais.
  • E) O Senado não substituiu oficialmente os cultos tradicionais dessa forma.

Questão 09

9. Em uma atividade sobre a crise do Império Romano, os estudantes relacionam dificuldades econômicas, pressão externa e instabilidade interna. A alternativa que melhor sintetiza essa crise é

Gabarito: alternativa D). Correta. A crise envolveu pressão externa, dificuldades militares e fiscais, comprometendo a estrutura imperial.

Comentários por alternativa:

  • A) Não houve pacificação total nem fortalecimento automático do comércio.
  • B) A expansão não foi contínua nem garantiu estabilidade.
  • C) A cidadania não impediu crises políticas e econômicas.
  • D) Correta. A crise envolveu pressão externa, dificuldades militares e fiscais, comprometendo a estrutura imperial.
  • E) O Senado não se tornou órgão religioso nem substituiu o exército.

Questão 10

10. Em uma síntese sobre a Antiguidade, a professora pede que a turma identifique uma característica comum a diferentes sociedades antigas sem apagá-las em suas especificidades. A melhor formulação é que

Gabarito: alternativa C). Correta. Há elementos comuns, como Estado, hierarquia e registro, mas cada sociedade antiga tem características próprias.

Comentários por alternativa:

  • A) Religião, escrita e agricultura foram fundamentais em diversas civilizações.
  • B) A escravidão foi ampla em várias sociedades antigas.
  • C) Correta. Há elementos comuns, como Estado, hierarquia e registro, mas cada sociedade antiga tem características próprias.
  • D) A democracia não foi universal nem igualitária.
  • E) As sociedades antigas eram diversas, não idênticas.

Publicidade

Junte-se ao nosso Grupo VIP - Benefícios Sociais - no WhatsApp e receba os calendários e atualizações em primeira mão! Clique no botão abaixo para ter acesso ao Grupo VIP!

Botão Entrar no WhatsApp - Grupo VIP

Deixe um comentário

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Carregando… Aguarde, por favor!

0