Exercícios

Questões sobre a Origem da Humanidade – 6º ano

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O estudo da origem da humanidade busca compreender como nossa espécie surgiu e se espalhou pelo planeta. Para isso, a História dialoga com outras áreas do conhecimento, como a Arqueologia e a Antropologia, analisando fósseis, utensílios e vestígios de ocupação humana.

Nesta atividade, você vai responder a questões contextualizadas sobre as principais evidências científicas, os modos de vida dos primeiros grupos humanos e as interpretações usadas para explicar a presença humana na Terra.

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Questões sobre a Origem da Humanidade – 6º ano

Questão 01

1. Em uma escavação, pesquisadores encontram ossos, ferramentas de pedra e marcas de fogueiras em um mesmo local. Para estudar a origem da humanidade, qual é a principal importância desse conjunto de vestígios?

Gabarito: alternativa B). Correta. Vestígios materiais ajudam a reconstruir formas de vida, trabalho e adaptação humana.

Comentários por alternativa:

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  • A) Governos organizados pertencem a outros contextos históricos, não são comprovados por esses vestígios.
  • B) Correta. Vestígios materiais ajudam a reconstruir formas de vida, trabalho e adaptação humana.
  • C) Esses grupos ainda não utilizavam escrita para deixar registros.
  • D) Os grupos humanos eram diversos e viviam em ambientes diferentes.
  • E) A análise depende justamente do diálogo entre várias áreas, não de uma única fonte.

Questão 02

2. Em um livro didático, uma estudante lê que a humanidade foi estudada por meio de fósseis, instrumentos e pesquisas comparativas. Qual interpretação está mais adequada a essa abordagem científica?

Gabarito: alternativa D). Correta. A investigação científica usa evidências e comparação de fontes materiais.

Comentários por alternativa:

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  • A) Tradições orais não são a base principal para estudar esse tema.
  • B) Não havia escrita produzida por esses primeiros grupos humanos.
  • C) Uma única descoberta raramente explica todo o processo histórico.
  • D) Correta. A investigação científica usa evidências e comparação de fontes materiais.
  • E) Os vestígios oferecem informações fundamentais para a pesquisa.

Questão 03

3. Um museu apresenta uma linha do tempo com grupos humanos que viveram em diferentes regiões da África e, depois, em outros continentes. Qual ideia essa exposição ajuda a compreender?

Gabarito: alternativa A). Correta. A exposição remete à origem africana e ao espalhamento humano pelo planeta.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A exposição remete à origem africana e ao espalhamento humano pelo planeta.
  • B) Essa explicação não corresponde às evidências científicas sobre a origem humana.
  • C) A ciência não sustenta origens independentes em cada continente.
  • D) As evidências apontam a África como região central da origem humana.
  • E) As migrações são anteriores à escrita e fazem parte da pré-história.

Questão 04

4. Em uma atividade escolar, a turma discute diferenças entre registros históricos e evidências sobre os primeiros humanos. Qual opção expressa melhor um limite importante do estudo da origem da humanidade?

Gabarito: alternativa E). Correta. O estudo depende da interpretação de vestígios muitas vezes fragmentados.

Comentários por alternativa:

  • A) Não existem documentos oficiais dos primeiros grupos humanos.
  • B) Os primeiros humanos não produziram documentos escritos detalhados.
  • C) Fósseis ajudam, mas não explicam sozinhos toda a história.
  • D) As evidências costumam ser fragmentadas, não completas.
  • E) Correta. O estudo depende da interpretação de vestígios muitas vezes fragmentados.

Questão 05

5. Ao observar uma sequência de imagens, um aluno percebe mudanças em ferramentas de pedra usadas por grupos humanos antigos. O que essa mudança pode indicar?

Gabarito: alternativa C). Correta. Mudanças nas ferramentas indicam aperfeiçoamento técnico e adaptação.

Comentários por alternativa:

  • A) Esses grupos dependiam fortemente do ambiente natural.
  • B) Isso não corresponde ao período dos primeiros humanos.
  • C) Correta. Mudanças nas ferramentas indicam aperfeiçoamento técnico e adaptação.
  • D) A escrita não fazia parte desse contexto antigo.
  • E) Cidades e comércio regular pertencem a períodos muito posteriores.

Questão 06

6. Em uma visita guiada, a professora explica que ossos, pinturas rupestres e objetos encontrados no solo são usados para estudar os primeiros humanos. Por que esses materiais são importantes para a História?

Gabarito: alternativa B). Correta. Esses materiais são vestígios fundamentais para entender práticas e presença humana.

Comentários por alternativa:

  • A) Vestígios ajudam, mas não encerram o trabalho de interpretação.
  • B) Correta. Esses materiais são vestígios fundamentais para entender práticas e presença humana.
  • C) Os modos de vida antigos eram muito diferentes dos atuais.
  • D) A escrita surgiu bem depois das primeiras formas de vida humana.
  • E) Eles têm grande valor científico, não apenas ilustrativo.

Questão 07

7. Um estudante compara mapas e percebe que a ocupação humana antiga foi se ampliando ao longo do tempo. Que conclusão fica mais coerente com esse processo?

Gabarito: alternativa E). Correta. A mobilidade humana antiga está ligada à busca de sobrevivência e adaptação.

Comentários por alternativa:

  • A) As primeiras migrações são anteriores às cidades.
  • B) A agricultura intensiva surgiu muito depois dos primeiros humanos.
  • C) Os grupos se deslocavam bastante, não permaneciam fixos.
  • D) Esses recursos pertencem a épocas muito posteriores.
  • E) Correta. A mobilidade humana antiga está ligada à busca de sobrevivência e adaptação.

Questão 08

8. Em uma atividade, a turma analisa como diferentes ciências contribuem para estudar os primeiros humanos. Qual alternativa descreve melhor essa relação?

Gabarito: alternativa A). Correta. O tema exige diálogo entre áreas para ampliar a interpretação dos vestígios.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O tema exige diálogo entre áreas para ampliar a interpretação dos vestígios.
  • B) A pesquisa depende da colaboração entre diferentes campos.
  • C) A Geografia contribui, mas não substitui as demais áreas.
  • D) Memórias individuais não bastam para estudar a origem humana.
  • E) A ciência observa vestígios e formula interpretações, não respostas prontas.

Questão 09

9. Em um debate, dois colegas discordam: um diz que a origem da humanidade pode ser entendida apenas por lendas; outro defende o uso de evidências científicas. Qual posição é mais adequada ao estudo histórico?

Gabarito: alternativa D). Correta. O estudo histórico se baseia em fontes e vestígios analisados criticamente.

Comentários por alternativa:

  • A) A ciência valoriza e analisa fontes materiais.
  • B) Lendas podem ser estudadas, mas não substituem evidências verificáveis.
  • C) Fontes diferentes não têm o mesmo papel metodológico.
  • D) Correta. O estudo histórico se baseia em fontes e vestígios analisados criticamente.
  • E) O passado não é totalmente conhecido; ele é reconstruído com evidências.

Questão 10

10. Uma professora pede que a turma explique, em poucas palavras, o que significa estudar a origem da humanidade. Qual resposta está mais correta?

Gabarito: alternativa C). Correta. A definição reúne origem, modos de vida, dispersão e evidências.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso trata da vida moderna, não da origem humana.
  • B) Governos e civilizações antigas não definem esse tema.
  • C) Correta. A definição reúne origem, modos de vida, dispersão e evidências.
  • D) Esse assunto pertence à Astronomia, não à História humana.
  • E) Período colonial é outro recorte histórico, bem posterior.

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