Exercícios

Questões sobre Biodiversidade e Classificação – 7º ano

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A biodiversidade reúne a variedade de seres vivos, suas diferenças internas e as relações que estabelecem entre si e com o ambiente. No estudo da classificação, observamos critérios usados para organizar essa diversidade de forma científica.

Nesta atividade, você vai analisar situações do cotidiano e informações biológicas para comparar características, reconhecer critérios de classificação e interpretar relações evolutivas e ecológicas com mais precisão.

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Questões sobre Biodiversidade e Classificação – 7º ano

Questão 01

1. Em uma trilha de observação, uma turma registrou corujas, bromélias, fungos em troncos, formigas e samambaias. Para comparar a biodiversidade desse trecho, qual critério reúne melhor os seres vivos em grupos científicos coerentes?

Gabarito: alternativa B). Correta. Critérios biológicos permitem comparar organismos com base em características estáveis e científicas.

Comentários por alternativa:

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  • A) Tamanho ajuda na observação, mas não define classificação científica.
  • B) Correta. Critérios biológicos permitem comparar organismos com base em características estáveis e científicas.
  • C) O ambiente influencia, porém não substitui características do organismo.
  • D) Utilidade humana não é critério de classificação biológica.
  • E) Cor varia muito e não sustenta agrupamentos científicos.

Questão 02

2. Em uma aula, a professora mostrou dois organismos com células eucarióticas: um faz fotossíntese e tem parede celular; o outro absorve matéria orgânica e não realiza fotossíntese. Qual interpretação explica melhor essa diferença de classificação?

Gabarito: alternativa D). Correta. O modo de nutrição é um critério relevante para distinguir grandes grupos de seres vivos.

Comentários por alternativa:

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  • A) Eucariontes não formam um grupo com mesma nutrição.
  • B) Fotossíntese e parede celular não indicam reino animal.
  • C) Forma do corpo não é o único critério útil.
  • D) Correta. O modo de nutrição é um critério relevante para distinguir grandes grupos de seres vivos.
  • E) Parede celular não ocorre em todos os eucariontes.

Questão 03

3. Um estudante confundiu seres do reino Fungi com plantas porque ambos podem ficar fixos ao substrato. Qual característica ajuda melhor a diferenciá-los nessa comparação?

Gabarito: alternativa A). Correta. Fungos se alimentam por absorção e não fazem fotossíntese.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Fungos se alimentam por absorção e não fazem fotossíntese.
  • B) Tecidos condutores não aparecem em todos os fungos.
  • C) Clorofila e fotossíntese são características típicas de plantas.
  • D) Locomoção ativa não é marca de fungos nem de plantas.
  • E) Sementes e frutos pertencem a grupos vegetais específicos.

Questão 04

4. Durante uma atividade, os alunos compararam cães, aves, peixes e anfíbios. A professora pediu um critério que ajudasse a organizar esses grupos de forma mais informativa sobre a biodiversidade. Qual proposta é mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correta. Estruturas e funções corporais são critérios mais úteis para comparar grupos animais.

Comentários por alternativa:

  • A) Aparência externa ajuda, mas pode enganar comparações.
  • B) Alimentação varia e não basta para agrupar parentesco.
  • C) Som não identifica bem relações evolutivas.
  • D) Comportamento momentâneo não define classificação.
  • E) Correta. Estruturas e funções corporais são critérios mais úteis para comparar grupos animais.

Questão 05

5. Em um viveiro, foram observadas duas espécies de plantas: uma produzia sementes protegidas por frutos e outra formava sementes expostas em estruturas reprodutivas. Qual conclusão está mais de acordo com a classificação vegetal?

Gabarito: alternativa C). Correta. Angiospermas têm sementes protegidas por frutos; gimnospermas têm sementes expostas.

Comentários por alternativa:

  • A) Nem toda planta com sementes forma frutos.
  • B) Briófitas e pteridófitas não produzem sementes.
  • C) Correta. Angiospermas têm sementes protegidas por frutos; gimnospermas têm sementes expostas.
  • D) Algas não se classificam assim nesse contexto.
  • E) Fungos não produzem sementes nem frutos.

Questão 06

6. Uma coleção escolar apresentou esqueletos, penas, escamas, pelos e conchas de diferentes organismos. A professora pediu uma análise que valorizasse a biodiversidade sem misturar grupos muito distantes. Como essa análise pode ser feita de modo mais preciso?

Gabarito: alternativa B). Correta. Comparar função e presença de estruturas ajuda a reconhecer semelhanças biológicas reais.

Comentários por alternativa:

  • A) A ordem de exposição não revela parentesco nem diversidade.
  • B) Correta. Comparar função e presença de estruturas ajuda a reconhecer semelhanças biológicas reais.
  • C) Tamanho das peças não define grupos biológicos.
  • D) Cor e brilho são características pouco úteis para parentesco.
  • E) Beleza é subjetiva e não orienta classificação científica.

Questão 07

7. Em uma floresta, pesquisadores encontraram várias espécies de insetos, plantas epífitas, fungos decompositores e aves. Para medir a biodiversidade local, qual informação seria mais importante registrar?

Gabarito: alternativa E). Correta. Biodiversidade envolve variedade de espécies e também a quantidade de indivíduos de cada uma.

Comentários por alternativa:

  • A) Chuva influencia a observação, mas não mede biodiversidade.
  • B) Número de pesquisadores não representa diversidade biológica.
  • C) Distância geográfica não define biodiversidade.
  • D) Altura das árvores pode influenciar habitats, não a diversidade total.
  • E) Correta. Biodiversidade envolve variedade de espécies e também a quantidade de indivíduos de cada uma.

Questão 08

8. Um texto dizia que organismos muito diferentes podem pertencer ao mesmo grupo amplo porque compartilham uma história evolutiva. Ao usar essa ideia na classificação, o que a turma deve observar com mais atenção?

Gabarito: alternativa A). Correta. Classificação moderna considera parentesco evolutivo inferido por características herdadas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Classificação moderna considera parentesco evolutivo inferido por características herdadas.
  • B) Ambiente pode ser semelhante sem indicar parentesco.
  • C) Utilidade econômica não mostra relações evolutivas.
  • D) Comportamento isolado é insuficiente para parentesco.
  • E) Cor externa pode variar e enganar comparações.

Questão 09

9. Em um parque, estudantes observaram uma árvore com flores, frutos, sementes e muitas folhas largas. Eles queriam justificar por que ela pertence a um grupo vegetal específico. Qual justificativa é a mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correta. Flores e frutos são características típicas das angiospermas.

Comentários por alternativa:

  • A) Briófitas não formam flores, frutos nem sementes.
  • B) Pteridófitas não produzem frutos.
  • C) Gimnospermas não formam frutos ao redor das sementes.
  • D) Correta. Flores e frutos são características típicas das angiospermas.
  • E) Algas não apresentam essas estruturas vegetais complexas.

Questão 10

10. Uma escola montou um painel com imagem de animais, plantas, fungos e microrganismos para mostrar a biodiversidade do bairro. A professora pediu que os estudantes incluíssem um critério que revelasse relações de classificação sem reduzir tudo a nomes populares. Qual seria o melhor procedimento?

Gabarito: alternativa C). Correta. Características compartilhadas permitem uma classificação científica mais confiável.

Comentários por alternativa:

  • A) Nomes populares variam e não mostram parentesco científico.
  • B) Preferência humana não é critério classificatório.
  • C) Correta. Características compartilhadas permitem uma classificação científica mais confiável.
  • D) Tamanho não indica proximidade biológica.
  • E) Local de fotografia não define grupo biológico.

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