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Questões sobre Linguagem Verbal e Não Verbal – 6º ano

28 de agosto de 2026

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A linguagem verbal e a linguagem não verbal aparecem em textos, imagens, gestos, placas e situações do dia a dia. Reconhecer como cada uma constrói sentido ajuda a interpretar melhor o que é comunicado.

Neste conjunto de questões, você vai analisar contextos variados em que palavras, imagens e sinais trabalham juntos ou separadamente. Observe com atenção como o sentido nasce da combinação entre elementos verbais e não verbais.

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Questões sobre Linguagem Verbal e Não Verbal – 6º ano

Questão 01

1. Uma placa de trânsito mostra a imagem de um pedestre caminhando dentro de um círculo vermelho cortado por uma faixa diagonal. A mensagem principal dessa placa é

A)a permissão para caminhar livremente naquele espaço.B)a indicação de que pedestres não devem circular ali.C)o aviso de que o local é exclusivo para bicicletas.D)a orientação de que o trajeto está em reforma.E)a sugestão de atravessar com atenção redobrada.

Gabarito: alternativa B). Correto. O símbolo vermelho com faixa diagonal indica proibição de circulação de pedestres.

Comentários por alternativa:

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A) A placa não autoriza passagem; ela restringe a circulação.
B) Correto. O símbolo vermelho com faixa diagonal indica proibição de circulação de pedestres.
C) Não há sinal de exclusividade para bicicletas.
D) A imagem não informa obras no local.
E) A placa proíbe, não apenas recomenda cuidado.

Questão 02

2. Em uma campanha de vacinação, um cartaz mostra uma seringa ao lado de um coração e da frase “Cuidar de você também é cuidar de todos”. O efeito principal dessa composição é

A)reduzir o impacto do texto, porque a imagem torna a frase desnecessária para a compreensão.B)substituir a leitura da frase pela imagem, que transmite toda a informação sem apoio verbal.C)mostrar que a seringa serve apenas para identificar o tema, sem relação com a mensagem do cartaz.D)associar a vacinação a uma ação de proteção individual e coletiva, combinando imagem e frase.E)apresentar dois elementos independentes, que funcionam melhor quando o leitor os separa.

Gabarito: alternativa D). Correto. A imagem e a frase se complementam para reforçar a ideia de cuidado individual e coletivo.

Comentários por alternativa:

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A) O texto continua essencial para orientar a interpretação.
B) A frase também é necessária para completar a mensagem.
C) A seringa se relaciona diretamente ao tema da vacinação.
D) Correto. A imagem e a frase se complementam para reforçar a ideia de cuidado individual e coletivo.
E) Os elementos atuam em conjunto, não separados.

Questão 03

3. Um meme mostra um gato com expressão séria sentado diante de um prato vazio, e abaixo lê-se: “Segunda-feira, 7h da manhã”. O humor do meme depende principalmente

A)do contraste entre a expressão do gato e a situação associada à segunda-feira.B)da semelhança entre o prato vazio e a rotina alimentar do animal.C)da descrição literal do horário, que explica por que o gato está cansado.D)da presença do horário, que indica um compromisso importante do personagem.E)da informação sobre o prato, que revela o gosto do gato por comida.

Gabarito: alternativa A). Correto. O humor nasce do contraste entre a cara do gato e a ideia de segunda-feira cedo.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O humor nasce do contraste entre a cara do gato e a ideia de segunda-feira cedo.
B) A semelhança com alimento não cria a graça principal.
C) O horário ajuda, mas não explica o humor.
D) O horário não indica compromisso, e sim contexto.
E) O prato vazio não revela preferência alimentar.

Questão 04

4. Ao entrar na biblioteca, um estudante vê um aviso com um desenho de dedo sobre a boca e a frase “Silêncio, por favor”. A combinação entre imagem e palavra reforça que

A)o aviso vale apenas para quem estiver sentado nas mesas de estudo.B)o desenho é decorativo e a frase serve como lembrete secundário.C)a biblioteca é um lugar de convivência com conversas liberadas.D)o estudante deve ler em voz alta para controlar o volume da sala.E)o gesto desenhado e a frase apontam para a mesma orientação de manter silêncio.

Gabarito: alternativa E). Correto. A imagem do gesto e a frase dizem a mesma coisa, reforçando a orientação de silêncio.

Comentários por alternativa:

A) O aviso não restringe a orientação a mesas específicas.
B) O desenho também comunica a regra.
C) A mensagem indica silêncio, não conversa livre.
D) A orientação é justamente o oposto.
E) Correto. A imagem do gesto e a frase dizem a mesma coisa, reforçando a orientação de silêncio.

Questão 05

5. Um cartaz de conscientização ambiental traz a imagem de uma árvore seca, um rio com pouco volume de água e a frase “Água é vida”. Nesse cartaz, a linguagem não verbal contribui para

A)descrever com exatidão científica o ciclo da água.B)substituir a frase, que passa a não ser mais necessária.C)mostrar visualmente a consequência da falta de água no ambiente.D)indicar que a árvore seca é resultado de um incêndio recente.E)provar que o rio secou por causa da poluição sonora.

Gabarito: alternativa C). Correto. As imagens tornam visível a ideia de escassez e seus efeitos no ambiente.

Comentários por alternativa:

A) O cartaz não apresenta explicação científica do ciclo da água.
B) A frase continua importante para orientar o sentido.
C) Correto. As imagens tornam visível a ideia de escassez e seus efeitos no ambiente.
D) O cartaz não informa incêndio.
E) Poluição sonora não explica a imagem mostrada.

Questão 06

6. Em uma conversa por mensagem, alguém envia apenas a sequência “…” depois de receber uma notícia inesperada. Nesse contexto, a pontuação transmite principalmente

A)uma resposta objetiva, indicando concordância imediata.B)hesitação, surpresa ou falta momentânea de reação diante da informação.C)um pedido formal de interrupção da conversa.D)a mesma função de uma explicação completa sobre o assunto.E)uma brincadeira sem relação com o conteúdo da notícia.

Gabarito: alternativa B). Correto. As reticências sugerem pausa, dúvida ou surpresa diante da notícia.

Comentários por alternativa:

A) Não há concordância imediata nessa resposta.
B) Correto. As reticências sugerem pausa, dúvida ou surpresa diante da notícia.
C) Não há pedido formal de interrupção.
D) As reticências não substituem uma explicação completa.
E) A sequência se relaciona ao impacto da notícia.

Questão 07

7. Em uma história em quadrinhos, um personagem aparece com nuvens escuras acima da cabeça, ombros caídos e rosto fechado, sem nenhuma fala. Esses elementos sugerem que ele está

A)animado com uma conquista recente.B)com fome e procurando comida.C)confuso apenas porque não conseguiu ler uma placa.D)em silêncio por educação, mas satisfeito com a conversa.E)aborrecido ou triste, pela expressão corporal e pelo símbolo visual.

Gabarito: alternativa E). Correto. A postura e o símbolo das nuvens indicam tristeza, irritação ou desânimo.

Comentários por alternativa:

A) A postura não transmite alegria.
B) Não há pista de fome na cena.
C) A imagem não mostra dificuldade de leitura.
D) O rosto fechado não sugere satisfação.
E) Correto. A postura e o símbolo das nuvens indicam tristeza, irritação ou desânimo.

Questão 08

8. Um anúncio de feira de livros apresenta uma pilha de livros formando a imagem de uma escada e a frase “Cada página leva mais longe”. A relação entre imagem e texto é melhor explicada por

A)uma comparação implícita, em que a imagem ajuda a representar a ideia de progresso pela leitura.B)uma separação de sentidos, em que a imagem mostra o produto e a frase trata de outro assunto.C)uma oposição entre a escada e os livros, que enfraquece a mensagem do anúncio.D)uma descrição literal de como os livros são empilhados para venda.E)uma repetição sem função, porque a frase já comunica sozinha toda a intenção do anúncio.

Gabarito: alternativa A). Correto. A imagem funciona como metáfora visual do avanço proporcionado pela leitura.

Comentários por alternativa:

A) Correto. A imagem funciona como metáfora visual do avanço proporcionado pela leitura.
B) Os dois elementos tratam do mesmo tema.
C) A imagem não enfraquece; ela reforça a mensagem.
D) Não é uma descrição literal; há sentido figurado.
E) A imagem acrescenta sentido ao texto.

Questão 09

9. Em uma sinalização de emergência, vê-se um desenho de pessoa correndo em direção a uma porta iluminada, acompanhado da palavra “Saída”. A função principal da linguagem verbal nesse caso é

A)decorar a imagem, sem interferir na orientação do leitor.B)descrever sentimentos da pessoa representada na placa.C)criar humor, porque a palavra contradiz a corrida mostrada.D)nomear e confirmar a direção indicada pelo desenho.E)substituir o desenho, que pode ser ignorado pelo leitor.

Gabarito: alternativa D). Correto. A palavra confirma a informação visual e orienta com clareza o leitor.

Comentários por alternativa:

A) A palavra orienta, não apenas decora.
B) A placa não expressa sentimentos.
C) Não há contradição nem intenção de humor.
D) Correto. A palavra confirma a informação visual e orienta com clareza o leitor.
E) O desenho continua importante para a leitura do sinal.

Questão 10

10. Um professor escreve no quadro um X vermelho sobre uma porta e, abaixo, a frase “Não entrem por aqui”. A mensagem global do aviso é

A)permitir a entrada com cuidado, desde que o estudante bata antes.B)indicar que a porta é a mais próxima da sala de aula.C)restringir a passagem por aquela porta, reforçando a proibição por meio de dois sinais.D)orientar que a entrada por essa porta está liberada em horários alternados.E)mostrar que a porta deve ser usada apenas por professores.

Gabarito: alternativa C). Correto. O X e a frase reforçam a mesma proibição, ampliando a clareza do aviso.

Comentários por alternativa:

A) A mensagem não libera entrada com cuidado.
B) A proximidade não é a informação principal.
C) Correto. O X e a frase reforçam a mesma proibição, ampliando a clareza do aviso.
D) A frase não sugere liberação em horários alternados.
E) O aviso não fala em uso exclusivo por professores.

Continue estudando este tema

QuestõesQuestões sobre Linguagem Verbal e Não Verbal – 6º ano – parte 2
QuestõesQuestões sobre Linguagem Verbal e Não Verbal – 6º ano – parte 3

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