Exercícios

Questões Modelos Atomicos – 9º ano

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Os modelos atômicos ajudam a explicar como a matéria é organizada e por que diferentes fenômenos acontecem em escala microscópica. No 9º ano, esse tema costuma reunir observações históricas, evidências experimentais e comparação entre ideias de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.

Nesta atividade, você vai analisar situações que relacionam características dos modelos com resultados de experimentos e com a evolução das explicações sobre o átomo. Leia com atenção e escolha a alternativa que melhor representa cada conceito e sua aplicação.

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Questões Modelos Atomicos – 9º ano

Questão 01

1. Um professor apresenta quatro descrições para comparar modelos atômicos. Qual alternativa relaciona corretamente o modelo de Rutherford a uma descoberta experimental associada a ele?

Gabarito: alternativa B). Correta. Rutherford concluiu que o átomo tem um núcleo pequeno, denso e positivo, com grande região vazia ao redor.

Comentários por alternativa:

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  • A) Isso descreve a visão de Dalton, não a proposta de Rutherford.
  • B) Correta. Rutherford concluiu que o átomo tem um núcleo pequeno, denso e positivo, com grande região vazia ao redor.
  • C) Essa é a proposta do pudim de passas, de Thomson.
  • D) Essa descrição pertence ao modelo de Bohr, com níveis de energia.
  • E) Essa é a imagem do átomo maciço de Dalton.

Questão 02

2. Em um laboratório escolar, um estudante observa que certos elétrons só aparecem em energias bem definidas ao analisar a emissão de luz. Qual interpretação está mais alinhada ao modelo de Bohr?

Gabarito: alternativa D). Correta. Bohr propôs níveis de energia quantizados, explicando a emissão e a absorção de luz em transições eletrônicas.

Comentários por alternativa:

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  • A) Isso contradiz a quantização proposta por Bohr.
  • B) A emissão não é explicada assim nesse modelo.
  • C) Essa descrição não corresponde ao modelo de Bohr.
  • D) Correta. Bohr propôs níveis de energia quantizados, explicando a emissão e a absorção de luz em transições eletrônicas.
  • E) Os elétrons não ficam imóveis no modelo de Bohr.

Questão 03

3. Um aluno compara dois modelos e diz: "Em um deles, a carga positiva fica concentrada num centro pequeno; no outro, ela está espalhada por todo o átomo." Qual par de modelos ele está comparando?

Gabarito: alternativa A). Correta. Thomson propôs carga positiva distribuída; Rutherford mostrou a concentração dessa carga em um núcleo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Thomson propôs carga positiva distribuída; Rutherford mostrou a concentração dessa carga em um núcleo.
  • B) Dalton não incluía elétrons nem essa divisão de carga.
  • C) Bohr mantém o núcleo de Rutherford, não o considera vazio.
  • D) Dalton não apresentou níveis de energia.
  • E) Thomson não propôs órbitas eletrônicas.

Questão 04

4. Em uma discussão sobre a experiência da lâmina de ouro, uma estudante afirma que a maioria das partículas alfa atravessou a folha sem desvio. O que essa observação indicava sobre o átomo?

Gabarito: alternativa E). Correta. A passagem da maioria das partículas sem desvio mostrou que o átomo tem muito espaço vazio.

Comentários por alternativa:

  • A) A experiência contradiz a ideia de massa uniformemente distribuída.
  • B) Essa inversão de cargas não foi concluída no experimento.
  • C) Os elétrons não foram descartados; o núcleo foi a principal novidade.
  • D) A experiência justamente mostrou limites do modelo anterior.
  • E) Correta. A passagem da maioria das partículas sem desvio mostrou que o átomo tem muito espaço vazio.

Questão 05

5. Ao explicar o modelo de Dalton, uma professora pede a melhor descrição de como ele entendia o átomo. Qual alternativa está correta?

Gabarito: alternativa C). Correta. Dalton descreveu o átomo como partícula maciça, indivisível e característica de cada elemento.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso corresponde a ideias posteriores a Dalton.
  • B) Essa é a proposta de Thomson.
  • C) Correta. Dalton descreveu o átomo como partícula maciça, indivisível e característica de cada elemento.
  • D) Essa descrição pertence a Rutherford.
  • E) Isso não faz parte do modelo de Dalton.

Questão 06

6. Durante uma aula, o professor diz que um modelo atômico precisou ser ampliado porque não explicava bem os espectros de emissão. Qual interpretação melhor representa essa limitação?

Gabarito: alternativa B). Correta. O modelo de Thomson não explicava o núcleo nem os espectros em linhas, o que motivou novas propostas.

Comentários por alternativa:

  • A) Essa não é a limitação central discutida aqui.
  • B) Correta. O modelo de Thomson não explicava o núcleo nem os espectros em linhas, o que motivou novas propostas.
  • C) Rutherford não explicou os níveis de energia de forma completa.
  • D) Bohr reconheceu os elétrons e os usou na explicação dos espectros.
  • E) Dalton não explicava esses espectros.

Questão 07

7. Uma turma analisa um esquema em que o átomo apresenta um núcleo central e elétrons distribuídos ao redor, sem detalhar energia quantizada. Qual afirmação é mais compatível com esse esquema?

Gabarito: alternativa E). Correta. O esquema geral com núcleo e eletrosfera sem energia quantizada remete ao modelo de Rutherford.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso descreve Thomson, não o esquema com núcleo central.
  • B) Dalton não propôs núcleo nem elétrons.
  • C) Esse modelo contradiz a presença de núcleo.
  • D) Bohr acrescenta a quantização da energia.
  • E) Correta. O esquema geral com núcleo e eletrosfera sem energia quantizada remete ao modelo de Rutherford.

Questão 08

8. Em uma atividade, a professora pede que os alunos expliquem por que os modelos atômicos mudaram ao longo do tempo. Qual resposta é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os modelos mudaram para incorporar novas evidências experimentais sobre a estrutura atômica.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os modelos mudaram para incorporar novas evidências experimentais sobre a estrutura atômica.
  • B) A mudança não se explica só por linguagem.
  • C) Os modelos mudaram por evidências, não por moda.
  • D) O átomo não deixou de existir; as explicações é que foram refinadas.
  • E) Os modelos antigos foram úteis em seu contexto histórico.

Questão 09

9. Um aluno relaciona a emissão de luz por um átomo com a passagem de elétrons entre regiões de energia diferentes. Qual conclusão está correta sobre a emissão?

Gabarito: alternativa D). Correta. A emissão de luz está ligada à transição do elétron entre níveis e à liberação de fótons.

Comentários por alternativa:

  • A) Na emissão, a luz sai na descida de energia, não na subida.
  • B) O núcleo não muda de posição assim nesse modelo.
  • C) A massa positiva não explica esse fenômeno.
  • D) Correta. A emissão de luz está ligada à transição do elétron entre níveis e à liberação de fótons.
  • E) Perder elétrons não é a explicação da emissão luminosa.

Questão 10

10. Em uma revisão final, a turma precisa escolher a afirmação que melhor diferencia o modelo de Bohr do modelo de Rutherford. Qual alternativa faz essa distinção corretamente?

Gabarito: alternativa C). Correta. Bohr conservou o núcleo de Rutherford e introduziu a quantização dos níveis eletrônicos.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso é característica de Thomson.
  • B) Bohr não retomou o modelo de Dalton.
  • C) Correta. Bohr conservou o núcleo de Rutherford e introduziu a quantização dos níveis eletrônicos.
  • D) Bohr considerava elétrons em movimento em órbitas/níveis.
  • E) O modelo de Bohr usa partículas subatômicas e transições.

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