Exercícios

Questões sobre Lixo – 6º ano

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O lixo faz parte do cotidiano e revela muito sobre consumo, descarte e cuidado com o ambiente. No 6º ano, estudar esse tema ajuda a compreender o que são resíduos, como eles são separados e por que o destino correto faz diferença para a saúde e para a natureza.

As questões a seguir exploram situações do dia a dia com nível mais desafiador, exigindo atenção a conceitos como reutilização, reciclagem, coleta seletiva e redução de impactos. Leia com cuidado e analise cada alternativa antes de escolher a melhor resposta.

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Questões sobre Lixo – 6º ano

Questão 01

Em uma feira do bairro, vendedores separaram cascas de frutas, restos de verduras, latas de alumínio e folhas de papel. Para organizar o lixo de forma mais adequada, qual grupo reúne materiais que podem ser reciclados com mais facilidade após a separação correta?

Gabarito: alternativa B). Latas e papel são recicláveis quando limpos e separados corretamente.

Comentários por alternativa:

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  • A) Resíduos orgânicos podem virar composto, mas não entram como recicláveis comuns.
  • B) Latas e papel são recicláveis quando limpos e separados corretamente.
  • C) Cascas de frutas não são recicláveis; são resíduos orgânicos.
  • D) Restos de verduras não são recicláveis comuns.
  • E) Mistura orgânicos com papel; a presença dos orgânicos tira o grupo da reciclagem direta.

Questão 02

Num condomínio, uma moradora quer diminuir o lixo produzido em casa. Ela pensa em adotar atitudes que realmente reduzam a quantidade de resíduos enviados à coleta. Qual opção apresenta a estratégia mais coerente com esse objetivo?

Gabarito: alternativa D). Planejamento e reaproveitamento reduzem resíduos na origem.

Comentários por alternativa:

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  • A) Boa ideia, mas a opção E reúne de modo mais direto a redução de resíduos e o reaproveitamento.
  • B) Facilita a coleta, mas não reduz a quantidade de lixo gerado.
  • C) Misturar materiais dificulta a separação e não diminui a produção de resíduos.
  • D) Planejamento e reaproveitamento reduzem resíduos na origem.
  • E) Essa atitude aumenta o consumo e tende a gerar mais lixo.

Questão 03

Em uma escola, cartazes mostram que alguns materiais podem ser reaproveitados por processos industriais, enquanto restos de comida podem ser transformados em adubo. Qual alternativa distingue melhor essas duas possibilidades?

Gabarito: alternativa A). Orgânicos vão para compostagem; vários secos podem ser reciclados.

Comentários por alternativa:

  • A) Orgânicos vão para compostagem; vários secos podem ser reciclados.
  • B) Vidro e plástico não são compostados; papel e metal podem ser reciclados.
  • C) Inverte os destinos corretos dos materiais.
  • D) Cada tipo de resíduo tem tratamento diferente.
  • E) A cor não define sozinha se algo pode ser reciclado ou compostado.

Questão 04

Ao observar lixeiras em uma praça, um grupo percebe que os resíduos estão misturados: embalagens limpas, restos de comida e pilhas usadas. Qual consequência é mais provável quando todos esses materiais seguem juntos para a mesma sacola?

Gabarito: alternativa E). Misturar resíduos pode contaminar recicláveis e dificultar o aproveitamento.

Comentários por alternativa:

  • A) Misturar resíduos complica a separação e reduz a reciclagem.
  • B) Orgânicos não se transformam em recicláveis por estarem misturados.
  • C) Pilhas continuam oferecendo risco e exigem descarte específico.
  • D) A mistura geralmente não reduz o volume e pode atrapalhar o transporte.
  • E) Misturar resíduos pode contaminar recicláveis e dificultar o aproveitamento.

Questão 05

Em um bairro, a coleta seletiva passou a recolher papéis, plásticos, metais e vidros em dias diferentes. Qual é a principal vantagem dessa organização para o tratamento dos resíduos?

Gabarito: alternativa C). A separação na origem ajuda a triagem e aumenta o reaproveitamento.

Comentários por alternativa:

  • A) A coleta seletiva depende justamente da separação dos materiais.
  • B) Coleta seletiva não substitui a redução do consumo.
  • C) A separação na origem ajuda a triagem e aumenta o reaproveitamento.
  • D) Orgânicos não se transformam em vidro ou metal.
  • E) Ela auxilia o manejo do lixo, mas não reduz automaticamente a produção nas casas.

Questão 06

Uma família começou a guardar potes de vidro, usar caixas para organizar objetos e consertar brinquedos antes de comprar novos. Qual conceito de gestão de resíduos aparece com mais força nessas atitudes?

Gabarito: alternativa B). Consertar e reaproveitar estende o uso dos objetos e gera menos lixo.

Comentários por alternativa:

  • A) Queimar lixo doméstico traz riscos e não é a ideia apresentada.
  • B) Consertar e reaproveitar estende o uso dos objetos e gera menos lixo.
  • C) Guardar por guardar não resolve o destino do resíduo.
  • D) As atitudes reduzem, não aumentam, os descartáveis.
  • E) Isso não ocorre nessas ações descritas.

Questão 07

Em uma campanha escolar, foi explicado que resíduos orgânicos podem ser destinados de modo diferente dos materiais recicláveis secos. Qual conjunto representa melhor um resíduo orgânico de origem doméstica?

Gabarito: alternativa E). Restos de alimento e cascas são resíduos orgânicos.

Comentários por alternativa:

  • A) São materiais recicláveis secos, não orgânicos.
  • B) Esses materiais são, em geral, recicláveis ou rejeitos, mas não orgânicos.
  • C) Esses itens exigem descarte específico, não são orgânicos.
  • D) São resíduos secos recicláveis, não orgânicos.
  • E) Restos de alimento e cascas são resíduos orgânicos.

Questão 08

Num relatório sobre lixo urbano, um estudante escreveu que o aumento de embalagens descartáveis está ligado ao crescimento dos resíduos. Qual explicação melhor sustenta essa afirmação?

Gabarito: alternativa A). Mais embalagens de uso único significam mais resíduos no dia a dia.

Comentários por alternativa:

  • A) Mais embalagens de uso único significam mais resíduos no dia a dia.
  • B) Embalagens descartáveis entram rapidamente no fluxo de resíduos.
  • C) Elas não substituem tudo nem deixam de gerar sobra.
  • D) O uso de descartáveis normalmente aumenta, não reduz, resíduos.
  • E) Essas embalagens não são lixo orgânico.

Questão 09

Um centro comunitário separou lixo eletrônico, como celulares antigos e carregadores quebrados, do lixo comum. Por que essa atitude é importante?

Gabarito: alternativa D). Lixo eletrônico precisa de destino específico por conter materiais e substâncias perigosas.

Comentários por alternativa:

  • A) Misturar não retira os riscos associados.
  • B) Lixo eletrônico não deve ser tratado como resíduo orgânico.
  • C) Não é material de compostagem.
  • D) Lixo eletrônico precisa de destino específico por conter materiais e substâncias perigosas.
  • E) A mistura não resolve o problema do destino adequado.

Questão 10

Depois de estudar o tema lixo, uma turma propôs ações para a escola produzir menos resíduos. Qual proposta é mais eficaz para atuar antes que o lixo seja gerado?

Gabarito: alternativa C). Reduzir embalagens e escolher materiais reutilizáveis age na origem do problema.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso organiza o descarte, mas acontece depois que o lixo já foi produzido.
  • B) Uma lixeira maior não reduz a geração de resíduos.
  • C) Reduzir embalagens e escolher materiais reutilizáveis age na origem do problema.
  • D) Compactar muda o volume, mas não reduz a produção de lixo.
  • E) Misturar dificulta a separação e não previne resíduos.

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