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Questões de Interpretação de Texto – 2º ano Ensino Medio – parte 3

25 de agosto de 2026

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A interpretação de texto exige atenção ao que está explícito e também ao que está implícito, considerando intenção, contexto, voz do enunciador e efeitos de sentido. Nesta seleção, o foco está em habilidades típicas do 2º ano do Ensino Médio, com textos e situações que pedem leitura analítica.

As questões a seguir trabalham inferência, coesão, ponto de vista, ironia, sentido de palavras e organização das ideias. Leia com cuidado, compare as alternativas e observe como pequenas marcas linguísticas alteram o sentido global do texto.

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Questões de Interpretação de Texto – 2º ano Ensino Medio – parte 3

Questão 01

Leia o trecho: “Na reunião, todos disseram concordar com a proposta. Ao sair da sala, porém, o corredor voltou a ser um festival de dúvidas.” A expressão destacada sugere que

A)a proposta foi aprovada sem questionamentos durante a reunião.B)as dúvidas eram numerosas e passaram a circular entre os participantes.C)o corredor estava literalmente tomado por música e comemoração.D)os participantes tinham ouvido mal a proposta apresentada.E)a reunião terminou com total silêncio entre os presentes.

Gabarito: alternativa B). Correto. A imagem indica muitas dúvidas espalhadas entre os participantes.

Comentários por alternativa:

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A) O trecho mostra dúvidas depois da reunião, não aprovação plena.
B) Correto. A imagem indica muitas dúvidas espalhadas entre os participantes.
C) A expressão é figurada, não literal.
D) Não há indício de problema de audição.
E) O texto destaca inquietação, não silêncio.

Questão 02

Considere o texto: “Ele dizia que tinha tempo de sobra, mas o relógio, impassível, parecia discordar de cada frase.” A relação entre as ideias indica que o narrador quer mostrar

A)uma confirmação de que o personagem realmente tinha muito tempo livre.B)uma discussão direta entre o personagem e um relógio que falava com ele.C)uma descrição neutra, sem qualquer tensão entre as imagens apresentadas.D)um conflito entre a percepção do personagem e a passagem objetiva do tempo.E)uma crítica ao funcionamento do relógio, que estava quebrado.

Gabarito: alternativa D). Correto. Há oposição entre a fala do personagem e a imagem do relógio.

Comentários por alternativa:

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A) O texto sugere o contrário da certeza do personagem.
B) O relógio é personificado, não falante.
C) Há forte efeito de contraste, não neutralidade.
D) Correto. Há oposição entre a fala do personagem e a imagem do relógio.
E) Não há indício de defeito no relógio.

Questão 03

Leia o excerto: “Quando a professora devolveu as redações, João sorriu antes mesmo de abrir a folha. O sorriso durou pouco.” A segunda frase indica que

A)algo na redação frustrou a expectativa inicial dele.B)João percebeu que a nota era maior do que esperava.C)o conteúdo da redação confirmou a expectativa positiva de João.D)a professora havia elogiado diretamente o texto de João.E)o sorriso durou pouco por causa de uma distração externa.

Gabarito: alternativa A). Correto. O encadeamento sugere quebra de expectativa após a abertura.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O encadeamento sugere quebra de expectativa após a abertura.
B) A nota não é mencionada.
C) O trecho aponta ruptura, não confirmação.
D) Não há elogio direto no texto.
E) Não existe causa externa apresentada.

Questão 04

Analise a passagem: “A cidade acordou tarde, mas não por cansaço. A chuva insistente havia transformado o amanhecer em uma espécie de espera.” A palavra “espera” contribui para

A)explicar que a cidade tinha despertado com muita pressa.B)informar que a cidade estava aguardando uma reunião oficial.C)indicar que os moradores estavam em atraso por motivo de trabalho.D)mostrar que a chuva terminou exatamente ao amanhecer.E)descrever uma sensação de lentidão e suspensão causada pelo clima.

Gabarito: alternativa E). Correto. A palavra sugere suspensão do ritmo, reforçando a atmosfera.

Comentários por alternativa:

A) A ideia é de lentidão, não pressa.
B) Não há reunião mencionada.
C) O texto não fala de atraso por trabalho.
D) A chuva permanece atuando no amanhecer.
E) Correto. A palavra sugere suspensão do ritmo, reforçando a atmosfera.

Questão 05

Leia o texto: “Ela respondeu com um ‘talvez’ tão longo que a sala inteira entendeu como ‘não’.” O efeito de sentido produzido mostra que

A)a resposta foi neutra e não permitiu interpretação.B)a personagem afirmou com firmeza que aceitaria a proposta.C)o modo de responder revelou recusa, embora sem declaração direta.D)a sala interpretou a resposta de forma errada e precipitada.E)o alongamento da palavra indicou apenas hesitação sem posicionamento.

Gabarito: alternativa C). Correto. O modo de dizer comunica recusa de forma indireta.

Comentários por alternativa:

A) O contexto permite interpretação clara.
B) Não há aceitação no trecho.
C) Correto. O modo de dizer comunica recusa de forma indireta.
D) A interpretação coletiva é coerente com o contexto.
E) A hesitação já funciona como recusa implícita.

Questão 06

Considere: “No início, parecia uma vitória; depois, ao reler os detalhes, percebeu que a notícia era menor do que anunciavam os títulos.” As aspas em “vitória” e o contraste posterior revelam que o narrador enfatiza

A)a certeza de que a notícia era falsa desde o começo.B)a mudança entre a impressão inicial e a leitura mais cuidadosa.C)a reação exagerada do personagem ao receber elogios.D)a presença de ironia, mas sem alteração de sentido no texto.E)a superioridade dos títulos em relação ao conteúdo.

Gabarito: alternativa B). Correto. O trecho opõe impressão inicial e análise mais atenta.

Comentários por alternativa:

A) Não se afirma falsidade, apenas menor impacto.
B) Correto. O trecho opõe impressão inicial e análise mais atenta.
C) Não há elogios no trecho.
D) Há, sim, alteração de sentido percebido.
E) O texto critica os títulos, não os valoriza.

Questão 07

Leia o fragmento: “O silêncio da turma não era desinteresse; era atenção demais para caber em palavras.” A oposição construída permite concluir que

A)a turma estava distraída, embora parecesse concentrada.B)o silêncio sinalizava desatenção disfarçada pelos alunos.C)a turma não compreendia o assunto debatido.D)as palavras eram proibidas durante a atividade proposta.E)a ausência de fala expressava concentração intensa.

Gabarito: alternativa E). Correto. O silêncio é reinterpretado como concentração, não desinteresse.

Comentários por alternativa:

A) O texto rejeita a ideia de distração.
B) Desatenção é negada no próprio trecho.
C) O texto não sugere incompreensão.
D) Não há proibição de fala mencionada.
E) Correto. O silêncio é reinterpretado como concentração, não desinteresse.

Questão 08

Leia o texto: “Ele colecionava livros sublinhados, margens cheias de notas e páginas dobradas. Dizia que não gostava de livros intactos.” Essa declaração sugere que ele

A)via a leitura como experiência de interação, não de preservação.B)evitava leituras longas e terminava os livros rapidamente.C)preferia livros novos, sem qualquer marca de uso.D)considerava os livros úteis apenas como objetos de decoração.E)achava que anotações prejudicavam a compreensão do texto.

Gabarito: alternativa A). Correto. As marcas nos livros mostram relação ativa com a leitura.

Comentários por alternativa:

A) Correto. As marcas nos livros mostram relação ativa com a leitura.
B) Não há indício de leitura apressada.
C) O trecho afirma o contrário.
D) O foco é leitura, não decoração.
E) As anotações são valorizadas, não rejeitadas.

Questão 09

Considere a passagem: “A carta veio curta. Curta demais para o abraço que prometia.” O adjetivo “curta”, repetido, produz o efeito de

A)reforçar a objetividade de uma correspondência administrativa.B)indicar satisfação porque a carta era rápida e eficiente.C)mostrar que o remetente escreveu com descuido gramatical.D)acentuar a frustração diante da distância entre promessa e realização.E)sugerir que o abraço aconteceu dentro da própria carta.

Gabarito: alternativa D). Correto. A repetição intensifica a sensação de insuficiência.

Comentários por alternativa:

A) O texto é afetivo, não administrativo.
B) O tom é de frustração, não satisfação.
C) Não há foco em erro gramatical.
D) Correto. A repetição intensifica a sensação de insuficiência.
E) A imagem é simbólica, não literal.

Questão 10

Leia o texto: “Embora falasse em progresso, o relatório evitava os números mais incômodos e preferia adjetivos generosos.” A leitura mais adequada é que o relatório

A)apresenta dados completos e sustenta sua conclusão com transparência.B)defende o progresso com linguagem precisa e comprovável.C)procura convencer por tom elogioso, mas omite informações decisivas.D)analisa os números com neutralidade e distância crítica.E)reconhece limites do tema e, por isso, recusa qualquer avaliação.

Gabarito: alternativa C). Correto. O texto aponta linguagem persuasiva e omissão de dados.

Comentários por alternativa:

A) O trecho sugere omissão, não completude.
B) A linguagem não é precisa, mas elogiosa.
C) Correto. O texto aponta linguagem persuasiva e omissão de dados.
D) Não há neutralidade; há viés discursivo.
E) O relatório avalia, embora de modo enviesado.

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