Exercícios

Questões sobre as Capacidades Físicas – 6º ano

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As capacidades físicas fazem parte do desenvolvimento corporal e ajudam a entender como o corpo se movimenta em diferentes situações. No 6º ano, esse conteúdo costuma envolver força, resistência, velocidade, flexibilidade e coordenação, sempre relacionando teoria e práticas do cotidiano.

Nesta atividade, você vai analisar exemplos, comparar situações e identificar qual capacidade física está mais presente em cada caso. As questões foram pensadas para exigir atenção aos conceitos e para mostrar como essas capacidades aparecem em atividades esportivas e nas tarefas do dia a dia.

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Questões sobre as Capacidades Físicas – 6º ano

Questão 01

1. Em uma aula de Educação Física, uma aluna consegue manter uma corrida em ritmo moderado por vários minutos, sem precisar parar. Qual capacidade física está mais diretamente relacionada a esse desempenho?

Gabarito: alternativa B). Correto. Resistência é a capacidade de manter um esforço por um período maior.

Comentários por alternativa:

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  • A) Força relaciona-se à produção de esforço, não à duração da corrida.
  • B) Correto. Resistência é a capacidade de manter um esforço por um período maior.
  • C) Flexibilidade envolve amplitude dos movimentos, não sustentar esforço.
  • D) Agilidade aparece em mudanças rápidas de direção.
  • E) Coordenação envolve organização dos movimentos, não duração do esforço.

Questão 02

2. Durante uma sequência de exercícios, um estudante consegue tocar a ponta dos pés sem dobrar os joelhos, mantendo o movimento com boa amplitude. O que isso indica sobre sua capacidade física?

Gabarito: alternativa D). Correto. A amplitude do movimento é um sinal de flexibilidade.

Comentários por alternativa:

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  • A) Velocidade relaciona-se ao tempo de execução, não à amplitude.
  • B) Resistência está ligada à duração do esforço, não à amplitude.
  • C) Força não é o foco principal do movimento descrito.
  • D) Correto. A amplitude do movimento é um sinal de flexibilidade.
  • E) Coordenação envolve controle motor, mas não explica a amplitude observada.

Questão 03

3. Em um jogo de pega-pega, um aluno consegue arrancar rapidamente do chão e alcançar outro colega em poucos segundos. Qual capacidade física está mais evidente nessa situação?

Gabarito: alternativa A). Correto. Velocidade é a capacidade de realizar um movimento no menor tempo possível.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Velocidade é a capacidade de realizar um movimento no menor tempo possível.
  • B) Flexibilidade não explica a chegada rápida ao colega.
  • C) Resistência seria importante ao longo do jogo, mas não é o destaque do lance.
  • D) Força pode ajudar no arranque, mas o foco é a rapidez do deslocamento.
  • E) Equilíbrio ajuda na corrida, porém não é a principal característica mostrada.

Questão 04

4. Ao empurrar um carrinho pesado na brincadeira, uma criança percebe que precisa fazer bastante esforço para colocá-lo em movimento. Como esse esforço pode ser interpretado do ponto de vista das capacidades físicas?

Gabarito: alternativa E). Correto. Força é a capacidade de vencer ou suportar uma resistência por meio do esforço muscular.

Comentários por alternativa:

  • A) Flexibilidade envolve amplitude articular, não empurrar carga pesada.
  • B) Coordenação pode participar do gesto, mas não é o foco principal.
  • C) Velocidade depende do tempo de execução, não do peso do objeto.
  • D) Resistência se relaciona à duração do esforço, não à intensidade inicial.
  • E) Correto. Força é a capacidade de vencer ou suportar uma resistência por meio do esforço muscular.

Questão 05

5. Um professor propõe um exercício em que o aluno precisa alternar rapidamente os pés em uma marcação no chão, sem perder o ritmo. Qual capacidade física está sendo mais exigida?

Gabarito: alternativa C). Correto. A troca rápida de movimentos indica velocidade de execução.

Comentários por alternativa:

  • A) Flexibilidade não é o foco da alternância dos pés.
  • B) Coordenação aparece, mas a rapidez é a característica mais evidente.
  • C) Correto. A troca rápida de movimentos indica velocidade de execução.
  • D) Resistência seria mais visível em uma atividade prolongada.
  • E) Força pode auxiliar, porém não define a tarefa descrita.

Questão 06

6. Em uma aula prática, a turma faz um circuito com saltos, mudanças de direção e uso das mãos para pegar objetos. Ao final, o professor comenta que vários movimentos foram executados em conjunto de forma organizada. Qual capacidade física foi mais destacada?

Gabarito: alternativa B). Correto. Coordenação é a capacidade de combinar ações motoras de modo organizado.

Comentários por alternativa:

  • A) Flexibilidade se relaciona à amplitude articular, não à integração dos gestos.
  • B) Correto. Coordenação é a capacidade de combinar ações motoras de modo organizado.
  • C) Resistência aparece em esforço prolongado, não na organização motora.
  • D) Velocidade destaca tempo de execução, não combinação de movimentos.
  • E) Força se liga à resistência vencida, e isso não foi o principal da situação.

Questão 07

7. Ao observar dois alunos, o professor nota que um consegue saltar mais alto ao sair do chão, enquanto o outro salta menos. Qual capacidade física está mais associada à altura do salto?

Gabarito: alternativa E). Correto. O salto mais alto depende da força aplicada na impulsão.

Comentários por alternativa:

  • A) Equilíbrio ajuda na aterrissagem, mas não determina a altura do salto.
  • B) Flexibilidade participa do movimento, porém não é o fator principal.
  • C) Resistência não explica a impulsão inicial do salto.
  • D) Coordenação contribui para o gesto, mas não é a capacidade central.
  • E) Correto. O salto mais alto depende da força aplicada na impulsão.

Questão 08

8. Uma estudante participa de uma apresentação de ginástica e precisa executar um movimento de abertura lateral das pernas, mantendo o tronco alinhado. A professora explica que essa habilidade ajuda a ampliar os gestos corporais com segurança. Qual capacidade física está sendo trabalhada?

Gabarito: alternativa A). Correto. O movimento amplia a mobilidade articular, característica da flexibilidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O movimento amplia a mobilidade articular, característica da flexibilidade.
  • B) Coordenação é importante, porém o foco está na amplitude do gesto.
  • C) Força pode ajudar na sustentação, mas não define o objetivo principal.
  • D) Velocidade refere-se ao tempo de execução, não à abertura articular.
  • E) Resistência depende da duração do esforço, e isso não é o destaque.

Questão 09

9. Em um treinamento escolar, o aluno precisa correr, parar, virar e correr novamente com rapidez, sem perder o controle do corpo. Que capacidade física aparece com mais força nessa sequência?

Gabarito: alternativa D). Correto. A sequência exige ajuste corporal e organização dos movimentos em diferentes ações.

Comentários por alternativa:

  • A) Força participa da aceleração, mas não é o elemento mais evidente.
  • B) Resistência aparece se a tarefa durar muito tempo, o que não é o foco.
  • C) Flexibilidade não explica as mudanças rápidas de direção.
  • D) Correto. A sequência exige ajuste corporal e organização dos movimentos em diferentes ações.
  • E) Velocidade existe, mas o conjunto da sequência aponta mais para coordenação.

Questão 10

10. Um grupo de estudantes compara duas atividades: caminhar por muitos minutos e fazer uma arrancada curta de corrida. Eles querem identificar qual capacidade física é mais importante em cada caso. Qual associação está correta?

Gabarito: alternativa C). Correto. A caminhada prolongada pede resistência e a arrancada curta pede velocidade.

Comentários por alternativa:

  • A) A caminhada longa depende mais de resistência do que de velocidade.
  • B) Força e flexibilidade não são as capacidades centrais nessa comparação.
  • C) Correto. A caminhada prolongada pede resistência e a arrancada curta pede velocidade.
  • D) Flexibilidade e coordenação não explicam melhor as duas situações.
  • E) Coordenação e equilíbrio ajudam, mas não são a associação principal.

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