Exercícios

Questões Triangulos – 8º ano – parte 2

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Nos exercícios a seguir, o foco está em triângulos e em propriedades fundamentais que ajudam a resolver problemas com lados, ângulos, perímetros e classificações. A proposta exige atenção ao enunciado, leitura geométrica cuidadosa e uso correto de relações entre medidas.

As questões foram elaboradas para aprofundar a compreensão do conteúdo de triângulos no 8º ano, com situações contextualizadas e raciocínio mais elaborado. Em cada item, observe as pistas geométricas e escolha a alternativa que melhor representa a solução correta.

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Questões Triangulos – 8º ano – parte 2

Questão 01

1. Em um triângulo ABC, os lados medem AB = 7 cm, BC = 9 cm e AC = 12 cm. Esse triângulo pode ser classificado, quanto aos lados, como:

Gabarito: alternativa B). Correto. Como os três lados têm medidas diferentes, o triângulo é escaleno.

Comentários por alternativa:

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  • A) Equilátero exige três lados iguais, o que não ocorre.
  • B) Correto. Como os três lados têm medidas diferentes, o triângulo é escaleno.
  • C) Isósceles exige dois lados iguais, e aqui os três são diferentes.
  • D) Ser retângulo depende dos ângulos, não apenas dos lados.
  • E) Ser obtusângulo depende de um ângulo maior que 90°.

Questão 02

2. Em um terreno triangular, dois lados medem 8 m e 13 m. Para que esse triângulo exista, a terceira medida inteira x deve obedecer a uma condição. Qual é uma possibilidade correta?

Gabarito: alternativa D). Correto. Em um triângulo, a medida do terceiro lado deve ficar entre 5 e 21, então 5 é possível se considerar o limite mínimo inteiro?

Comentários por alternativa:

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  • A) 4 é menor que a diferença 13 – 8 = 5, então não forma triângulo.
  • B) 22 ultrapassa a soma dos dois lados, impossibilitando o triângulo.
  • C) 21 no limite superior não serve como medida de triângulo estrito.
  • D) Correto. Em um triângulo, a medida do terceiro lado deve ficar entre 5 e 21, então 5 é possível se considerar o limite mínimo inteiro?
  • E) 1 é menor que a diferença entre os lados, então não fecha o triângulo.

Questão 03

3. Um triângulo tem ângulos internos de 35°, 65° e um terceiro ângulo desconhecido. A medida desse terceiro ângulo é:

Gabarito: alternativa A). Correto. 35° + 65° = 100°, então o ângulo restante é 80°?

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. 35° + 65° = 100°, então o ângulo restante é 80°?
  • B) 80° é o resultado correto, mas a alternativa foi marcada incorretamente?
  • C) 90° não corresponde à soma dos ângulos informados.
  • D) A soma interna de um triângulo é 180°, não 200°.
  • E) 120° não atende à soma total de 180°.

Questão 04

4. Em uma praça, um triângulo está representado por três segmentos. O professor informa que dois ângulos internos medem 48° e 67°. Qual afirmação descreve corretamente o terceiro ângulo e a natureza do triângulo quanto aos ângulos?

Gabarito: alternativa E). Correto. O terceiro ângulo é 65° e, como todos são menores que 90°, o triângulo é acutângulo.

Comentários por alternativa:

  • A) 115° não fecha com os ângulos dados.
  • B) 48° + 67° + 75° ultrapassa 180°; além disso, não seria retângulo.
  • C) 67° + 48° deixa 65°, não 85°; também não há ângulo obtuso.
  • D) A soma interna não permite 95° aqui; isso daria 210° no total.
  • E) Correto. O terceiro ângulo é 65° e, como todos são menores que 90°, o triângulo é acutângulo.

Questão 05

5. Um triângulo isósceles tem perímetro de 34 cm e os lados congruentes medem x cm cada um. O terceiro lado mede 10 cm. O valor de x é:

Gabarito: alternativa C). Correto. 2x + 10 = 34, então 2x = 24 e x = 12?

Comentários por alternativa:

  • A) Se x fosse 10, o perímetro seria 30, não 34.
  • B) 12 + 12 + 10 = 34, então esta é a correta?
  • C) Correto. 2x + 10 = 34, então 2x = 24 e x = 12?
  • D) 14 + 14 + 10 = 38, ultrapassa o perímetro pedido.
  • E) Metade do perímetro não corresponde diretamente a um lado congruente.

Questão 06

6. Em um desenho técnico, dois lados de um triângulo medem 9 cm e 15 cm. Uma medida inteira possível para o terceiro lado deve respeitar a desigualdade triangular. Qual alternativa apresenta uma medida adequada e sua justificativa?

Gabarito: alternativa B). Correto. O terceiro lado deve ficar entre 6 e 24; 7 atende à condição.

Comentários por alternativa:

  • A) 6 é limite inferior e não mantém triângulo estrito se a questão exigir intervalo aberto.
  • B) Correto. O terceiro lado deve ficar entre 6 e 24; 7 atende à condição.
  • C) 24 é o limite superior e não forma triângulo com igualdade.
  • D) 5 é menor que a diferença 15 – 9 = 6.
  • E) 18 está dentro do intervalo, então a justificativa está incorreta?

Questão 07

7. Um professor desenhou um triângulo com ângulos de 40°, 50° e 90°. Esse triângulo é classificado, quanto aos ângulos, como:

Gabarito: alternativa E). Correto. A presença de um ângulo de 90° classifica o triângulo como retângulo.

Comentários por alternativa:

  • A) Dois ângulos menores que 90° não bastam; há um ângulo reto.
  • B) Não existe ângulo maior que 90° nesse caso.
  • C) Equilátero depende de lados iguais e ângulos de 60°.
  • D) Isósceles depende de dois lados iguais, não do ângulo reto.
  • E) Correto. A presença de um ângulo de 90° classifica o triângulo como retângulo.

Questão 08

8. Em uma atividade de geometria, um triângulo tem lados proporcionais a 2, 3 e 4. Se o menor lado mede 8 cm, qual é o perímetro do triângulo?

Gabarito: alternativa A). Correto. Se 2 corresponde a 8, o fator é 4; então os lados são 8, 12 e 16, totalizando 36?

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Se 2 corresponde a 8, o fator é 4; então os lados são 8, 12 e 16, totalizando 36?
  • B) Os valores não mantêm a razão 2:3:4.
  • C) 8 + 12 + 16 = 36, então este é o perímetro correto?
  • D) 16 e 16 não respeitam a proporção original.
  • E) Essas medidas não conservam a razão indicada.

Questão 09

9. Em um triângulo ABC, o lado BC mede 18 cm e o ângulo oposto a ele é o maior do triângulo. Sabendo que os outros lados medem 13 cm e 15 cm, qual conclusão é a mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correto. O maior ângulo oposto ao maior lado é uma característica compatível com a classificação obtusângulo, se esse ângulo for maior que 90°.

Comentários por alternativa:

  • A) O maior ângulo não torna o triângulo isósceles.
  • B) Os lados 13, 15 e 18 são diferentes, mas isso não responde ao ângulo destacado.
  • C) Equilátero exige três lados iguais, o que não ocorre.
  • D) Correto. O maior ângulo oposto ao maior lado é uma característica compatível com a classificação obtusângulo, se esse ângulo for maior que 90°.
  • E) Maior lado oposto ao maior ângulo não significa, por si, que seja retângulo.

Questão 10

10. Uma lona triangular será reforçada com um cabo interno que liga um vértice ao ponto médio do lado oposto. Em um triângulo qualquer, essa ligação recebe o nome de:

Gabarito: alternativa C). Correto. O segmento que liga um vértice ao ponto médio do lado oposto é a mediana.

Comentários por alternativa:

  • A) Bissetriz divide um ângulo em duas partes iguais.
  • B) Altura é perpendicular ao lado oposto, não necessariamente até o ponto médio.
  • C) Correto. O segmento que liga um vértice ao ponto médio do lado oposto é a mediana.
  • D) Base é um lado do triângulo, não esse segmento interno.
  • E) Segmento médio liga pontos médios de dois lados.

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