Exercícios

Questões sobre Música – 7º ano – parte 3

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A música faz parte da vida cotidiana e também é um campo de estudo com conceitos, práticas e formas de perceber sons, silêncios e estruturas. No 7º ano, compreender elementos musicais ajuda a desenvolver escuta atenta, análise e participação mais consciente em atividades musicais.

Nesta seleção, você encontrará questões contextualizadas sobre aspectos da linguagem musical, incluindo ritmo, melodia, timbre, textura, dinâmica e organização sonora. O objetivo é aprofundar a leitura musical com situações próximas da realidade escolar e de experiências de escuta.

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Questões sobre Música – 7º ano – parte 3

Questão 01

Em uma atividade de sala, o professor pede que a turma identifique o elemento musical responsável por diferenciar dois instrumentos mesmo quando ambos tocam a mesma nota. Qual é esse elemento?

Gabarito: alternativa B). Correto. O timbre permite distinguir fontes sonoras diferentes, mesmo com altura e intensidade semelhantes.

Comentários por alternativa:

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  • A) Andamento trata da velocidade, não da identidade sonora.
  • B) Correto. O timbre permite distinguir fontes sonoras diferentes, mesmo com altura e intensidade semelhantes.
  • C) Pulso é a regularidade da marcação, não a diferença entre instrumentos.
  • D) Dinâmica refere-se à intensidade, não ao reconhecimento da fonte sonora.
  • E) Textura envolve a combinação de vozes ou linhas musicais.

Questão 02

Durante a audição de uma peça, a turma percebe que o som cresce gradualmente, sem mudança brusca, até atingir maior intensidade. Como esse procedimento é chamado?

Gabarito: alternativa D). Correto. O aumento gradual de intensidade é um recurso expressivo muito usado na música.

Comentários por alternativa:

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  • A) Altura diz respeito à frequência, não à intensidade.
  • B) Pausa interrompe o som, não provoca crescimento gradual.
  • C) Repetição rítmica não define aumento de intensidade.
  • D) Correto. O aumento gradual de intensidade é um recurso expressivo muito usado na música.
  • E) Troca de timbre não corresponde, necessariamente, ao aumento de intensidade.

Questão 03

Uma cantora interpreta uma canção e mantém a mesma melodia, mas altera a força do som em partes diferentes da obra. O que foi modificado?

Gabarito: alternativa A). Correto. Dinâmica é a variação de intensidade sonora durante a execução.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Dinâmica é a variação de intensidade sonora durante a execução.
  • B) Textura depende da combinação de linhas sonoras, não da intensidade.
  • C) Ritmo envolve durações e organização temporal, não força do som.
  • D) Timbre não muda necessariamente quando a força sonora varia.
  • E) Compasso diz respeito à organização métrica, não à intensidade.

Questão 04

Em uma roda de percussão, os estudantes notam que todos marcam o mesmo tempo básico, mesmo com ritmos diferentes tocados por cima. Esse tempo básico é chamado de:

Gabarito: alternativa E). Correto. O pulso é a referência regular que sustenta diferentes ritmos.

Comentários por alternativa:

  • A) Harmonia trata da combinação de sons simultâneos, não da marcação básica.
  • B) Melodia é a sucessão de notas, não o tempo regular.
  • C) Contratempo é um recurso rítmico, não o tempo básico.
  • D) Intervalo relaciona alturas, não a pulsação musical.
  • E) Correto. O pulso é a referência regular que sustenta diferentes ritmos.

Questão 05

Ao ouvir uma música com várias vozes, o professor pede que os alunos expliquem por que a peça soa mais “cheia” do que uma linha cantada sozinha. O que melhor justifica essa percepção?

Gabarito: alternativa C). Correto. Mais linhas sonoras ao mesmo tempo tornam a textura mais densa.

Comentários por alternativa:

  • A) Ruído sem organização não caracteriza essa textura musical.
  • B) Volume alto não explica, por si, a sensação de “cheio”.
  • C) Correto. Mais linhas sonoras ao mesmo tempo tornam a textura mais densa.
  • D) Menos instrumentos tende a reduzir a densidade sonora.
  • E) Andamento não define a sensação de preenchimento da textura.

Questão 06

Em uma apresentação escolar, o grupo começa com voz e violão, depois acrescenta percussão e segunda voz. O que mudou na organização musical?

Gabarito: alternativa B). Correto. A adição de camadas sonoras altera a textura da música.

Comentários por alternativa:

  • A) Modo diz respeito à organização de escalas, não ao número de camadas.
  • B) Correto. A adição de camadas sonoras altera a textura da música.
  • C) Altura refere-se às notas, não à quantidade de partes.
  • D) O canto continua presente; o timbre não é substituído dessa forma.
  • E) Compasso não é definido pelo acréscimo de instrumentos.

Questão 07

Em uma análise de canção, a turma observa que o refrão retorna várias vezes com pequenas mudanças na letra, mas preserva a mesma melodia principal. Que característica está em destaque?

Gabarito: alternativa E). Correto. Repetições com pequenas mudanças são comuns e ajudam a reconhecer a forma da canção.

Comentários por alternativa:

  • A) O enunciado destaca manutenção da melodia, não mudança do tempo básico.
  • B) Há reconhecimento do refrão, portanto não é improvisação total.
  • C) Existe organização formal clara, com retorno de partes.
  • D) Modulação implica mudança de tonalidade, o que não foi indicado.
  • E) Correto. Repetições com pequenas mudanças são comuns e ajudam a reconhecer a forma da canção.

Questão 08

Uma aluna percebe que, em certo trecho, a música parece “andar mais rápido”, embora as notas sejam as mesmas. O que provavelmente ocorreu?

Gabarito: alternativa A). Correto. O aumento do andamento acelera a percepção do fluxo musical.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O aumento do andamento acelera a percepção do fluxo musical.
  • B) Intensidade altera volume, não velocidade.
  • C) Timbre não explica sensação de aceleração.
  • D) Harmonia não determina diretamente a rapidez da execução.
  • E) Textura pode mudar a densidade, mas não a velocidade.

Questão 09

Em uma escuta orientada, o professor explica que a música tem trechos de silêncio tão importantes quanto os sons. Qual é a função mais adequada desses silêncios?

Gabarito: alternativa D). Correto. Silêncios e pausas também organizam e expressam sentido na música.

Comentários por alternativa:

  • A) Silêncios bem colocados ajudam, não atrapalham, a compreensão.
  • B) Pausas podem ter valor expressivo e estrutural.
  • C) Pausas fazem parte do ritmo e da escrita musical.
  • D) Correto. Silêncios e pausas também organizam e expressam sentido na música.
  • E) Silêncio e dinâmica são recursos diferentes e complementares.

Questão 10

Ao comparar duas versões da mesma canção, a turma nota que uma delas usa instrumentos mais ásperos, enquanto a outra privilegia sons suaves e arredondados. Qual aspecto foi comparado?

Gabarito: alternativa C). Correto. A comparação descreve diferenças de timbre, ligadas à qualidade dos sons.

Comentários por alternativa:

  • A) Altura refere-se à frequência, não ao tipo de sonoridade.
  • B) Pulso trata da regularidade temporal, não da aspereza do som.
  • C) Correto. A comparação descreve diferenças de timbre, ligadas à qualidade dos sons.
  • D) A ordem das partes não foi o foco do contraste apresentado.
  • E) Dinâmica envolve intensidade, não a qualidade áspera ou suave do timbre.

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