Exercícios

Questões Consciencia Negra – 7º ano – parte 2

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Este conjunto de questões trabalha a Consciência Negra no 7º ano a partir de situações do cotidiano, referências culturais e reflexão sobre respeito, identidade e igualdade. As atividades pedem análise cuidadosa dos textos e das ideias apresentadas.

As perguntas valorizam a contribuição da população negra para a sociedade brasileira e discutem práticas de preconceito, representatividade e valorização da cultura afro-brasileira. Leia com atenção e escolha a alternativa que melhor responde a cada situação.

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Questões Consciencia Negra – 7º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma roda de conversa, a turma discutiu por que a Consciência Negra é lembrada nas escolas. A professora explicou que a data ajuda a refletir sobre a história da população negra no Brasil e sobre o combate ao racismo. Qual objetivo está mais de acordo com essa explicação?

Gabarito: alternativa B). Correta. A data promove valorização cultural e reflexão sobre racismo e desigualdade.

Comentários por alternativa:

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  • A) A data não substitui outras; ela amplia o debate sobre história e cultura.
  • B) Correta. A data promove valorização cultural e reflexão sobre racismo e desigualdade.
  • C) A reflexão envolve processos históricos e sociais, não um fato isolado.
  • D) A proposta reconhece diferenças e combate desigualdades, não as apaga.
  • E) A temática inclui cidadania, identidade, cultura e enfrentamento do racismo.

Questão 02

2. Durante uma feira cultural, um grupo apresentou danças, comidas e palavras de origem africana presentes no português do Brasil. Ao final, a turma concluiu que essas manifestações mostram que a cultura afro-brasileira está presente no cotidiano. Qual interpretação expressa melhor essa conclusão?

Gabarito: alternativa D). Correta. A cultura afro-brasileira integra o cotidiano em linguagem, alimentação e expressões culturais.

Comentários por alternativa:

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  • A) A cultura é resultado de encontros históricos entre povos.
  • B) Essas manifestações continuam presentes e ajudam a compreender o Brasil atual.
  • C) A influência vai além da escola e está no cotidiano da sociedade.
  • D) Correta. A cultura afro-brasileira integra o cotidiano em linguagem, alimentação e expressões culturais.
  • E) Há processos históricos de troca cultural, não algo casual.

Questão 03

3. Em um mural da escola, foi colocada a frase: “Respeitar a diversidade é reconhecer que todos têm direitos e histórias diferentes.” Qual atitude escolar combina melhor com essa ideia?

Gabarito: alternativa A). Correta. Valorizar origens e combater ofensas fortalece respeito e convivência.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Valorizar origens e combater ofensas fortalece respeito e convivência.
  • B) O diálogo sobre diferenças ajuda a prevenir preconceitos e conflitos.
  • C) A diversidade é parte central da convivência escolar.
  • D) Separar grupos reforça barreiras, não integração.
  • E) Apelidos ofensivos podem ferir e reproduzir discriminação.

Questão 04

4. Uma estudante leu sobre personalidades negras que atuaram na educação, na arte e na luta por direitos. Ela percebeu que conhecer essas trajetórias ajuda a ampliar referências de sucesso. Qual ideia melhor expressa essa percepção?

Gabarito: alternativa E). Correta. Conhecer trajetórias negras amplia referências e fortalece pertencimento e autoestima.

Comentários por alternativa:

  • A) A atuação negra aparece em muitas áreas, não em poucas.
  • B) Esses estudos complementam a história do país, não a substituem.
  • C) Essas histórias influenciam identidade, memória e formação cidadã.
  • D) As referências são importantes para diferentes projetos de vida.
  • E) Correta. Conhecer trajetórias negras amplia referências e fortalece pertencimento e autoestima.

Questão 05

5. Em uma discussão sobre preconceito, um aluno disse que não existe racismo quando ninguém usa ofensas diretas. A professora respondeu que o problema também aparece em atitudes e expectativas sociais. Qual situação exemplifica melhor essa resposta?

Gabarito: alternativa C). Correta. Associar sempre um grupo a posições inferiores é uma forma de racismo.

Comentários por alternativa:

  • A) Distribuir tarefas de forma pedagógica não indica preconceito.
  • B) Valorizar cultura africana contribui para o enfrentamento do preconceito.
  • C) Correta. Associar sempre um grupo a posições inferiores é uma forma de racismo.
  • D) Respeitar diferenças fortalece a convivência e combate discriminação.
  • E) Debater soluções pacíficas ajuda a construir respeito entre colegas.

Questão 06

6. Ao estudar a resistência negra, a turma analisou diferentes formas de enfrentamento ao racismo ao longo do tempo e nas lutas sociais. Qual interpretação está mais coerente com essa análise?

Gabarito: alternativa B). Correta. Resistência inclui luta coletiva, cultura e defesa de direitos.

Comentários por alternativa:

  • A) A resistência também ocorre no cotidiano, na cultura e na organização coletiva.
  • B) Correta. Resistência inclui luta coletiva, cultura e defesa de direitos.
  • C) As lutas do passado influenciam direitos e debates atuais.
  • D) Ela envolve reivindicações sociais mais amplas do que atitudes individuais.
  • E) O tema dialoga diretamente com escola, sociedade e cidadania.

Questão 07

7. Em um trabalho em grupo, os estudantes pesquisaram referências da culinária brasileira com influência africana. Eles perceberam que certos ingredientes e modos de preparo foram incorporados pela população ao longo da história. O que essa pesquisa evidencia?

Gabarito: alternativa E). Correta. A culinária revela trocas culturais e marcas históricas no cotidiano.

Comentários por alternativa:

  • A) A culinária brasileira resulta de encontros entre diferentes povos.
  • B) A influência africana é ampla e aparece em vários contextos.
  • C) A alimentação pode expressar mudanças sociais e culturais.
  • D) O uso dos ingredientes varia conforme região e tradição.
  • E) Correta. A culinária revela trocas culturais e marcas históricas no cotidiano.

Questão 08

8. Uma aluna escreveu no caderno: “Representatividade importa porque ver pessoas negras em espaços de destaque amplia possibilidades de sonho e participação.” Qual exemplo escolar combina melhor com essa ideia?

Gabarito: alternativa A). Correta. A presença de referências reais amplia identificação e participação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A presença de referências reais amplia identificação e participação.
  • B) Exemplos reais ajudam a aproximar o conteúdo da experiência dos estudantes.
  • C) Referências atuais também são importantes para a identificação dos jovens.
  • D) A atividade perde sentido quando se afasta do tema proposto.
  • E) Representatividade deve aparecer de forma contínua na formação escolar.

Questão 09

9. Em uma atividade sobre linguagem, a turma analisou expressões do português do Brasil que têm origem em línguas africanas. Os estudantes concluíram que essas palavras mostram a história de contato entre povos. Qual alternativa apresenta uma consequência adequada dessa conclusão?

Gabarito: alternativa D). Correta. A língua guarda marcas de encontros culturais e da história do país.

Comentários por alternativa:

  • A) A língua muda ao longo do tempo, incorporando novos elementos.
  • B) As influências aparecem também na fala cotidiana.
  • C) A linguagem ajuda a compor a identidade brasileira.
  • D) Correta. A língua guarda marcas de encontros culturais e da história do país.
  • E) Esses termos têm origem histórica, não apenas modismo.

Questão 10

10. Em uma avaliação final, a turma precisou relacionar Consciência Negra, respeito aos direitos e valorização da população negra. Qual frase sintetiza melhor essa relação?

Gabarito: alternativa C). Correta. A Consciência Negra une valorização, cidadania e enfrentamento do racismo.

Comentários por alternativa:

  • A) A discussão é contínua e ultrapassa uma data específica.
  • B) O tema dialoga com o presente e com desigualdades atuais.
  • C) Correta. A Consciência Negra une valorização, cidadania e enfrentamento do racismo.
  • D) Cidadania e direitos são partes centrais da reflexão.
  • E) O tema inclui cultura, história, direitos e convivência social.

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