Exercícios

Questões Consciencia Negra – 7º ano – parte 3

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Estas questões trabalham a Consciência Negra com foco em respeito, identidade, cultura e combate ao racismo, em situações próximas da realidade escolar e social.

O objetivo é estimular leitura atenta, interpretação e posicionamento crítico, valorizando trajetórias, saberes e contribuições da população negra no Brasil.

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Questões Consciencia Negra – 7º ano – parte 3

Questão 01

Em uma roda de conversa na escola, estudantes discutem a Consciência Negra. Qual fala expressa melhor o sentido dessa data no ambiente escolar?

Gabarito: alternativa B). Correta. A Consciência Negra valoriza a história negra e enfrenta o racismo no presente.

Comentários por alternativa:

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  • A) Reduz a data ao passado e ignora seus efeitos atuais.
  • B) Correta. A Consciência Negra valoriza a história negra e enfrenta o racismo no presente.
  • C) Limita a reflexão a homenagens, sem discutir direitos.
  • D) Exclui a responsabilidade coletiva da comunidade escolar.
  • E) Reconhece diversidade, mas apaga a discussão sobre desigualdades.

Questão 02

Depois de ler textos sobre Zumbi dos Palmares, uma aluna conclui que sua importância histórica se relaciona principalmente a quê?

Gabarito: alternativa D). Correta. Zumbi é lembrado como símbolo da resistência negra à escravidão.

Comentários por alternativa:

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  • A) Relaciona-se a comércio, não à resistência em Palmares.
  • B) Traz um contexto temporal e social inadequado.
  • C) Confunde liderança histórica com organização escolar.
  • D) Correta. Zumbi é lembrado como símbolo da resistência negra à escravidão.
  • E) Não corresponde à atuação histórica atribuída a Zumbi.

Questão 03

Na semana da Consciência Negra, a turma analisa uma música que cita capoeira, samba e território. Qual interpretação é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. Cultura também preserva memória e expressa resistência.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Cultura também preserva memória e expressa resistência.
  • B) Desconsidera a dimensão histórica e social da cultura.
  • C) Generaliza uma origem e ignora o processo de formação cultural.
  • D) Separa cultura de história, o que enfraquece a interpretação.
  • E) Reduz práticas culturais a lazer, sem valor histórico.

Questão 04

Durante a aula, o professor pede que a turma identifique uma atitude racista no cotidiano escolar. Qual situação melhor representa isso?

Gabarito: alternativa E). Correta. Apelidos ofensivos ligados à aparência podem ser racismo.

Comentários por alternativa:

  • A) Valoriza o estudo, não caracteriza racismo.
  • B) Ação de valorização cultural, não discriminação.
  • C) Atividade de valorização literária, sem ataque racial.
  • D) Discussão de direitos não representa ofensa racista.
  • E) Correta. Apelidos ofensivos ligados à aparência podem ser racismo.

Questão 05

Ao pesquisar personalidades negras brasileiras, os estudantes percebem diferentes formas de atuação. Qual opção destaca uma contribuição ligada à literatura e ao pensamento crítico?

Gabarito: alternativa C). Correta. A literatura pode denunciar desigualdades e fortalecer identidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Não se relaciona com literatura nem pensamento crítico.
  • B) Desvia para navegação e outra realidade histórica.
  • C) Correta. A literatura pode denunciar desigualdades e fortalecer identidade.
  • D) Relaciona-se a estratégia militar, não à produção literária.
  • E) Traz contexto econômico e histórico diferente do solicitado.

Questão 06

Em uma campanha escolar, cartazes mostram frases sobre respeito às diferenças. Qual atitude reforça de modo mais consistente a Consciência Negra?

Gabarito: alternativa B). Correta. Consciência Negra pede reflexão e ação contínuas.

Comentários por alternativa:

  • A) Evita o debate em vez de enfrentá-lo.
  • B) Correta. Consciência Negra pede reflexão e ação contínuas.
  • C) Reduz um tema amplo a um evento isolado.
  • D) Individualiza um problema social e educativo.
  • E) Separa data comemorativa da vida cotidiana.

Questão 07

Após estudar a história dos quilombos, uma estudante afirma que esses espaços tinham importância maior porque

Gabarito: alternativa E). Correta. Quilombos foram espaços de resistência e organização coletiva.

Comentários por alternativa:

  • A) Contraria o sentido de resistência à escravidão.
  • B) Desloca os quilombos para uma função comercial inadequada.
  • C) Confunde resistência com apoio ao governo colonial.
  • D) Ignora a dimensão política e histórica desses espaços.
  • E) Correta. Quilombos foram espaços de resistência e organização coletiva.

Questão 08

Em um debate, a turma analisa por que a representação de pessoas negras nos livros importa. Qual alternativa apresenta melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa A). Correta. Representação amplia referências e enfrenta estereótipos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Representação amplia referências e enfrenta estereótipos.
  • B) Minimiza o impacto da representação na identidade.
  • C) Restringe a presença negra a um único tema.
  • D) Representação não dispensa o debate sobre racismo.
  • E) Reduz a contribuição de autores negros a uma área específica.

Questão 09

Uma aluna percebe que certos comentários sobre penteados negros se repetem na turma. Qual resposta está mais alinhada à Consciência Negra?

Gabarito: alternativa D). Correta. Respeito à identidade inclui valorizar cabelo e aparência sem preconceito.

Comentários por alternativa:

  • A) Evita o problema e normaliza a ofensa.
  • B) Reproduz a agressão em vez de resolvê-la.
  • C) Naturaliza a discriminação como brincadeira.
  • D) Correta. Respeito à identidade inclui valorizar cabelo e aparência sem preconceito.
  • E) Depende da reação da vítima e não previne o preconceito.

Questão 10

Ao final do projeto, os estudantes escrevem uma síntese sobre Consciência Negra. Qual conclusão é mais completa?

Gabarito: alternativa C). Correta. A síntese reúne contribuição, desigualdade e respeito.

Comentários por alternativa:

  • A) Limita o tema ao passado e apaga o presente.
  • B) Contraria o objetivo de inclusão e respeito.
  • C) Correta. A síntese reúne contribuição, desigualdade e respeito.
  • D) Reduz o tema a manifestações culturais isoladas.
  • E) Superestima o tema e ignora a integração com outros conteúdos.

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