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Questões Saresp – 9º ano Portugues – parte 2

20 de julho de 2026

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Nesta atividade, você encontra questões no estilo Saresp voltadas ao 9º ano, com foco em leitura, interpretação, sentido de expressões, coesão e análise de recursos linguísticos. As propostas exigem atenção ao texto, às pistas contextuais e às relações entre ideias.

As questões foram elaboradas para aprofundar habilidades cobradas em avaliações externas, com enunciados contextualizados e alternativas plausíveis. Leia com calma, observe o efeito de sentido produzido no texto e escolha a resposta mais adequada em cada situação.

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Questões Saresp – 9º ano Portugues – parte 2

Questão 01

1. Leia o trecho.nn“Quando o sinal tocou, ninguém saiu correndo. A turma ficou em silêncio por alguns segundos, como se ainda estivesse tentando entender o que tinha acabado de acontecer. Só então a professora sorriu e disse que aquele era o início de uma aula diferente.”nnNo trecho, a expressão “como se” contribui para indicar que a turma

A)agiu com certeza sobre o que aconteceria em seguida.B)comparou a situação a um momento de dúvida e estranhamento.C)reconheceu imediatamente que a aula seria de descanso.D)mostrou que os alunos já conheciam a atividade proposta.E)explicou que o silêncio ocorreu por falta de comunicação.

Gabarito: alternativa B). Correta. “Como se” sugere comparação com uma impressão de dúvida, não uma certeza.

Comentários por alternativa:

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A) Não há certeza; há impressão e hesitação.
B) Correta. “Como se” sugere comparação com uma impressão de dúvida, não uma certeza.
C) O texto não fala em descanso.
D) A ideia é de surpresa, não de conhecimento prévio.
E) A causa do silêncio é interpretativa, não falta de comunicação.

Questão 02

2. Leia o anúncio imaginário.nn“Na feira de livros, cada leitura abre uma conversa. Escolha um título, descubra uma voz e leve para casa uma história que continua depois da última página.”nnA principal intenção comunicativa desse texto é

A)relatar uma experiência pessoal de leitura vivida por alguém durante a feira de livros.B)informar horários e preços da feira, oferecendo dados objetivos para planejamento da visita.C)explicar como se organiza a produção editorial dos livros expostos no evento cultural.D)convencer o leitor a participar da feira, associando o livro a uma experiência de descoberta e continuidade.E)apresentar uma crítica à leitura em formato impresso, defendendo outras mídias.

Gabarito: alternativa D). Correta. O anúncio busca persuadir, valorizando a leitura como experiência.

Comentários por alternativa:

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A) Não é relato pessoal; é linguagem de convite.
B) O texto não traz dados práticos de serviço.
C) Não há explicação sobre produção editorial.
D) Correta. O anúncio busca persuadir, valorizando a leitura como experiência.
E) O texto valoriza o livro, não o critica.

Questão 03

3. Leia a tirinha descrita.nnNo primeiro quadrinho, o personagem diz: “Vou deixar tudo para depois”. No segundo, olha para uma pilha de tarefas e comenta: “Depois chegou cedo demais.”nnO humor da tirinha decorre principalmente

A)da contradição entre a promessa de adiamento e a chegada imediata das consequências.B)da descrição detalhada das tarefas, que esclarece a rotina do personagem.C)da presença de linguagem técnica, que torna o diálogo mais formal.D)da ausência de conflito, já que o personagem resolve tudo rapidamente.E)da explicação literal do termo “depois”, usada em sentido temporal.

Gabarito: alternativa A). Correta. O efeito de humor nasce da contradição entre adiar e ser cobrado logo em seguida.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O efeito de humor nasce da contradição entre adiar e ser cobrado logo em seguida.
B) A descrição não é o foco do humor.
C) Não há linguagem técnica relevante.
D) Existe conflito entre intenção e resultado.
E) O sentido literal não produz o humor principal.

Questão 04

4. Leia o trecho de crônica.nn“Há dias em que o barulho da cidade parece crescer dentro da gente. Não é apenas o trânsito, nem o anúncio no alto-falante, nem a pressa das pessoas. É como se a mente, cansada, passasse a ouvir tudo com mais peso.”nnNesse trecho, a imagem construída pelo narrador sugere que a cidade

A)funciona como cenário neutro, sem interferência na percepção do sujeito.B)é descrita apenas por sons externos, sem relação com o estado emocional.C)é vista como lugar silencioso, no qual predominam pausas e calma.D)representa um espaço ideal de tranquilidade e recolhimento.E)produz efeitos subjetivos, ampliando a sensação de cansaço e sobrecarga mental.

Gabarito: alternativa E). Correta. A cidade é associada ao efeito emocional de sobrecarga e cansaço.

Comentários por alternativa:

A) O cenário interfere diretamente na percepção.
B) Há relação entre sons e estado emocional.
C) O trecho destaca barulho, não silêncio.
D) O texto não sugere tranquilidade.
E) Correta. A cidade é associada ao efeito emocional de sobrecarga e cansaço.

Questão 05

5. Leia o trecho de reportagem.nn“Especialistas alertam que a circulação de boatos em redes sociais pode alterar a compreensão de fatos públicos. Quando a informação é compartilhada sem verificação, ganha aparência de verdade e se espalha com rapidez.”nnNo trecho, a expressão “aparência de verdade” indica que o boato

A)passa a ser comprovado depois da divulgação em massa.B)torna-se confiável porque vem de especialistas reconhecidos.C)ganha aparência convincente, embora não tenha confirmação.D)perde impacto quando circula em redes sociais.E)deixa de ser compartilhado quando é questionado.

Gabarito: alternativa C). Correta. A expressão aponta para algo que parece verdadeiro, mas não foi verificado.

Comentários por alternativa:

A) O texto não afirma comprovação.
B) Não há validação por especialistas sobre o boato.
C) Correta. A expressão aponta para algo que parece verdadeiro, mas não foi verificado.
D) O trecho diz que ele se espalha rapidamente.
E) O questionamento não impede a circulação, segundo o texto.

Questão 06

6. Leia o trecho de poema.nn“Na janela da tarde, a luz encosta devagar,ne o quarto aprende, em silêncio,na cor exata do instante.”nnA construção “o quarto aprende” produz efeito de

A)enumeração, ao organizar elementos visuais em sequência descritiva.B)personificação, ao atribuir ao quarto uma ação humana para intensificar a atmosfera poética.C)comparação direta, ao aproximar o quarto da imagem de uma pessoa concreta.D)ironia, ao indicar distância entre o espaço e a experiência vivida.E)repetição sonora, ao destacar a musicalidade por meio de rimas regulares.

Gabarito: alternativa B). Correta. Há personificação, pois o quarto recebe uma ação humana: aprender.

Comentários por alternativa:

A) Não há enumeração como recurso central.
B) Correta. Há personificação, pois o quarto recebe uma ação humana: aprender.
C) Não existe comparação direta com marcador explícito.
D) Não há ironia predominante.
E) A musicalidade existe, mas não por rimas regulares.

Questão 07

7. Leia o diálogo.nn— Você viu o cartaz?n— Vi. Ele pede que a gente cuide do pátio.n— Então por que alguém deixou lixo no corredor?n— Porque pedir não é o mesmo que fazer.nnA fala final revela uma relação de sentido baseada em

A)causa e consequência, já que o lixo aparece por resultado direto do pedido.B)repetição de informações sem diferença de sentido.C)explicação técnica sobre limpeza e conservação do ambiente.D)comparação entre o cartaz e o comportamento dos alunos.E)oposição entre orientar uma ação e colocá-la em prática.

Gabarito: alternativa E). Correta. A fala opõe o pedido de cuidado ao comportamento que o contradiz.

Comentários por alternativa:

A) Não há relação causal direta indicada.
B) Há contraste, não mera repetição.
C) Não existe explicação técnica.
D) Não se trata de comparação formal.
E) Correta. A fala opõe o pedido de cuidado ao comportamento que o contradiz.

Questão 08

8. Leia o trecho de resenha.nn“O romance começa com uma ideia simples, mas cresce à medida que revela conflitos familiares e escolhas difíceis. O que parece cotidiano ganha peso quando cada personagem precisa rever sua própria versão dos fatos.”nnA expressão “ganha peso” indica que o enredo

A)amplia sua densidade, tornando as situações mais significativas e tensas.B)perde relevância ao abandonar os conflitos centrais da história.C)passa a tratar de temas superficiais, sem impacto na leitura.D)se torna mais leve, pois reduz a tensão entre os personagens.E)encerra rapidamente as dúvidas, com respostas imediatas para tudo.

Gabarito: alternativa A). Correta. “Ganha peso” aponta aumento de intensidade, profundidade e tensão.

Comentários por alternativa:

A) Correta. “Ganha peso” aponta aumento de intensidade, profundidade e tensão.
B) O trecho mostra crescimento, não perda de relevância.
C) Há aprofundamento, não superficialidade.
D) O sentido é de intensificação, não de leveza.
E) Não há resolução imediata no enredo.

Questão 09

9. Leia o trecho de notícia.nn“Antes vistas como distração, as feiras de ciências passaram a ser reconhecidas por estimular investigação, argumentação e trabalho coletivo. Em muitas escolas, o evento também fortalece a participação dos estudantes nas decisões do projeto.”nnNo trecho, a mudança de avaliação das feiras é marcada principalmente pela

A)substituição de um verbo no passado por outro no presente, sem alteração de sentido.B)apresentação de uma opinião isolada, sem relação com o contexto escolar.C)descrição de um único exemplo, suficiente para encerrar o argumento do texto.D)contraposição entre uma visão anterior e uma valorização posterior do evento.E)negação da participação dos estudantes, que passa a ser descartada.

Gabarito: alternativa D). Correta. O texto contrapõe a percepção antiga à valorização atual das feiras.

Comentários por alternativa:

A) Há mudança de avaliação, não só de tempo verbal.
B) O texto articula informação e contexto escolar.
C) O argumento não se fecha em um único exemplo.
D) Correta. O texto contrapõe a percepção antiga à valorização atual das feiras.
E) O texto valoriza, não descarta, a participação.

Questão 10

10. Leia o trecho de artigo de opinião.nn“Quando a escola abre espaço para a escuta, o estudante compreende que sua fala tem valor. Isso não significa concordar com todas as ideias, mas reconhecer que o diálogo também ensina a pensar.”nnNesse trecho, o conectivo “mas” estabelece relação de

A)adição, unindo duas informações equivalentes sobre a escola.B)conclusão, encerrando o raciocínio com uma síntese final.C)oposição, ao contrapor concordar com ideias e reconhecer o valor do diálogo.D)consequência, indicando o efeito direto da escuta na sala de aula.E)explicação, pois detalha o sentido da frase anterior.

Gabarito: alternativa C). Correta. “Mas” introduz contraste entre concordar e reconhecer o valor do diálogo.

Comentários por alternativa:

A) Não há soma de ideias equivalentes.
B) Não introduz conclusão.
C) Correta. “Mas” introduz contraste entre concordar e reconhecer o valor do diálogo.
D) O trecho não indica consequência direta.
E) Não explica; contrapõe.

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