Exercícios

Questões Saepe – 3º ano Ensino Médio – parte 2

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Esta seleção reúne questões no estilo Saepe para o 3º ano do Ensino Médio, com foco em leitura atenta, interpretação e análise de situações-problema. O objetivo é desenvolver raciocínio e precisão na escolha da alternativa correta.

As questões apresentam enunciados contextualizados e distratores plausíveis, exigindo comparação cuidadosa entre as opções. Leia com atenção e observe como pequenos detalhes mudam o sentido da resposta.

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Questões Saepe – 3º ano Ensino Médio – parte 2

Questão 01

Em uma turma de 3º ano, a professora apresenta o gráfico de desempenho de um estudante ao longo de quatro simulados: 62, 68, 71 e 79 pontos. Ela pede uma interpretação que considere a tendência do conjunto, e não apenas um valor isolado. A leitura mais adequada desse resultado é que o estudante

Gabarito: alternativa B). O conjunto mostra aumento em todos os simulados, indicando tendência de crescimento.

Comentários por alternativa:

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  • A) A variação existe e indica avanço, não estabilidade.
  • B) O conjunto mostra aumento em todos os simulados, indicando tendência de crescimento.
  • C) Não houve queda inicial; houve aumento desde o primeiro resultado.
  • D) Há tendência clara de crescimento, não oscilação sem direção.
  • E) Os resultados continuam subindo após o segundo simulado.

Questão 02

Durante uma campanha escolar, alunos analisam um texto sobre descarte de lixo eletrônico. O texto afirma que o reaproveitamento de componentes reduz a extração de recursos naturais, mas exige triagem, logística e processamento adequado. A ideia central defendida no texto é que o reaproveitamento de lixo eletrônico

Gabarito: alternativa D). O texto destaca benefício ambiental e necessidade de etapas técnicas.

Comentários por alternativa:

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  • A) O texto destaca a necessidade de etapas técnicas, não uso direto imediato.
  • B) A proposta é reduzir resíduos, não aumentá-los.
  • C) O texto não afirma substituição total da produção.
  • D) O texto destaca benefício ambiental e necessidade de etapas técnicas.
  • E) A triagem é apresentada como parte do processo, não como impossibilidade.

Questão 03

Uma escola organiza uma feira de ciências e um grupo decide testar o efeito da luz no crescimento de plantas. Eles mantêm a mesma espécie, o mesmo tipo de solo e a mesma quantidade de água, variando apenas a exposição à luz. A variável independente do experimento é

Gabarito: alternativa A). A variável independente é a que o grupo altera de propósito.

Comentários por alternativa:

  • A) A variável independente é a que o grupo altera de propósito.
  • B) O solo também foi mantido igual entre os grupos.
  • C) A água foi controlada, não variada.
  • D) A espécie foi mantida constante durante o teste.
  • E) O tamanho final é variável dependente, não independente.

Questão 04

Em uma análise de redação, um estudante afirma: “O uso excessivo de telas compromete a atenção e, por isso, a escola precisa criar estratégias de orientação digital”. A relação entre as duas partes da frase estabelece uma ideia de

Gabarito: alternativa E). A segunda oração apresenta uma proposta derivada do problema exposto.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há contradição entre as ideias.
  • B) Não há limitação do sentido, e sim desdobramento.
  • C) Não se trata de comparação entre elementos.
  • D) A causa foi o uso excessivo; a orientação é consequência.
  • E) A segunda oração apresenta uma proposta derivada do problema exposto.

Questão 05

Uma turma analisa um mapa com áreas de maior concentração populacional no Brasil e observa que o litoral apresenta densidade mais elevada do que regiões do interior. Considerando fatores históricos e econômicos, a explicação mais consistente para essa distribuição é

Gabarito: alternativa C). A concentração litorânea relaciona-se à ocupação histórica e à atração econômica.

Comentários por alternativa:

  • A) Temperatura não explica, sozinha, a concentração populacional.
  • B) O litoral concentrou atividades, não ausência delas.
  • C) A concentração litorânea relaciona-se à ocupação histórica e à atração econômica.
  • D) O interior não ficou totalmente isolado da ocupação.
  • E) Não houve proibição histórica geral de circulação.

Questão 06

Um estudante lê um poema em que o eu lírico repete imagens de mar, memória e ausência para sugerir sentimento de perda. A repetição dessas imagens contribui principalmente para

Gabarito: alternativa B). As imagens reforçam a carga emocional e a atmosfera do poema.

Comentários por alternativa:

  • A) O texto continua subjetivo, não apenas informativo.
  • B) As imagens reforçam a carga emocional e a atmosfera do poema.
  • C) Não há sequência cronológica objetiva.
  • D) O poema não apresenta tese argumentativa direta.
  • E) A linguagem é conotativa, não técnica.

Questão 07

Em uma atividade de matemática, uma loja oferece 15% de desconto em um produto que custa R$ 240,00. O valor pago após o desconto é

Gabarito: alternativa E). 15% de 240 é 36; então 240 – 36 = 204.

Comentários por alternativa:

  • A) O valor final não permanece tão próximo do original.
  • B) 15% de 240 não é 30.
  • C) O abatimento não é de 24.
  • D) O desconto é maior que 16 reais.
  • E) 15% de 240 é 36; então 240 – 36 = 204.

Questão 08

Em um debate escolar, uma aluna argumenta que o crescimento das cidades precisa ser acompanhado por transporte público eficiente, áreas verdes e acesso a serviços básicos. A posição defendida pela estudante se relaciona mais diretamente à ideia de

Gabarito: alternativa A). A fala defende organização da cidade com foco em sustentabilidade e bem-estar.

Comentários por alternativa:

  • A) A fala defende organização da cidade com foco em sustentabilidade e bem-estar.
  • B) A estudante propõe organização, não expansão desordenada.
  • C) O argumento vai além da produção econômica.
  • D) Ela justamente aponta a necessidade de planejamento.
  • E) Não há defesa de abandono do meio urbano.

Questão 09

Em uma experiência de laboratório, dois recipientes recebem a mesma quantidade de água. Um deles contém sal dissolvido e o outro, água pura. Ao comparar os resultados, os estudantes observam que o recipiente com sal apresenta menor formação de gelo. A explicação correta para esse fenômeno é que o sal

Gabarito: alternativa D). O sal reduz o ponto de congelamento, retardando a formação de gelo.

Comentários por alternativa:

  • A) O sal não aumenta o ponto de congelamento.
  • B) Evaporação não explica diretamente o resultado observado.
  • C) A substância continua sendo água com soluto dissolvido.
  • D) O sal reduz o ponto de congelamento, retardando a formação de gelo.
  • E) O efeito não impede todo congelamento.

Questão 10

Leia o trecho: “Mesmo sabendo que a entrega era difícil, o grupo insistiu no projeto, revisou o plano e buscou novas soluções até concluir a tarefa.” A principal estratégia de organização textual do trecho é

Gabarito: alternativa C). O trecho encadeia ações em sequência, mostrando avanço e persistência.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há interrupção opinativa separada.
  • B) As ações se relacionam logicamente.
  • C) O trecho encadeia ações em sequência, mostrando avanço e persistência.
  • D) Há avanço de sentido, não mera repetição.
  • E) O trecho mostra ação e transformação.

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